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语文A版小学二年级下册语文《聪明的阿凡提》教案三篇

作者:教案小能手发布时间:2020-12-8 20:15:49分类: 小学教案 标签: 小学语文教案 百度: 已收录

【导语】阿凡提,又译阿方提,是一位活跃在西起摩洛哥、东到中国新疆伊斯兰诸民族中的人物,他普渡穷苦人民、阻止权贵剥削穷苦人民、阻止蒙古继续西进,通天彻地,兼顾数家学问,人不能及。教案中国准备了以下内容,供大家参考!

篇一

教学目标:

★认识 12 个字,会写 8 个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

★正确、流利、有感情地朗读课文。将自己的理解融入有感情的朗读中。

★了解课文内容,知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。

★分角色表演故事。

教学重点:

★认识 12 个生字。会写 8 个生字。

★有感情地朗读课文,了解课文内容。

教学难点:

明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的。体会人物形象。

教学准备:

生字卡、词语卡、课件。

教学过程:

第一课时

教学目标:

★认识12个字。

★正确、流利、有感情地朗读课文。将自己的理解融入有感情的朗读中。

★了解课文内容,知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。

教学重点:

★认识 12 个生字。

★有感情地朗读课文,了解课文内容。

教学难点:

明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的。体会人物形象。

教学步骤:

一、谈话导入。

1、在童话世界里,有一个非常聪明,总喜欢骑着毛驴的人,你们猜猜,他是谁?

生:阿凡提。

对,就是阿凡提。今天,我们就一同走进他的童话世界,看看他到底有多聪明!

(板书:聪明的阿凡提)

2、请同学们齐读课题。

二、设置悬念猜测故事发展,让学生初步感知阿凡提的形象。

1、同学们想听他的故事吗?(师讲述故事的起因,即课文前三段)

2、同学们,如果你就是阿凡提,遇到这样的情况你会怎么做呢?

学生猜测故事发展,提出不同意见。

(继续讲故事)听了故事,你想……

3、我们再来看看阿凡提是怎样做的, 对阿凡提说点什么?

三、初读课文,检查生字认读情况。

1、同学们想不想把这个故事讲给爸爸妈妈听,那得先把课文读熟。

下面请打开书自由朗读课文,读准字音,不会读的地方和同桌合作多读几遍,读会了,呆会儿我们来做游戏。

2、生字宝宝也来了,你们想和他们打打招呼吗?那我就来检查一下 同学们预习的情况?

(1)下面抢读带拼音的生字,会读得自己快速站起来读一遍。

(2)要是去掉拼音,你们还会读吗?下边儿抽同学读。

(出示生字课件)

请问小朋友们都能给哪个生字组词?适时进行

(3) 如:学生用“架”字组成“打架” 扩句,联系实际对学生进行思想教育 。

我顺势引导,我们能打架吗?同学之间应该怎样相处?

3、生字会认了,相信同学们会把课文读得更好,请同学们齐读课文。

师:读的真好!

四、读读评评,体验感悟。

1、下面请四个同学为一小组,选择课文中喜欢的一句话读一读,读 出感情。一会儿小组内推荐一名读得最棒的同学,上台读给大家听。

2、评一评:你为什么喜欢这句话?同学们,他读的好吗?好在哪个 地方?

引导体验理解:“气势汹汹、目瞪口呆”等重点词语。让学生明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的,感知阿凡提是一个聪明、正义、对穷人有同情心的人,用自己的智慧帮助穷人解决困难。

适时进行品德教育,激发学生向阿凡提学习。

五、分角色表演,情感升华。

1、同学们想当演员吗?下面请三个同学分角色表演。(师旁白) 刚才三个小演员哪些地方表演的好?(评一评)

2、三个小演员演的真好!学了这篇课文,你们有什么收获呢?同学们喜欢阿凡提吗?(机动环节:抽生讲故事)

拓展:请同学们下去收集你喜欢的童话故事读一读,有空讲给老师同学听。

总结:(出示课件)阿凡提要给大家说再见了,同学们要给他道个别吗?下课!

篇二

教学目标:

1. 分角色朗读课文,表演故事;

2.了解课文内容,知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。

3.培养学生自主合作的学习习惯。

教学重点:

有感情地朗读课文,了解课文内容。

教学难点:

明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的。体会人物形象。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1.请小朋友们听音乐,说说你从这首歌曲中,知道了什么?

生回答(阿凡提是个倔脾气,他总是骑着小毛驴,爱管人间不平事,为穷人出气)

板书:阿凡提

2. 你能用一个词说说你印象中的阿凡提吗?板书:聪明的

3.(课件出示阿凡提图)看,阿凡提来了,请你和他打打招呼。

4.看来,大家都非常喜欢阿凡提。今天,阿凡提也来到了我们的课堂上,给我们带来了精彩的故事。

二、赏读课文,体会人物形象

(一)请小朋友们听老师朗读(1—3),边听边思考:这个故事发生的时间、地点、人物分别是什么?

板书:老板、穷人

(二)师生合作,学习第一部分(2—3自然段)

1、在这个饭馆前,他们之间究竟发生了什么故事?请小朋友们自由朗读2、3自然段,你能找到答案吗?

生回答,老师小结:饭馆老板说卖柴的穷人闻了他饭馆里的饭菜香味,欺负穷人,要穷人付钱。穷人看到了阿凡提,让阿凡提给他们评理。

老师板书:欺负、评理

2、读了课文,你认为饭馆老板是一个什么样的人?从哪些词语或句子看出来的?

饭馆老板:气势汹汹、揪、嚷、抢着嚷了起来(贪婪、狡诈、蛮横无耻)

3、面对饭馆老板的蛮横,穷人有何表现?请默读课文,找出相关的词语或句子。

穷人:一边退让,一边分辨着;连忙(无可奈何)

4、老师想和大家一起合作,朗读课文,大家愿意吗?

师读旁白,男生读穷人的话,女生读老板的话。

读后评价。

(三)考考你:如果你是阿凡提,遇到这样不讲理的饭馆老板,你会怎么做

篇三

教学目标:

1.会认16个字,会写8个字,会自主积累词语。

2.正确流利有感情的朗读课文。

3.表演课文中的故事。

教学重难点:会认16个字,会写8个字,会自主积累词语。

教学课时:2课时

第一课时

教学过程:

一、 初读课文,认识生字。

⒈学生自由读课文,读准字音。

⒉指名读课文,学生评价。

⒊教师朗读。

⒋学生再读课文,想一想你读懂了什么?有什么不明白的地方?

⒌生质疑解疑。

⒍分小组读课文,互帮互学。

⒎分组反馈,比一比哪个组读得好。

⒏全班读课文。

⒐检查要求认识的字。

① 出示生字卡片:

凡 辩 汹 评 饼 应 挡 帐 凑 势

抽读卡片。

② 说说你是怎样记住这些字的。

③ 找出带有这些字的句子,读一读。

二、流利、有感情的自由读课文。

想一想课文说了一个什么故事

学生分组发言。

反馈。

三、 丰富我的词语库。

1.故事中还有那些优美的词语

2.故事中你有那些不理解的词语

四、书写生字

第二课时

一、复习。

⒈开火车:抽读生字词语卡片。

二、读课文。

⒈学生齐读课文

⒉同桌读文。

⒊比赛有情读文。

三、学习会写字。

⒈听写词语

阿凡提 毛驴 吵架 评理 吃饼 应该

2、出示带生字的句子读一读

四、学习课文第一到三自然段

1.阿凡提看到了什么?他们为什么会吵架?

(生:自由读2—3自然段,用自己的话说一说吵架原因)

2.你觉得饭馆老板是怎样的人?

你会怎样读这句话?

遇上这样的人,穷人是怎样表现的?你会怎么办?

请你用一边.......一边......说一句话?

3.教师指导朗读

4.学生自由读

五、学习课文4—5自然段

(方法同上)

作业。

⒈练写生字。

⒉流利的读课文

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