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人教新课标小学三年级英语上册《Unit 5 Let’s eat B》说课稿

作者:教案小能手发布时间:2020-12-6 19:59:00分类: 小学教案 标签: 小学英语教案 百度: 已收录

一、 说教材

1、教学内容与分析

我说课的内容是人教版《小学英语》三年级上册Unit 5 “Let’s eat”B 部分的第一课时,包括“Let’s talk”“Let’s play”。这一课时是在A部分学习“I like… Have some …”的基础上,学习询问自己是否能得到想要的东西的表达法“Can I have…?”另外,学生们还需要学习当别人对你说“Thank you”时,你的回答“You’re welcome.”

2、教学目标

① 知识目标:

A、 能听懂、会说“Can I have…?”并能询问自己是否能得到想要的东西,会说“You’re welcome.”。

B、 初步听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词。

C、 在游戏活动中,能把新学的知识和已学的知识联系起来。

② 情感目标

A、 让学生在实际情景中学会运用语言,感到学习英语是有用的,产生成就感,从而能更好地提高学习英语的兴趣。

B、 在学习活动中积极,好动,充满好奇,乐于尝试。

3、教学重、难点

重点:

① 能用“Can I have…?”来询问自己想要得到的东西

② 能初步听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词。

难点:

能准确听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词,并能在实际情景交流中适当而灵活运用。

4、说教学准备

主要以现代化电教手段----多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程,增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高教学效果。

二、 说学情

1、学习需要分析

小学三年级学生具有好奇、好动、喜欢游戏,乐于参与和表演,对英语学习兴趣浓的特点,但这些并不能持久,因此,要创设一定的情景,让学生在情境中学习,多种教学手段交替使用,尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学,使学生始终处于新鲜,求知欲旺盛,学习情绪高涨的氛围中。

2、学习水平分析

在学习本课之前,学生已经具备下列语言知识和技能:能够听、说、认读一些食物类的词汇,并能用“I like…”表示自己对某种食物的喜好以及用“Have some…”来给别人提供食物。

三、说教法

根据教学内容的特点,为了完成以上教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认识规律,我采用复习旧知自然过渡,直观演示,愉快教学相结合的方法,层层递进,激发学生的学习兴趣,充分调动他们的学习积极性,保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲,进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。

鉴于本课的特点及学生现有的水平,我准备从听、看、读、说等方面逐步引导学生,发展学生的语言思维和运用能力。同时,多表扬,勤鼓励,使不同层次的学生都有学习积极性,在学习上均有所提高。

四、 说教学过程以及设计意图

Step 1 Warm-up

1、师生问好。

2、Game : Part A 部分的“单词接龙”游戏。分小组进行,哪个小组最先完成任务,即为获胜组。

(设计意图:以学生已经熟悉的游戏,复习旧知,让学生充满激情地投入到语言学习状态,为后面新知识的学习做铺垫。)

3、Sing the song “ Let’s have a picnic today.”

(设计意图:通过唱歌,活跃课堂气氛,创设良好的学习氛围,并借助歌曲导入新课。)

Step 2 Presentation

1、利用图片,创设情境,教学“You’re welcome.”

㈠播放完歌曲“Let’s have a picnic today.”后,师生谈话:

T:Boys and girls , Let’s have a picnic today,ok?

Ss:Ok!

课件播放picnic的情景,老师拿出事先准备好的食物图片,然后用这些图片与学生对话:

T: I like hamburger, What do you like?

S1: I like hot dog.

T: Have some hot dog.(同时把食物图片递给与你对话的学生)

S1: Thank you .

T: You’re welcome.

教师反复与多个学生进行以上对话,在说“You’re welcome.”时,尽量以稍微夸张的语气引起学生的注意,让学生在反复听老师夸张的语言中,熟悉并理解句子的意思,教育学生要养成良好的习惯,做个有礼貌,有修养的学生。

㈡让学生以开火车的方式,用英语向同学说声“Thank you” “You’re welcome.”,学会感激别人,学做有礼貌的孩子,来操练此句型。

(设计意图:巧妙的对话设计,在复习旧知的同时自然而然的引出新句型。学生在自然的状态下进入情境,很轻松地把新句型应用于语篇中,提高了语用能力。同时,在与学生对话时,递出图片,学生接到图片是会显得很兴奋,他们都想得到图片,因此会积极参与到对话中,充分调动了学生的积极性。)

2、教学句子“Can I have some…?”

㈠操练完句型后,师做寻找东西的样子,并说:I have no food ,but I’m hungry now.(同时捂着肚子装肚子饿)Who have some food?师走到有食物图片的同学身边说:“Can I have some…?”引导学生回答:Sure ,here you are.(教师在接到食物的同时,做吃东西的样子)

反复从有食物图片的同学手中索取食物,同样让学生在反复听时熟悉并理解“Can I have some…?” Sure ,here you are.

㈡教授句型Can I have some…? Sure ,here you are.然后让个别同学当服务员,引导学生以之对话,从他手中获取食物,操练句型。

3、教授单词Coke coffee tea water juice milk

㈠师拿着前面对话中收集的食物图片:Wow, so many food .(做肚子饱状)I’m full, but I’m thirsty now.(做口渴状)Who can help me?

课件播放声音:I can help you .

同时课件出示图片Coke,并说“Have some Coke.”

T: Coke Coke ,I don’t like Coke.

课件出示图片coffee juice ,并说“coffee or juice?”

T: Coffee coffee , I don’t like coffee. Juice juice , I don’t like juice.

课件呈现剩下的所有饮料,并说“milk , tea, water ,what do you like? ”

引出本课所需要认识的饮料类词汇。

㈡教授新单词,有意识地给读得好的同学奖励。

㈢Practice (玩游戏,巩固所学词汇)

①Simon says

②踩地雷

(设计意图:人机对话,让学生产生神秘感,对即将学习的内容产生浓厚的兴趣,提高学生的课堂专注性。Simon says,踩地雷的游戏,让学生在游戏中巩固所学词汇,既增加词汇学习的趣味性,又突出了教学重点,突破了教学难点。)

③说chant (分两组对说,一问一答)

Coke Coke Can I have some Coke? Sure , sure ,here you are.

Coffee coffee Can I have some coffee? Sure , sure ,here you are

Tea tea Can I have some tea ? Sure , sure ,here you are

Juice juice Can I have some juice? Sure , sure ,here you are

Water water Can I have some water? Sure , sure ,here you are

Milk milk Can I have some milk? Sure , sure ,here you are

(设计意图:说chant,让学生进一步熟悉本课所学的句型及词汇。)

Step 3 Post-task

学习主题课文

1、播放课件,理解课文内容。

2、看课件跟读。

3、分角色表演。

Step 4 Consolidation

课件播放在肯德基购物的场面,让学生运用所学知识,在肯德基里购物。

(设计意图:创设肯德基的购物场景,是为了让学生学会在实际情景中运用语言。)

Step 5 Homewoke

1、听磁带,读单词和课文10分钟。

2、在父母的陪同下,在肯德基中用英语进行购物。

(设计意图:学语言贵在运用语言,让学生在条件允许的情况下,把课文中死的东西活用,进一步升华学习语言的意义。)

板书设计:Unit 5 Let’s eat

Coke

coffee

tea

Can I have some

milk

Water

Juice

Sure, here you are.

Thank you .

You’re welcome.

人教新课标小学三年级英语上册《Unit 5 Let’s eat B》说课稿内容来源地址:https://jiaoan.org/xiaoxue/14451.html

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