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苏教版小学一年级下册语文《骑牛比赛》教案设计

作者:教案小能手发布时间:2020-12-8 20:19:13分类: 小学教案 标签: 小学语文教案 百度: 已收录

【导语】骑牛比赛又称瞬间运动,比的是谁在愤怒的公牛背上呆的时间最久。教案中国准备了以下内容,供大家参考!

篇一

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课8个生字,两条绿线内的10个字只认识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的,只有不怕吃苦、经得起摔打,才能学到真本领。

教学重点:

学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。认识1个多音字,认识1个偏旁。

教学难点:

正确、流利、有感情地朗读课文,懂得高超的技艺是经过长期艰苦努力才能得到的,只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。

教学准备:

课文插图、生字词语卡片、课文录音、小黑板

教学过程:

(一)学习第一自然段。

1. 第一自然段就一句话,你想读好这句句子,应该抓住哪个词语?

(让学生抓住“特别”一词,来体会人们对骑牛比赛“喜爱”的程度,也知道骑牛比赛在当地的盛行程度)

2. 指导朗读,把这喜爱之情读出来。

(二)学习课文第二段

1. 自由朗读第二自然段,想一想,从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛?(挤满了人 兴致勃勃)

2. 出示挂图:你看,骑牛比赛开始了,人们怎么骑牛的?

(1)相机出示第二句句子

好几个骑手骑在野性大发的公牛背上,只有两三秒钟就摔了下来。

①引导学生想象,感受激烈争斗的场面。理解“野性大发”、“两三秒钟”。

②指导读好这句话,抓住“野性大发”、“两三秒钟”。

(2)出示第三句句子:只有一个骑手技艺高超,尽管公牛疯狂地上下蹦跳,他还是牢牢地骑在牛背上。

①你看,这头牛肯让人骑吗?从哪里看出来?(疯狂、上下蹦跳)那这位骑手摔下来了吗从?这句句子里你感受到了什么?

(指名回答)师小结:的确,不管是看他自己骑牛的情况,还是拿他跟别人比,我们都会发现他的技艺很不一般,这就是“技艺高超”。这个人的技艺为什么这么棒呢

②你从哪儿看出这个骑手的技艺非常高超?找找相关的句子。

交流:(a) 这是一只野性大发的公牛,它疯狂地上下蹦跳——骑手牢牢骑在牛背上。

(b)别人摔下来——骑手牢牢骑在牛背上。

4.指导有感情地齐读这一段后,感受当时热烈的场面。

(三)学习第三自然段。

1.师范读第三自然段,说说你听懂些什么?

(小姑娘在献花,并问骑手怎么不会从牛背上摔下来)

2.那么这个骑手是怎样回答小姑娘的?(指名读骑手的话)

3.交流这句话是什么意思?从哪些词语你明白?(师指导:上千次)

师总结:这位骑手是因为长期刻苦锻炼出来的。

4.看了骑手的表演,听了骑手的话,你明白了什么?讨论后交流。

(四)、作业

1. 把这个故事讲给自己的父母听。

2. 想想你今后遇到困难的时候该怎么做?

篇二

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得要有高超本领,必须经过长期刻苦的努力。

教学重点:

理解骑手说的话。

教学难点:

懂得只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。

教学准备:

教学软件

生字卡片

教学时间:

三课时

第一课时

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、初读课文,了解课文的大意。

教学重点:

初读课文。

教学难点:

学习本课生字。

教学准备:

教学软件

生字卡片

教学过程:

(一)揭示课题

1、板书课题:骑牛比赛

指名读,领读。

2、简介南美洲:地球七大洲之一,位于西半球南部。

(二)初读课文

1、提出要求

轻轻读全文,读后仔细看两幅图,说出它们的意思。

2、自由读课文,

要求

(1)画出带有生字的词语,圈出生字,借助拼音读准生字。

(2)读通课文,着重读好长句子。

(3)标出自然段序号,想一想各自然段的内容。

3、检查自读情况。

(1)出示生字词,自主认读,指名认读。(带上拼音)

特别观看技艺热烈一束这位南美洲

兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经

(2)自主学习,交流记住生字的办法。

(3)自主学习词义。哪些词语的意思已经懂了,互相交流。

(4)指名朗读课文。

重点检查生字词的读音。

指导读好长句子。

好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上,只两三秒钟/就摔了下来。

只有一个骑手/技艺高超,尽管公牛/疯狂地上下蹦跳,他还是牢牢地/骑在牛背上。

说说各自然段的内容。

第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。

第二自然段写一次骑牛比赛的情况。

第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。

(三)布置作业

1、练写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

第二课时

教学目标:

1、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容,懂得要有高超本领,必须经过长期刻苦的努力。

教学重难点:

使学生懂得要有高超本领,必须经过长期刻苦的努力。

教学准备:

教学软件

教学过程:

(一)复习检查

1、认读生字卡片。

2、读第二自然段中的句子。

(二)讲读课文

1、出示练习题,学生自主学习。

(1)口头填空。

南美洲人()爱看骑牛比赛。一天,赛场周围()了人,大家在()地观看比赛。

(2)想一想:什么叫“技艺高超”?从什么地方我们可以看出这位骑手技艺高超?他为什么会技艺高超?

2、自由读课文,读后互相介绍“读懂了什么”。

3、检查自读情况。

(1)指名口头填空。

我们从什么地方可以看出南美洲的人特别爱看骑牛比赛?

(2)第二自然段一共几句话?各写什么?

(3)问:哪些句子写一位骑手技艺高超?请朗读有关的句子。

(4)小姑娘向技术高超的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时候,骑手回答的话是什么意思?

(5)骑手的话告诉我们一个什么道理?

4、朗读课文。

(三)布置作业

1、小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。

小姑娘给一个骑手献上一枝鲜花。

全场响起了掌声。

全场响起了热烈的掌声。

大家观看比赛。

大家在兴致勃勃地观看比赛。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

第三课时

教学过程:

(一)复习检查

1、读生字词。

2、比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来?

3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思?

(二)朗读指导

1、各自练习朗读课文,重点注意读好轻声。互相检查,纠正。

2、讨论:在一般情况下,哪些地方应该读轻声?

3、自主朗读,继续体会轻声。

4、指名朗读课文。

(三)写字指导

束:独体字,竖写在竖中线上。

观:左高右低。

技、位:左窄右宽。

热烈:上宽下扁。

特:右边注意由“土”“寸”组成。

(四)布置作业

1、照样子按笔顺描红。

2、回答问题:比赛时这位骑手为什么没有摔下来?

板书设计:

7、骑牛比赛

骑手

结果

好几个

野性大发

两三秒钟就摔下来

一个

疯狂蹦跳

还是牢牢骑在牛背上

曾经摔下来上千次

技艺高超

篇三

教学目标:

1. 学会本课8个生字,绿线内的8个字只识不写。认识一个多音字,理解由生字组成的词语。

2. 正确、流利有感情地朗读课文,练习讲述课文故事。

3. 懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的,只有不怕吃苦,才能学到真本领。

教学重点:

课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面,是本课学习的重点。

教学难点::

理解骑手说的话是难点。

教学过程:

一、 课前搜集,汇报引题

1. 课前你都搜集了哪些有趣的动物比赛,谁来介绍一下?

2. 学生交流中,教师相机介绍、补充骑牛比赛的规则和南美洲的风土人情,出示句子“南美洲人特别爱看骑牛比赛”并指导朗读。

3. 今天,老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛比赛。

二、 反复读文,讲读有法

1. 借助拼音读通课文,标好自然段。

2. 检查读文,随机指导本课生字新词的读音。

3. 再读课文,思考:从哪些语句可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛?(出示图,辨析哪一幅图正确画出了“赛场周围挤满了人”;联系生活理解“兴致勃勃”)

三、 巧妙创境,入境感悟

1. 小朋友们读书真棒!现在让我们一起坐上开往南美洲的飞机,去看看当地的骑牛比赛吧!(配乐表演“坐飞机”)

2. 南美洲到了,大家快看!(播放动画制作,师读“比赛片段”)

3. 你看到了什么?感受到了什么?

(1) 图文结合,扩散说话:野性大发的公牛会怎么样?你仿佛还听到了什么?读读你喜欢的句子并演一演。

(2) 对比朗读骑手的表现:你读懂了什么?

(3) 回味这场比赛,你觉得怎么样?当你看到骑手牢牢地骑在这样疯狂的公牛背上,你会说什么做什么?让我们一起来为这位骑手欢呼、呐喊、叫好!

4. 你能通过你的读让大家再经历一场惊险、刺激的比赛吗?

四、 诱发想象,讨论明理

分角色朗读对话,骑手的话是什么意思?你能想象出骑手苦练的画面吗?

五、 分析字形,指导书写

1. 用最快最简单的方法来学字。(生自学)

2. 谁来做小老师?

3. 认读生字并组词。

4. 指导描红。

六、 课后延伸,迁移练说

播放西班牙的斗牛比赛片段,要求以小组位单位学着书上的语言说说斗牛的经过。

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