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小学一年级上册音乐《静静的夜》教案【三篇】

作者:教案小能手发布时间:2020-12-7 21:09:03分类: 小学教案 标签: 小学音乐教案 百度: 已收录

【导语】小学一年级上册音乐教案怎么写?教案中国小编整理了小学一年级上册音乐《静静的夜》教案【三篇】,希望对你有帮助!

静静的夜

教学目的:

1、通过聆听中外两首摇篮曲,感受优美抒情、轻柔安宁的意境,体会本课主题"静静的夜",学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》,并能用动作表现自己感受到的情感和意境。

2、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》,用画星星的方式表达自己对音高的感受。

3、结合生活中的经验,用敲击各种物品的方式,探索、感知、体验音的强弱,并能根据要求做出相应的情绪或体态表情来反映。

4、培养学生的想像力,能用线条来表现音的其它特性:即音的高、低。

5、用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》,体验欢快的情绪,增强身体动作的协调性。

教学内容:

1、聆听《摇篮曲》。

2、聆听表演《小宝宝睡着了》。

3、表演《闪烁的小星》。

4、创编与活动。

① 画星星表示音的高低。

② 结合生活实际,体验理解音的强弱。

③ 表演集体舞《星光恰恰恰》。

教学重点:

让学生在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,并掌握音乐的基本知识和技能。

教学难点:

掌握音的基本特性--音的强弱,并通过感受自然界和生活中的各种声音,能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。

教具准备:教学挂图、电子琴、打击乐、磁带

教学过程:

第一课时

一、听《闪烁的小星》

二、发声练习

板书:1= C-G2/4

3 2 | 1 - | 3 2 | 1 - | 5 3 | 2 - |

风 来 了, 呼 大 风 吹

5 3 | 2 - | 3 2 | 1 - | 3 2 | 1 -‖

呼! 小 风 吹, 呼!

要求:初步模拟大风吹,小风吹的过程中,找到头声位置的感觉,并根据大风、小风,学会控制音量,初步感受音的强弱。

三、聆听《摇篮曲》

1、课件演示(无声的画面),美丽的仲夏之夜,一位妈妈哄宝宝睡觉,并轻轻哼着歌……。

2、谁能完整地把画面上的故事讲给大家听?

3、老师:"大家想知道这位妈妈唱的是什么吗"?引出课题《摇篮曲》

4、请大家边看画面,边聆听《摇篮曲》。

5、复听。让学生自由地做轻柔的动作,用心体会歌曲安宁、舒适的意境和母爱真挚的情感。

四、学习歌曲《小宝宝睡着了》

1、教师用甜美、温柔的音色,轻声的范唱。

2、有感情朗诵歌词。

3、模仿旋律歌词。

4、有表情演唱,并进行小组比赛。

5、小组讨论:"怎么创编动作来表演歌曲?"

6、学生边唱边表演。

五、小结

今天,同学们通过聆听学唱,初步了解了《摇篮曲》静谐的特点和温柔的唱法,回去后,能不能也唱给自己的爸爸妈妈听呢?

第二课时

一、复习《小宝宝睡着了》

二、学习歌曲《闪烁的小星》

1、引入:

教师:"夏天的夜晚,老师带着小朋友来到草地上,看星星,只见大大的天幕上,一颗颗的小星星,一闪一闪的,象个小眼睛"。

2、播放音乐,教师边范唱《闪烁的小星》。

3、展开想像

① 老师:"你们在夏天的星空,看到了什么呢?"

② 启发学生要养成注意观察生活的习惯。

4、学生随着老师做着音高低的手势唱唱名。

5、教师唱出高低不同的唱名,让学生根据音高低,画出高低不同的星星,让学生体验音的高低。

6、有感情朗读歌词。

【要求】

①注意读音的准确

②注意读出歌词中的强弱。

③参见第二段歌词的标记,边做动作边读歌词,表示出2/4拍子的强弱规律。

7、学唱歌曲。

① 启发:

怎样唱才能表现"静静的夜","你在演唱时声音应该是怎样的?"

【目的】使学生体会要用连音、断音相结合的方法演唱。

② 歌词要唱得轻快、干净,力度不要强。

③ 集体演唱时要想到歌曲的意境及演唱的效果,从小培养学生演唱歌曲要注意情感的表达。

8、创编与表演。

① 分小组讨论表演动作。② 学生表演。

9、跟着老师像唱歌词一样唱唱名,并通过手势来表示音的高低。

三、小结

天上的星星一闪一闪真美丽,小宝宝我们也要安静地回家去了(跟着《闪烁的小星》音乐律动出教室)。

第三课时

一、音的强弱

1、教师出示预先准确的鼓,由学生亲自尝试去敲一敲,得出结论:用力敲声音大即强;轻轻敲声音小即弱。

2、请同学们举例,说说生活中大小不同的声音。

3、敲击身边的物品(桌、椅、盒、瓶子…)

【要求】分别敲出强与弱两种声音。

4、看图回答:老师:"老虎和猫分别代表什么样的声音?"

5、用我们的身体怎样发出强弱不同的声音。(提示:可用拍手,跺脚)。

6、听声音回答问题:(火车由远及近的声音)。

① 听到什么?②火车在远处时,比近处时的声音强还是弱?③近处呢?④你能换个方法来表现强跟弱的声音吗?

7、用强弱两种声音自由拍击即定节奏,分组表演给大家看。板书:

①× × | ×× ×‖

②×× ××| × -‖

③× ×× | ×× ×‖

④×× × |×× ×‖

二、集体舞《星光恰恰恰》

1、听音乐《星光恰恰恰》用线条、色彩或简单的图画来表现音乐。

2、老师出示线条图,让学生说说为什么这样表现。

3、学习集体舞基本动作。

① 老师示范。

② 分解动作学习。

③ 动作练习。

④ 放慢速度连贯动作练习。

⑤ 跟着音乐做动作。

大家一起跳(可四人、两人或小组跳)

三、小结

1、老师:今天,我们不仅学习了歌曲、舞蹈,还感受到音的高低,强弱。

2、你能不能把学到的舞跳给爸爸妈妈看呢?

静静的夜

第一课时

教学内容:

1、聆听女声独唱《摇篮曲》《小宝睡着了》

2、表演《小宝睡着了》

教学目标 :

通过聆听中外两首摇篮曲,感受优美抒情、轻柔安宁的意境体会本课主题“”,学习用柔和的声音演唱歌曲,并能用动作表现自己感受到的情感和意境。

教材分析:

《摇篮曲》由弗利斯作曲,摇篮曲是一种音乐体裁,旋律优美抒情、中速、力度稍弱的特点,给人以安静,摇荡之意。《小宝宝睡着了》也是一首摇篮曲,2/4拍五声宫调式,曲调优美抒情,词曲紧密结合,描绘了静谧的夜晚,小宝宝听着妈妈甜美的歌声,渐渐进入梦乡。

课时安排:

二课时(第一课时)

教学重点:

感受摇篮曲这类体裁的特点

教学难点 :

用声音、动作表现歌曲

教具准备:

录音、打击乐、各种毛绒玩具及彩笔

教学过程 :

一、 聆听《摇篮曲》—女声独唱

1、回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的?

2、假如你来哄一个小宝宝睡觉,你会怎么做?(学一学、做一做)

3、(师):“那我们一起来听一听《摇篮曲》是不是象我们刚才说的那样?”初听乐曲,感受摇篮曲的特点,并用语言、动作表现出来。

4、老师讲解摇篮曲的特点,它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速(稍慢)力度稍弱的特点。

5、复听乐曲,用线条表示出歌曲的情绪

(师):“刚才我们听的是一首德国作曲家他作的摇篮曲,你们想知道中国的妈妈怎样哄宝宝睡觉吗?嘘—你听……”

二、 聆听并表演《小宝宝睡着了》

1、初听歌曲,感受歌曲的意境,并随音乐轻拍节拍。

2、对歌曲发表自己的见解(如:情绪、力度、速度……)最后确定是属于摇篮曲。

(师):“现在让我们一起来学唱《小宝宝睡着了》。”

3、老师有表情的范唱歌曲,学生仔细听,歌词中都写了些什么?

4、用听唱法,分乐句,学习歌曲的演唱。

5、在教唱的过程中,提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高(老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足)。

6、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲,边唱边体验摇篮曲所表现的意境。

7、分为4个小组,讨论一下结尾应怎样唱更好听(提示小宝宝渐渐的睡着了)。

8、展示自己设计的结尾(渐慢、渐弱),并进行表演。

9、自己设计为歌曲加入打击乐伴奏(自己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪)。

10、出示教具—毛绒玩具,分组进行歌曲表演,

I 唱 II 演 III 敲

11、(师):“刚才我们用线条表示出了摇篮曲的情绪,低温否可以为这种体裁的音乐选择一下合适的颜色(浅色)—感觉柔和的。”

12、师生共同表演《摇篮曲》一课外的:

老师唱—妈妈 学生演—宝宝

共同感受摇篮曲的意境。

三、课堂小结:小结教学内容及学习情况

第二课时

教学内容:

1、学会歌曲《闪烁的小星》

2、探索音的强弱

3、表演集体舞《星光恰恰恰》

教学目标 :

1、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》,用贴星星的方式表达自己对音高的感受。

2、结合生活中的经验,用敲击各种物品的方式、探索、感知体验音的强弱。

3、用欢快的动作表演集体舞,体验欢快的情绪。

教材分析:

《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快、从容的法国民歌,全曲音域只有6度,旋律中只使用了四分与二分音符,很多乐句是完全重复,旋律优美而平稳,形象的描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景色,抒发了人们对大自然的热爱之情。

课时安排:

二课时(第二课时)

教学重点:

在演唱中感受音的强弱

教学难点 :

唱准2/4的强弱

教具准备:

录音机、星星卡片(12张)

教学过程 :

一、表演《闪烁的小星》

1、老师请学生描述一下自己看到过的晴朗的夜空是什么样的?

2、老师范唱歌曲,学生边听边随音乐拍节拍。

3、师生有感情的朗诵歌词(注意读出强弱)。

4、学生随音乐练习歌曲的演唱。

5、提示:在晴朗的夜空,你演唱的声音应是怎样的?(有感情)

6、跟着老师唱唱名,并用小星星片卡表示出音的高低。

7、表演歌曲,老师提示几个动作,以学生的即兴创作为主。

二、感受音的强弱

1、请学生听两个强弱不同的鼓声,分辩并感受音的强弱。

2、请学生自己例举听到达的强弱不同的声音。

3、利用身边的物品,敲击出强弱不同声音给大家听。

4、师生利用节奏感受声音的强弱

①相同力度拍 ②相反力度拍

三、集体舞《星光恰恰恰》

1、初步听乐曲,感受这段音乐的情绪。

2、随音乐在节奏处拍手,要求(准确、整齐)

3、老师讲授基本动作,进行练习。

4、学生随音乐自由的律动、舞蹈感受活泼轻快的情绪。

四、课堂小结:本课的学习情况

静静的夜

一、教学内容:

1、聆听《摇篮曲》

2、聆听、表演《小宝宝睡着了》

3、表演《闪烁的小星》

二、教学总目标:

1、通过聆听中外两首摇篮曲,感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”。学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》,并能用 动作表现自己感受到的情感和意境。

2.学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》,用画星星的方式表达自己对音高的感受。

3.结合生活中的经验,用敲击各种物品的方式,探索感知体验音的强弱。

4.用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》,体验欢快的情绪,增强身体动作的协调性。 

三、教材分析: 

1.童声合唱《小宝宝睡着了》

《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲。2/4拍,五声宫调式。曲调优美抒情,采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密,描绘了静静的夜晚,天上的星星、月亮,地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡,小宝宝也在悠荡的摇篮里,听着妈妈甜美的歌声,渐渐入睡了的情景。

2.歌曲《摇篮曲》

《摇篮曲》由戈特(1746-1791)作词,弗利斯(1770-?)作曲。

摇篮曲是乐曲的一种体裁,有带歌词的摇篮曲,也有根据摇篮曲改编的器乐曲。它具有节奏舒缓,旋律优美、抒情,中速,力度稍弱的特点,给人以安静并有一种轻轻摇晃的动感,表现母亲在亲切温柔地摇着摇篮哄婴儿睡觉的情景。

这首《摇篮曲》是一首单乐段的分节歌,全曲旋律流畅,一气呵成,6/8拍,节奏平稳,除结尾一小节外自始至终都用了 的节奏,给人以一种平稳的感觉;在旋律上没有大的跳动,以级进的方式上下回旋进行,在平稳的气氛中又造成了一种轻轻的动感,生动地表现了“小鸟早已回巢, 花园里多么安静,小羊和蜜蜂已休息,你睡在月光里”那充满着安静、舒适、甜美的意境。

3、.歌曲《闪烁的小星》

《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。全曲音域只有六度,旋律中只使用了四分音符与二分音符,第1-8小节与结束句完全重复,第9-12小 节与第13-16小节又是完全重复。优美而平稳的旋律,形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色,抒发了人们对大自然的热爱之情。

4.表演《星光恰恰恰》

此曲的旋律一共有8小节、4/4拍,D大调。旋律级进与跳进相结合,旋律与节奏配合活泼欢快。适合低年级学生走跳相结合进行律动。

四、教学重点:

五、教学难点:

六、教学时间:二课时

附律动参考动作:

 

第一课时

第一课时

教学目标:

1、聆听《摇篮曲》,并能体会歌曲安宁、舒适的意境,和母亲真挚的爱心。

2、聆听并学会歌曲《小宝宝睡着了》,能体会歌曲甜美的意境。

教学过程:

一、 师生问好

二、 聆听《摇篮曲》

1、完整聆听,说说你有什么感受。

2、复听,自由做轻柔的动作。

三、 聆听、表演《小宝宝睡着了》

1、聆听歌曲,说说你感受到了什么。

2、复听,跟着歌曲,轻柔地拍节拍。

3、跟录音学唱歌曲。

4、指导学生用连贯、轻柔的声音,唱准、唱好歌曲。

1、 小组讨论结尾的处理方式,并一一试唱。

2、 用自己的方式为歌曲伴奏。

四、 小结。

第二课时

教学目标:

1、 用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段,来演绎歌曲《闪烁的小星》的不同情感。

2、 哟内各个重欢快的动作表演《星光恰恰恰》,体验欢快的情绪,增强身体动作的协调性和与人合作的能力。

教学重难点:

通过不同的速度、力度等音乐表现手段,演绎歌曲所表达的不同情感。

教学过程:

一、主题复习。

1、 聆听《闪烁的小星》律动进教室。

2、 复习歌曲

二、主题发展

(一)情绪:高兴,兴奋

1、 小星星在天空妈妈的怀里愉快地生活着,他们会做些什么呢?

2、 有小朋友说星星在玩耍,我们怎么样唱出它们玩耍时的心情呢?

3、 小星星高兴得跳起来了!(伴奏采取移调、音域高八度等形式,速度一遍比一遍快)

(二)情绪:紧张、恐惧

1、 嘘!究竟发生了什么事呀?

2、 小星星,我们赶快悄悄躲起来吧!(用较软弱的声音、缓慢的速度演唱)

(三)《星光恰恰恰》(情绪:激动、兴奋达到高潮)

1、(教师伴奏舒缓、愉悦的音乐)让我来数一数,我们的星星朋友有没有走丢了;1颗,2颗,3颗,4颗,5颗,6颗,哇噻!星星朋友一个都没有少,真是又 机灵又勇敢!给它们来点掌声。(学生鼓掌)请注意哦,给星星的掌声很特别,要按照一定的节奏来鼓掌,竖起小耳朵听一听,老师怎么为星星鼓掌:1、2、3、 4、5、6,X X X,这边呢,1、2、3、4、5、6,X X X。

2、我们大家一起数一数,几颗星星在跳舞:

3、 再给星星加点鼓励:X X X(恰恰恰)

4、 我们心里悄悄地数星星,再给星星加点鼓励。( ),X X X(恰恰恰),( ),X X X(恰恰恰)。

5、 好,让我们合着音乐数星星。(放录音,师生边拍手边念“恰恰恰”)

6、 除了拍手鼓掌,还可以用什么好办法?

7、 我看有几颗小星星已经要跳出来了,来,让我们围成圈,和小星星一起手舞足蹈吧!(老师做“龙头”随音乐律动)

8、 找你的好伙伴来跳舞吧!

(四)情绪:抒情、优美

1、 教师唱:风不吹,树不摇,鸟儿也不叫,小星星,要睡觉,眼睛闭闭牢。

(学生随伴奏3/4拍,用优美、柔和的声音演唱《闪烁的小星》,呈现摇摇篮和各种睡觉状态,慢慢回座位)

2、下课。

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