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教科版小学二年级下册语文《一定要争气》教案设计

作者:教案小能手发布时间:2020-12-8 20:16:49分类: 小学教案 标签: 小学语文教案 百度: 已收录

【导语】《一定要争气》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册的一篇课文,本课的重点在于如何让学生体会人物性格,因此,本课教学就是要通过朗读,以读促学,使学生能体会到童第周志向远大,为国争光,不怕困难,刻苦钻研的精神品质,进一步培养学生的爱国主义情感。教案中国准备了以下教案,希望对你有帮助!

篇一

教学目标:

1.理解课文内容,了解童第周为自己,为中国人争气的事迹,病从中受到启发。

2.学会本课生字、新词。

3.有感情地朗读课文。

4.运用边读边想的方法阅读课文,能提出问题并通过论文交流解决。

教学重点、难点:

1.了解童第周是在什么情况下,怎样“争气”的。

2.体会课文中三次提到的“一定要争气”的含义。

教学准备:

投影句子

教学时间:两课时。

教学过程:

第一课时:初读课文检查预习情况,了解课文大意,学习生字新词。

一、导入新课

1.谈话:前天,我们学习了《做风车的故事》,认识了一位科学家牛顿,知道了他是怎么样养成刻苦钻研的习惯的。今天,我们再来认识一位科学家—童第周。看看他又是怎么发愤学习的。

2.简介童第周:浙江鄞县人,实验胚胎学家是我国实验胚胎学的主要开创者。曾任国内外许多大学的教授研究员。他对生物学领域做出了许多贡献。

3.质疑:同学们已经预习过课文,关于课文有什么想要知道的或不懂的?

二、初读课文检查预习情况,了解课文大意。

1.自由读课文,想每段话讲什么。

2.分组读课文,正音,然后指名说说每段话讲什么。

3.再读读课文,然后说说课文主要讲了什么,可以把课文分为几部分。

4.默读课文,思考:“一定要争气”在课文中出现了几次是在什么情况下出现的?

三、学习生字

1.字音:

“础、差、试、授、震”这几字都是翘舌音。

“差”本课中的读音是“cha”,“厕”正确读音“ce”,不要读成“ci”。

2.字形。“试”不要多加一撇。

3.词语。

基础:事物的根本或起点。

偏僻:距离中心地区远的。

发愤:自己感到不满足,努力地做。

资助:在经济上给予帮助。

熟练:做某种工作时间久了,精通而有经验。

耐心:不急噪,不厌烦。

尝试:试一试。

刻苦钻研:不怕难,肯吃苦。

研究:仔细、深入地探究。

震动:惊恐或情绪过分激动。

第二课时:学习课文,理解内容,体会童第周,勤奋学习,敢于实践的精神,讨论交流自己的感想。

一、学习第一段

1.自由读。

2.读了这段话你知道了些什么?

二、学习第二、三自然段

1.自由读课文第二、三自然段想想这两段话主要讲什么?

2.上节课,同学们提出了不少问题,下面我们就围绕这些问题来学习课文,请同学们边默读课文边思考:(1)童第周为什么要争气?(2)童第周是怎样争气的?(3)童第周争气的结果是什么?

3.指名汇报。(板书)

4.请同学们再读读课文,划出那些你觉得能让你感受到童第周发愤学习的句子,用波浪线划出来把它多读几遍,把自己的想法和学习小组的同学交流一下。

5.谁想知大家交流自己的看法的?(提示:注意先把句子读出来,然后说:“从这句话,我体会到了……”。)

6.过渡:童第周是这样地努力发愤学习,他的努力有什么结果?(板书)

7.总结学法。

三、学习第四至六自然段。

1.布置自学任务。

2.检查自学情况。

3.课文种有一处讲到

篇二

教学目标:

1、认识10个生字,会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓住重点语句体会人物性格。学习童第周发奋学习,勇攀科学高峰,为国家争光的事迹,培养学生的爱国主义情感。

教学重点:

1、学会两次提到的“一定要争气”之间的联系。

2、教给学生抓重点词语理解句子,理解课文的方法。

教学过程:

一、导入新课,整体感知主要内容

1、学生自读课文,思考:文中几次讲到“一定要争气”。边读边标画出带有“一定要争气”这个词语的句子。

2、联系上下文,想一想“一定要争气”是在什么情况下讲的?学生读文后可以小组讨论一下,然后用自己的话表述出来。 经过讨论,学生弄清文中两次“争气”的事情。

(第一次是讲童第周中学时由于[基础差],[成绩不好],经过刻苦努力,仅用半年时间就赶上来了。各科成绩都不错,数学还得了100分。童第周看着成绩,心里想:一定要争气。) (第二次是童第周在国外留学时,刻苦钻研,成功地完成了教授做了几年都没有成功的试验,震动了欧洲的生物学界,童第周为中国人、为祖国争了气。) 板书:基础差成绩不好

二、迁移学习方法,继续学习课文

1、1—3自然段,联系上下文理解重点词句。

(1)通过查字典理解“[再三请求]”。 (“再三”是一而再,再而三,即多次的意思。“请求”说明是诚心诚意的。“再三请求”表现出童第周当时求学的心情是十分迫切的。)

(2)根据本句的意思,判断、选择词义。 投影出示练习:判断句中“才”字的意思。 “才”字有三种解释:①刚刚;②仅仅,只有;③勉强。

A、童第周17岁才进中学。(①)

B、平均成绩才45分。(②)

C、才同意让他跟班就读一个学期。(③) 在上述判断带点词的连续句中,第1句“童第周17岁才进中学”的“才”字是“刚刚”的意思;第2句“平均成绩才45分”的“才”是“仅仅,只有”的意思;第3句“才同意让他跟班就读一个学期”的“才”字是“勉强”的意思。

(3)联系下文,理解“[发愤]”的意思。 “发愤”在字典中的意思是:自己感觉不满足,努力地做。 那么,童第周是怎么发愤学习的呢?读课文第3自然段,并 画出童第周发愤学习的句子。 (一是“每天天没亮,他就悄悄起床,在校园的路灯下面读外语。”)

(二是夜里在路灯下看书,被老师发现,路灯关了,又溜到厕所外边的路灯下学习。) 这两方面内容就已清楚、具体地解释、说明了“发愤”的意思。 在理解了重点词句后,再理解“一定要争气”就不难体会出它所包含的意思是:一要争气,即要有志向;二要自信,“我并不比别人笨。”;三要刻苦努力,“别人能办到的事,我经过努力也一定能办到。” 板书:再三请求发愤学习

2、读4—5自然段,理解重点句。

(1)同学们,你们从哪些地方可以看出,这种手术非常难做? 这个问题要引导学生从两个基本方面思考:一是联系上文,童第周的老师是欧洲一位很有名的生物学教授,他自己做了几年,[没有成功];二是同学们都不敢尝试。由此看出手术的难度之大。 板书:手术难做、教授没成功 同学不敢尝试

(2)童第周是怎样做成功的? “童第周不声不响地[刻苦钻研],他[不怕失败],做了一遍又一遍,[终于成功]了。” 文中只用一句话讲述童第周成功的经过。教师可引导学生联系上下文,从三个方面理解:一是刻苦钻研;二是不怕失败;三是耐心加细心,最终以顽强的精神和熟练的技巧,使手术获得成功,震动了欧洲的生物学界。

三、全文总结,课外延伸

学习了童第周的故事后,你是否明白了,要想实现自己的理想,必须要有志气,还要自信、努力去奋斗,只有这样才会成功。

四、作业

找出描写童第周发愤学习的词句,再抄下来。

篇三

教学目标:

1、抓住重点语句体会人物性格。学习童第周发愤学习,通攀科学高峰,为国争光的事迹,培养学生的爱国主义情感。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识10个生字,会写9个生字。

教学重点:

会写9个生字。

教学难点:

1、抓住重点语句体会人物性格。

2、培养学生的爱国主义情感。

教学准备:

课件

教学时间:

二课时

教学过程:

第一课时

一、疑问激趣,揭示课题

同学们,今天我们要学习的是一位科学家为国争光,为国争气的事,你们想不想知道这位科学家是谁呢?他又是怎样为中国人争了气呢?

今天,我们一起来学习《一定要争气》(板书:一定要争气)

二、 初读课文,整体感知

1、请同学们自由读课文,要读准字音,把要认的字圈出来,认为难读的字,词或句子可以多读几遍。

2、指名读课文,师生共同评议,纠正读音。

3、指名说说文章写了一件什么事,师生共同总结。

三、细读课文,重点体会

1、请自由读课文,边读边思考以下问题,画出有关语句。

① 童第周为什么要为中国人争气?

② 是怎样争气的?

2、请各学习小组讨论交流自己的想法。

3、童第周为什么为中国人争气?谁来说一下。

4、童第周面对这么难的实验,他又是怎么想的?怎么做的?

谁能把童第周“暗下决心,刻苦钻研的精神”有感情的读出来。

5、童第周为国争了光,教授是怎样说的?

谁能把教授的话在感情的读出来。

四、联系实际,拓展延伸

在我们这个世界上,有许许多多的童第周一样的人(课件:爱迪生、华罗庚……)在他们的童年时代,智商并非有过人之处,甚至被众人认为是低能儿,可是他们立大志,有自信,努力拼搏,终于取得了举世瞩目的成绩!他们不仅为自己争了光,也为祖国争了气。

五、实践活动

请同学们课后收集这些人物的有关材料,做一期手抄报。

第二课时

教学过程:

一、深入体会,概述全文

1、自由读课文后,请同学讲一讲童第周是怎样为国争光的。

2、学生讲述后互评。

3、师评。

二、认读生字,指导书写

1、学生自读要求认识的生字。

2、指名读生字。

3、学生自主合作学习,讨论怎样记住这些生字,并相互交流自己的识字方法。

4、指导书写“旧、跟、败、争、术、苦”等字。

5、学生书写,教师巡视。

6、独立完成课后第二项练习:选择词语填空

7、独立完成“自选词语”

三、总结拓展,布置作业

1、同学们,通过学习《一定要争气》一课,我们也要像童第周一样有志气,有信心,再难做的事都会做成。

2、请同学们把自己感想写下来。

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