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北师大版小学一年级下册语文《雨铃铛》教案三篇

作者:教案小能手发布时间:2020-12-8 20:11:30分类: 小学教案 标签: 小学语文教案 百度: 已收录

【导语】《雨铃铛》是北师大版小学语文第二册第十单元的开篇之作,课文语言简练、生动、富有童真,它描写了春雨中的景象。教案中国准备了以下内容,供大家参考!

篇一

教学目标:

1.认识课文中的13个生字,会写7个字,能按笔顺写字,写得正确、端正。

2.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,使学生在情境和语言文字中受到熏陶,培养学生热爱大自然,亲近大自然的感情。

3.能够想象春景,续编儿歌,体会儿歌的韵律美,培养学生的想象能力、创新精神。

教学重点:

运用形象有趣的识字方法,认识13个生字,培养学生独立识字,合作识字的能力。

教学难点:

想象春景,体会儿歌的韵律美,培养学生的创新、想象能力。

教学方法:

自主,合作学习法、游戏法

教学策略:

分角色朗读、谈话法、讲授法、直观演示法

教学准备:

多媒体课件、铃铛

教学过程:

一、激趣导入,学写生字“雨”。

1.小朋友们,黄老师给你们带来了一个神秘的礼物,想知道是什么吗?(想)

2.那请小朋友们,闭上你的小眼睛。{教师摇铃铛}

3.睁开眼睛,听出来了吗,是什么礼物呀?(生齐答:铃铛)

4.真行,一下子就猜到了。好,我想请你们来摸一摸它,谁来?谁还想模?

5.谁能说一说这个铃铛是什么做的呀?(预设:铁、金属)

6.,因为铃铛大多是铜或铁等金属做的,所以啊这两个字都有一个共同的偏旁,金字旁。现在看老师在黑板板书{教师一边说一边板书“铃铛”}

7.请个小朋友把这个词读给我们听一听。

a(如果对):真好,铃字的后鼻韵读得很标准!(板书líng)铛在这儿读轻声(板书dang)。你再给大家读读好吗?(生读:铃铛)太好了。一起读读!(齐读)

b(如果不对)老师加上拼音之后,你会读得更准确,再来试试。(生读)太好了,后鼻韵和轻声都读得很到位。谁再读读?(再指名读)一起来读读。(全班齐读)

8.今天老师要带大家去见一种更美丽的铃铛,它可不是金属做的,它是雨做的。

小手指(请准备),跟老师一起写写“雨”这个字。(教师一边板书一边说:一笔横不能太长,二笔竖,三笔横折钩一定要钩起来,四笔竖像笔直的墙,滴答滴答滴答滴答,4颗小水珠从房檐上落了下来,被风一吹都往哪儿倾斜啦?(生:右边)记住它的方向啊。

在写这个字时哪个地方要特别注意呀?(指名说:四个点不能太长,中间一竖在竖中线上,先写中间一竖再写最后四个点,四个点的顺序是先左边后右边)

请同学们拿出《生字书写本》,在本子上先描一个,再写一个“雨”字。

9.把这个字送到词语里去,全班一起齐读课题——雨铃铛。

10.读了课题你有什么想问的吗?

哦,你们的问题都在问雨铃铛究竟是什么样的。{教师一边读一边板书“?”}

11.{教师播放视频及雨声}

细细的春雨落在房檐上,滴答滴答越聚越多,化成了一粒粒小水珠落了下来,你们听它的声音多像铃铛,所以啊我们的诗人就给它取了一个好听的名字,叫——雨铃铛。

二、初读课文,学习生字。

1.你们想读一读这好听的儿歌吗?(想)

2.在读之前考考大家,读时遇到不认识的字怎么办?

(问老师、读拼音、问同学)

你们知道的识字方法真不少,真是聪明的孩子。

3.学生自读

请快速打开课文57页,请小朋友们自己读一读课文,遇到不认识的字就用上你喜欢的办法解决它,和生字宝宝交上好朋友,开始把。

4.教师范读

这篇课文老师很喜欢,很想读给同学们听一听,你们想听吗?(想)

好,认真听,如果听到你不认识的字听清并记住它的读音做好指读的准备。

5.全班齐读

看到小朋友都听的很认真,那现在全班我们一起来读一读,《雨铃铛》起——

6.认读生词

(1)词语宝宝看到大家读的这么认真,它们迫不及待的想要和你们做游戏,想不想和它们玩呀?(生:想)

(2)这些词语宝宝在小铃铛的上面,请一位小老师带着大家读一读,把铃铛摘下了。(指名)小老师读1遍你们读2遍。

(招呼:“呼”轻声)

(3)小朋友们真厉害,现在我们一起来读一读每个词读2遍。

7.学习生字

(1)词语难不住你们,生字宝宝你们也一定能读好,生字宝宝变成了小雨点从空中落了下来,谁读对了老师就把可爱的小雨点送给他,好吗?(指名读)

(2)现在,我们开火车读。

其他小朋友认真听,看看这列小火车开的怎么样,开的好不好。火车火车开哪里?

(3)生字宝宝和小朋友们玩了好久,该回家了,请小朋友们每个字读2遍,把它们送回家把。

8.再读课文

生字宝宝们回到课文中,还认识它们吗?同桌之间互相读一读,如果你的同桌读的好,请你画一朵小红花送给他。

9.推荐同桌读

(1)哪些小朋友获得了小红花,骄傲的举起你们的小手?

(2)咱们班的小朋友真棒!没有得到小红花的也不要灰心,下次你一定能得到。

(3)谁觉得自己的同桌读的不错,想推荐他把课文读给大家。

能说说为什么推荐他?

既然你的同桌如此相信你,那你能读给大家听听嘛?(指名,再指名)

(4)全班同学我们一起读一读。

三、入情入镜,熟读背诵。

1.学习第一句

(1)孩子们,春姑娘来了,带来了阵阵春雨。那同学们这场春雨是大雨还是细雨呢?

(2)你怎么知道的是细雨的?/你从哪个词知道的?(沙沙响)

(3)是啊,“沙沙响”(贴词卡)表示的是春雨的声音,细雨洒在房檐上的声音,那我们读的时候应该怎样读?(轻轻的)

你来试一试,谁能读的更好?

(4)春雨轻轻的,细细的,女生们来读一读,这句话 (沙沙响,沙沙响,春雨洒在房檐上)

(5)春雨轻轻的下着,我们一起再来感受下春姑娘轻轻的脚步。读——

2.学习第二句

(1)春雨轻轻的下着,淋湿了房檐,可房檐到底在哪里呢?请同学们自己快速读读第二句话,配合插图,答案一定回出现。

(2)谁找到了房檐在哪儿,能上台来贴一贴。(贴对了老师标红)

(3)他贴对了吗?把掌声送给他。

(4)哦,这就是房檐(ppt图片)

房檐挂上了一串串的——水珠。春风吹来,有一串小水珠落在了我的手上,谁能把它挂在房檐上?(请生挂)

(5)他挂对了吗?(对了)挂就是由上往下的悬在空中,伸出你们的小手,春姑娘送给了你们每人三颗小水珠,我们一边读这句诗一边把它挂在房檐上吧。(师生共同做动作,一边动作一边读)。

(6)房檐上挂满了一串串水珠就像小铃铛一样,男同学来读一遍。

3.学习第三句

(1)师:在课文里还有一种声音,你找到了吗?指名回答。(丁零当啷)

(2)听!丁零当啷的雨滴声和声音很像?(铃铛)

{师出示铃铛并摇一摇}听!铃铛发出的声音是什么样的?(提醒学生把丁零当啷读得清脆、响亮)好的,那一阵春风吹来,小铃铛唱起歌来了,谁来读一读这句。(指名)

(4)好的,又清脆有好听,全班再一起读一读。(齐读)

4、品读第四句。

(1)你们好听的声音把谁招呼来了?(指名回答:小燕子)。

(2)春雨在招呼小燕子干什么?一起读一读这句话。

(3)孩子们,谁能和黄老师打打招呼吗?

(4)哦,你打招呼用上了手,用上了口。所以招呼,招字是提手旁,呼字是口字旁。以后小朋友们和别人打招呼也记得要用上手和口。

(5)想一想,春雨会如何和小燕子打招呼呢?它会说些什么?谁也想试一试?

(6)是的,那让我们变成春雨,一起热情的招呼去小燕子吧,起——

(7)让我们读的再活泼热情一些,不然小燕子课听不见,起——

5、全班配乐朗读全文

春姑娘带来了春雨,送来了美丽的雨铃铛,让我们再一次美美的读读课文,感受春姑娘的美丽,雨铃铛,起——

四、拓展提升,开拓视野。

孩子们,小燕子飞回来了,可是它对雨铃铛说,春天只有我回来太寂寞了,请你再去招呼些朋友们,让他们回来让春天更美更热闹吧。

那你们想想春雨还可以招呼谁呢?它又会怎么和它们打招呼呢?同桌之间讨论一下。一会儿我们来说一说。

交流汇报。

果然,在大家的招呼下它都会回来了,春天更加热闹美丽了。让我们再一次读一读课文,一边阅读一边想象雨铃铛的美丽。起——

五、总结

接下来我们一起去听听一首儿歌《下雨沙沙》,一起再次去感受春雨的欢快。(播放下雨啦)

回家记得把这首儿歌分享自己的把把爸爸妈妈听,让他们也喜欢上这个神奇的雨铃铛,下课。

篇二

教学目标:

1、运用所学的识字方法认识11个字,会写8个生字。

2、正确流利朗读课文,背诵课文。

3、了解诗歌内容,体会春雨之美。

教学难点:

了解诗歌内容,体会春雨之美。

教学重点:

运用所学的识字方法认识11个字,会写8个生字。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、 激趣导入,引出课题

1、欣赏歌曲《小雨沙沙》

你们听听这首歌唱的是什么?

(出示“雨”字课件)了解雨字的演变过程记忆“雨”字

雨是一种自然现象,古人是怎么造出来的呢?(出示:演示过程)这是甲骨文时代的”雨“字,这表示云,从云中落下的水滴就是雨。这是篆书的“雨”字,是不是和我们现在的“雨”字很像了。知道了雨字的演变过程记起字来就容易多了,伸出小手,和老师一起写。

[点评:通过汉字演变记忆生字字形,提高识字能力。]

2、课件出示书上插图,板书课题

春雨沙沙地下着,细细的、密密的雨丝,轻轻的洒在房檐上,积成了滴滴水珠。金波爷爷给它起了个非常好听的名字,叫“雨铃铛”。

3、板书课题,指导读题

(1)看老师写课题

仔细观察“铃铛”这两个字,你发现了什么?

(都有“钅”)

(2)出示铃铛:你们看这就是“铃铛”,它是什么做的?(铜做的)它们都属于金属类,所以“铃铛”这两个字用—(钅)

[点评:根据汉字偏旁的特点,了解汉字的字义。]

(3)谁想读读课题?

二、初读课文,认识生字

(1)自读课文,解决读音。

打开书57页,快来读读这首小诗,遇到不认识的字就想办法闯过生字小难关。

(2)同桌互读,纠正读音。

教师巡视,了解生字认读情况。

(3)指名读全文,要求读正确。

3、集体认读生字词

(1)课件出示带词语的雨滴词语:沙沙响、房檐、一串串、铃铛、盖新房、招呼、

A、自由读。

B、小老师带读。

(2)、利用认读卡片认读生字

a、自己读卡片上的生字。

B、听老师读生字,学生找生字卡片。

[点评:此环节使识字教学落到实处。]

4、读全文

⑴自由读全文

⑵指名读

三、赏读课文,感悟理解

1、赏读第一、二句,理解:“房檐”、“串串”。

(1)、自由读一二句,想想听到了什么,看到了什么?

这首小诗一共有四句话,请你们自己小声地读读前两句,想想你们听到了什么,看到了什么?

(2)指名读第一二句,说说听到了什么,看到了什么?

(听到了下雨声音,看到雨滴都滴落在房檐上了,像一串串的小铃铛)

(板书:沙沙响)

指导朗读: “沙沙响”这雨像牛毛像细丝,怎么读?

②看到了什么?

(房檐上有许多水珠)

(出示词卡:房檐)读读这个词。你们看看书上这幅图,指指,找找哪是房檐?

实物投影书上插图:伸出房子屋顶以外的地方就是房檐。

③演示“串”

(演示“串”字)你有什么好办法记这个“串”字

[点评:从“会意字”“串”的演变,让孩子结合生活识字来记忆字形。]

出示“串”字范写

(出示:一串,一串串)读读,有什么不一样?

想不想看看挂在房檐上的小水珠到底什么样?

④指导朗读

2、赏读第三句

(1)指名读。

这雨铃铛落在地上会发出什么样的声音呢?读读

(2)理解省略号用意

(4)感受串串雨铃铛发出的声音

现在,你们当雨铃铛,我们每一个同学就是这一串雨铃铛。这一组就是4串雨铃铛,你们会发出什么样的声音呢?

咱们就以组为单位,每个同学都来感受一下雨铃铛发出的声音吧。

[点评:体会雨铃铛发出的美妙声音,感受声音的延续。]

3、赏读第四句,

(出示:燕子)看,谁来了?快和她打个招呼吧!

我发现你们在招呼小燕子的时候都举起了小手,在呼喊着小燕子,所以招呼的“招”是——扌,“呼”是口子旁。

当你们看到飞来的小燕子,你们会和她说些什么呢?想一想,嗨,小燕子......

(1)出示第四句话。咱们一起来读读这句话。

4、拓展练习说话:春雨在招呼---------,快快--------------。

这雨铃铛指的就是春雨,除了招呼小燕子,它还会招呼谁,快快干什么呢?我们一起去看看

[点评:让学生从不同角度练习说话。]

小结:经过雨水的滋润,小草才会钻出水面,花儿张开了小脸,我们的生活也会变得生机勃勃。

这么美的小诗,我特别想把他背下来,谁愿意和老师一起背?

(3)“丁零当啷”是雨铃铛发出的声音,像招呼小燕子盖新房。

你还听到过什么样的雨声,像什么?

[点评:让他们用自己的心灵体验课文的文学美,给学生插上想象的翅膀,大胆想象。]

四、指导书写

1、这节课我们还要学写几个字,先读读,在选择其中一个字组个词,说一句话

2、指导书写

用什么方法记字形

⑴范写

⑵第一遍把字写正确

⑶第二遍看清位置写端正。

⑷写完2遍后,拿出作业纸和书上字对照一下,那儿写得好,那还有欠缺就改改。第三编就要写得漂亮。

小结:这节课我们我们一起和金波爷爷赏雨,看到了大自然中的春雨是那么得可爱。

作业

1、把这首好听得诗歌背诵给家人。

2、用彩笔画出自己心中的春雨美景。

板书设计:

雨铃铛

沙沙响

丁零当啷

篇三

教学目的:

1、使学生能够正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2、正确地认读11个新字,会写8个新字。

3、培养学生的想象能力。

教学重点:认读新字。

教具准备:字卡、图片

教学过程:

(一)导入

同学们,大自然是一个非常了不起的艺术家。它经常为我们演奏一些奇妙、动听的音乐,你都知道哪些声音,能不能学一学?

现在正是春天,春天的雨一般都是什么样的雨?学生学一学。

在春雨的滋润下,事物都发生了什么变化?

生描述,师相应贴出柳树、小草、燕子等图片。

你们知道吗?春雨还有一个好听的名字呢!

(板书课题:雨铃铛)

(二)新课

课文:

1、读课题,认读“铃铛”,注意“铛”是轻声。说说怎么记住这两个字,齐读“铃铛”。

2、生自由读课文,不认识的字自己想办法解决。

3、指名读课文,不认识的字自己想办法解决。

4、同桌互相读课文,互相纠正字音。

5、指导朗读。

(1)通过朗读,你们知道这是一场什么样的雨吗?(小雨)从哪里看出来的?(沙沙响)应该怎么读呢?(声音轻)

自己练习读第一句话,指读,生评议。

师范读,告诉学生就像春雨在和你说悄悄话一样。学生练习读,再指导。

(2)出示一个铃铛。看,老师为你们带来了什么?听听它的声音,觉得怎么样?(清脆、响亮)就这样练习读下面的句子。

指名读,生评议。师强调,两个“丁零当啷”读的要不一样,生再练习读,指读。

(3)谁能完整地将课文读下来?男女生各选一名代表进

行比赛。 生评议,选出胜利者,给予奖励。

认字:

1、出示“雨铃铛”图片,想像这些雨铃铛都会落在什么地方?

生边说边相应的贴在黑板上。(雨铃铛会落在草地上)

同学们读的发生好,那么,课文中的字你们都认识了吗?

2、自己拿着字卡读一读,把以前就认识的字挑出来,和同学

读一读。

3、拿着不认识的或读不熟的字卡,去找你的好朋友帮忙,把字学会,看看哪些好朋友合作得好!

4、老师告诉你们一个秘密,这些雨铃铛后面还藏着字呢!如果谁能够将字认下来,组成一个词语,还能够带同学们读一遍,老师就会把雨铃铛送给他!

学生自己选择摘取雨铃铛,带读。

5、师出示字卡,开火车读字

(三)想像练习

春雨在招呼谁?想一想,春雨还在招呼谁?像课文中那样说。(它在招呼......)

(四)全课总结

北师大版小学一年级下册语文《雨铃铛》教案三篇内容来源地址:https://jiaoan.org/xiaoxue/14495.html

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