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沪教版小学一年级下册语文《你姓什么》教案设计

作者:教案小能手发布时间:2020-12-8 20:16:08分类: 小学教案 标签: 小学语文教案 百度: 已收录

【导语】《你姓什么》属于“读课文趣味识字”部分的课文,写的是自我介绍的内容。教案中国准备了以下内容,供大家参考!

篇一

教学目标

1.学习课文,认识到:什么是姓,姓名的构成。

2.学会8个生字:姓、李、张、弓、章、胡、吴、王;1个偏旁:弓。

3.认识问号,能读出疑问句的语气。

4.学会说“我姓……”,“你姓……”“他姓……”。

教学重点

学会用独体字作部件合成一个新词。学习合体字。

教学难点

音近字“王--黄”“胡--吴”的分辨。

教学过程

一、谈话揭题

1、今天,我们学习11课。(板书,齐读课题)

2、学习“姓”:读准后鼻音xìng “姓”可用什么办法来记?(加一加:女+生)

3、问学生:你姓什么?(多问几人,有的说姓王,有的姓张等)

4.问学生:为什么我们的姓名的第一个字一般都不一样呢。

生答:因为每个家庭的姓是不一样的。

总结:对,姓是我们每个人自己的符号。你姓李,我姓王。我们国家有那么多人,就有很多很多的姓。

二、明确本节课任务

1、今天,我们要用拼字的方法认识几个姓,学会文中八个生字。

2、学习课文,有感情的朗读课文,能读出问句的语气。

三、初读课文,自学生字

1、师范读课文,标上节号。

2、生自读课文,要求:读通课文,自学生字。

3、检查自学情况:

(1)指名小老师带读生字。(读完,让其他同学一起评价,哪里读地好,哪里应该纠正。)

(2)排列出生字卡片。(形式:个别读;全体读;开火车。)

四、学习生字、课文

1、学习“弓”:在这几个生字里有一个字不是姓,请把它找出来。板书:弓。注意它的写法。(提示弓的形状,弯弯的,形象易记)

2、学习“王”:班上姓王的小朋友起立。师问:你姓什么?生答:我姓王。师:你能告诉大家怎么写吗。对,三横加一竖。

3、剩下的几个字可用什么办法记住它?(加一加)

谁加谁等于谁?(板书各个姓。如:张=?,叫同学上来填写。并提示左边的什么偏旁加上右边的什么偏旁等于张呢。鼓励其他同学上来填写。)

对,这些字都是由两个独体字组成的。

4、独体字成为合体字的一部分有什么变化?(有的窄了,有的扁了)

5、送信游戏:

(1)送信 (把写有姓的卡片分发)

(2)师说:"木子",生持卡"李"边说边走上来。(包括"禾子季"、"草头黄"、"三横王" )

6、谁加谁等于谁。同桌间互说。然后,全体一起看卡片说(相当于读第二节)

7、大家说说,王和黄,胡和吴读起来音相近,可是字的构成是不一样的。谁来说说它们的区别呢。(生答:三横王,草头黄,古月胡,口天吴)对,我们有通过字的构成来区别音近字,大家要学会这种方法。

8、练习问答句:

(1)认识问号“?”要读出疑问的语气。师示范,然后自由朗读。请同学读,其他同学评价好在哪里,什么地方还可以读的更好。

(2)下面同学问,下面同学答:你姓什么?( ) 什么李? ( )这样说有什么好处?(一是容易记,二是不易混淆)

9、完成课后1

10、齐读课文。

五、指导书写:李、张

附 课文《你姓什么》

你姓什么?我姓李。

什么李?木子李。

他姓什么?他姓张。

什么张?弓长张。

木子李,禾子季。

弓长张,立早章。

古月胡,口天吴。

三横王,草头黄。

中国人,百家姓。

百家姓,一家人。

篇二

学习目标:

1、认识本课生字10个。学习部首左耳旁、右耳旁。初步学习根据字的组合区别同音字或音近字。

2、正确朗读课文。积累一些表示人姓的字;句子不少于2句。

3、学习向家长询问自己名字的来历,在用几句话说给小组里的同学听。

教学过程:

一、猜谜语,揭题

1、猜字谜:“女学生”三字当中去一字,它是什么?(姓)

2、每个人的名字有两部分组成:姓和名。中国人一般前面是姓,后面是名。(学生说说自己的姓和名)

3、出示课题(齐读)

4、今天我们学的课文内容就是和许多人的姓有关系。

二、读课文,学习生字。

1、听录音,数数课文中出现了几个姓?

2、借助拼音轻声读课文,圈出表示姓的字。

3、交流出示:胡—吴 张—章 姜—蒋 许—徐 程—陈 李—吕 孙—郑

4、教学第一节:出示该节,学生自由读句子,学习生字“吴”

(分男女生读、师生问答读、读出问答句的不同语气)

5、学生发现:胡和吴可以分成“古”与“月”,“口”与“天”,读音上也较相近。

师指出:这几组表示姓的字中不少是有两个独体字组合而成,而且有同音字或音近字,请同学们以小组为单位,自学后六组姓。

6、学生交流中师适时知道:

(1)重点指导读音:

美女姜,第一声;双人徐,第二声;耳东陈,前鼻音;子小孙,平舌音;读音要分清。

(2)重点指导字形:

耳东陈,左耳旁;关耳郑,右耳旁。(叫号游戏)完成描写练习。

(3)重点指导字义:

张:除了用在姓氏上,还可以表示量词,例如:一张纸。

章:除了用在姓氏上,还可以组成其他词语。游戏:一字开化(张嘴、张开、张灯结彩、文章、章节、规章制度……)

7、指导朗读课文:注意读出问答句的不同语气。(同桌对读、男女声问答读、集体读)

8、课文大家都会读了,但是里面还有一个生字宝宝在生气,说小朋友把它给忘了,

9、学习生字:弓(说说识字的好方法)

三、做游戏,复习巩固

1、放鞭炮(读生字)

2、摘星星(背诵课文)

四、读说编,拓展延伸

1、读句子(出示):司马光,姓司马。

诸葛亮,姓什么?

诸葛亮,姓诸葛。

(1)读了这段儿歌以后你有什么发现?

(2)生活中你会发现有些人的名字中的姓是有两个字组成的,这就是复姓。

(3)你知道哪些复姓?你们可以回家请教家长,也可以看看“百家姓”。(欧阳、上官……)

五.课后作业

1.说说你的名字是谁起的?有什么意思?说给小组的同学听。

2.“露一手”:试着把你或同学的姓编个字迷或顺口溜,说给小组的同学听。如:两匹马,什么姓?(冯)

篇三

教学目标:

1、借助拼音读准本课生字8个:胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙,积累一些表示人姓的字,描写4个字:吴、双、耳、孙。

2、正确流利地朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。尝试读出问答句的不同语气。

3、初步学习根据字的组合区别同音字和音近字。

4、学会介绍自己的姓,初步了解复姓,感受中华姓氏的多样。

教学重、难点:

1、认识本课生字8个:胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙,描写4个字:吴、双、耳、孙。

2、初步学习根据字的组合区别同音字和音近字。

教学过程:

一、结合实际,导入新课

1、谈话导入

同学们,你们第一次见到张老师的时候,很多同学都问我:“老师,你姓什么呀?”今天我们就要来学习一篇关于姓氏的课文。它的名字叫《你姓什么》。

2、板书课题

看老师书写课题。“女”的横不能超过撇。

3、学习“姓”

读准后鼻音,用什么好方法来记住它。

4、学生介绍姓名

谁愿意向客人老师介绍自己的姓名。

5、总结

我们每个人的姓名由两部分组成,那就是姓和名。中国人一般前面是姓,后面是名。姓是我们每个人自己家族的符号。你姓李,我姓张,他姓王。我们国家有14亿人口,就会有很多很多的姓。

二、朗读课文,学习生字

1、整体感知,圈画姓氏

(1)看动画,数姓氏

观看课文动画,数数课文中介绍了几个姓,可以用手指来计数?

(2)读课文,圈姓氏

请小朋友们轻轻地把书本翻到57页,借助拼音轻声读课文,圈出表示姓的字。

①学生读文圈字

②指名回答,生回答一个,PPT圈出一个。

③同学们,把你圈的和老师圈的核对一下,都圈到了吗,没有的赶紧补一补。

2、学习第一小节

(1)我们先来学习这一组姓氏,出示胡---吴

(2)这2个字在读音上有什么特别的地方吗?(声母不同,韵母相同)

(3)胡,吴声母不同,韵母相同,读音上有些相近,容易混淆。那你们有什么好方法区分它们吗?

(4)生交流(一个是古月胡,一个是口天吴)

(5)把这2个字宝宝送回课文中,谁想来读一读?出示第一节

(6)这个小朋友读得特别好,读出了一问一答的语气。你姓什么?是一个问句。语调要上扬些。张老师请一位小朋友跟我配合读一读。老师来问,你来答。

瞧,我们配合得多默契。

(7)还有小朋友想和老师一起来读一读吗?那么多小朋友呀,那老师问,同学们一起来答。(师生配合读) 你们和老师配合得真好。

(8)现在同桌两个人左边同学问,右边同学答。

(9)大家读得真认真,现在请男生问,女生答。把一问一答的语气读出来了,真了不起。现在女生来问,男生回答。

小结:我们用加一加的方法学会了“胡”和“吴”这一组姓氏,其实很多姓氏我们都可以用这个方法来学。瞧,这2个姓,都读ZHANG。你是怎么区分他们的?

3、学习第2小节

生交流:弓长张,立早章。

(这位小朋友已经学会了老师教给你们的“加一加的方法,真棒,表扬他)

(1)章,是我们本课的一个生字宝宝,谁来读一读。你要提醒小朋友注意什么呢?(后鼻音) 男生读,女生读。

(2)开小火车读

(3)这个“张”,在这里是一个姓氏,其实它还是一个量词,我们可以说一张(纸、画、桌子、脸、嘴)

(4)把这2个字宝宝也送回课文中,男生女生比一比,看谁读得好?

出示:我姓张,弓长张。

她姓章,立早章。

(5)男女生比读(适时评价)。

4、小组合作学习

过渡:我们用“合一合”的方法学习了这两组姓氏,接下来请小朋友们开动脑筋,同桌一起来学学剩下的五组姓氏,可以用合一合的方法,也可以用一个部首加一个字的方法。出示:合一合 部首+字

(1)生交流

(2)学习生字

①陈 前鼻音

②李 木子李

③孙 平舌音 开小火车

④双 后鼻音 两个又,但是有点不同之处,谁来说?

⑤耳 找个朋友,耳朵,耳机

(3)小朋友们用自己的智慧学会了这五组姓氏,把它们轻轻地送回课文,一起来读一读。

(4)有人把这些姓氏编成了一首歌,那就是我们的第15课《你姓什么》。打开书本,我们一起再来读一读课文。

三、游戏巩固,拓展识字

1、大家读得可真认真,我们学的这些表示姓氏的字,还可以组成其他的词语。,现在老师要送给你们几个漂亮的气球,看仔细了,一起读

2、每位同学都有自己的姓氏,请把它写在你的苹果上。

3、四人小组学者课文的样子,介绍自己的姓氏,指名同学上台介绍贴苹果

4、其实在我们的生活中,还有一种特殊的姓氏,读读这些句子

出示句子:司马光,姓司马。诸葛亮,姓什么?诸葛亮,姓诸葛。

同学们已经发现了,这些人的名字中的姓是两个字组成的,这就是复姓。

5、介绍其他复姓

四、总结

今天我们学到了许多姓氏,又增长了不少知识。我国是个历史悠久的国家,我们的姓氏文化源远流长,关于姓氏,有一本书叫《百家姓》,有兴趣的同学可以去看一看。

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