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北师大小学一年级上册数学《操场上》教学设计

作者:教案小能手发布时间:2020-12-3 22:52:18分类: 小学教案 标签: 小学数学教案 百度: 已收录

【导语】《操场上》是北师大版小学数学一年级(上册)第三单元中“比多比少”的一节课。这一课的教学目标是让学生能运用减法解决实际问题,进一步体会减法的含义。教案中国准备了以下内容,希望对你有帮助!

篇一

教学内容

义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页"操场上","试一试"以及相关内容。

教学目标

1.在愉快的情境中学会比多少,会用完整的语言表达两

者之间多几,少几的关系。

2.培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。

3.让学生学会与他人交流合作,体会其中的乐趣。

教材分析

重点用正确完整的语言表达两者之间多几,少几的关系。

难点利用减法进行计算。

教具卡片学具卡片

电化教具实物投影仪一台电脑一部

教学过程

一创设情境,导入新课:

师:小朋友,老师一直有一个问题想问你们。课外活动时你喜欢做什么活动?

(从学生日常生活中的活动引出足球运动。)

板书课题:操场上

二建构模式

1投影显示图片:操场上

(1)师引导学生说图中的内容。

(2)鼓励学生根图意提出相关问题。

如:男生多少人?女生多少人?

男女生一共多少人?

男生多?还是女生多?

(3)引出"比多少"的问题,进一步研究。

教师板书:比多少

师:男生比女生多多少人?

1)学生小组讨论,选代表全班交流。

2)教师出示卡片"排排队"验证讨论结果。

3)教师引导算式表达,并板书。

8-2=6(人)

男生比女生多6人。

4)鼓励学生用另一种说法表达。

女生比男生少6人。

(4)学生独立完成图1的练习,教师巡视指导。

2变化:增加女生的人数,男生不变。(多媒体课件)

师:现在女生与男生人数又有什么关系?

1)摆一摆,说一说。

学生用学具红花代表女生,黄花代表男生,"排排队"。小组内互相交流意见。

2)用算式表达。

学生列式教师板书。

10-8=2(人)

小结:在操场上这个情境中,我们学会了比多少

三解释应用与拓展

1投影显示图示,学生练习比多少。

2活动:师生拍手。男女生分开比赛比多少。

(小组之间人数比较,小组内男女生人数较。)

3课间1分钟:《小青蛙回家》。

4投影显示"试一试",学生独立做题。

5小插曲:总结足球比赛结果。

6根据小组得星图,说出三组得星数的关系。

小结:这节课我们一起在"操场上"看球赛,学会了比多少的方法,聪明的同学们都表现的非常棒。

作业设计

实践活动:调查本组男女生的人数,比较男生多还是女生多。

篇二

教学内容分析:

本堂课是新课程标准实验教科书第一册第三单元的课程。本课教学内容的实质是求相差多少的问题。通过“操场上”这一场景,使学生进一步体验加减法的含义。借助主题情境,让学生初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。是加减法的强化训练。这里的比较多少,不但比较谁多,谁少。而且比出多几或少几?是第二单元“比较”的深入。同时用文字代替了图形。

学习目标:

1、进一步体验加减法的含义。

2、初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。

教学重难点:初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。

教学准备:实物投影、小圆片。

课时安排:1~2课时

设计意图:

通过实际情境的创设,和学生自己动手实践,初步掌握“谁比谁多(少)几”的问题的解决方法,并能用语言表达,进一步体验加减法的含义。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

投影出示“操场上”图片。问:同学们看到了这幅图,会想到什么数学问题?

老师有()人?学生有()人?男同学有()人?女同学有()人?一共有多少人?学生比老师多几人?老师比学生少几人?女同学比男同学多()人?男同学比女同学少()人?

二、学生操作,探索新知

1、请同学们拿出小圆片,根据刚才提出的问题在桌子上摆一摆,并列出算式。

2、学生操作,教师巡视。

3、指名汇报交流,并说说

8-2=65-3=2

4、评价.通过刚才的学习,你觉得哪位同学说得比较好?好在哪里?

三、练习巩固、及时反馈。

1、摆一摆、填一填,要求独立完成。

2、看图,列式计算。

3、小游戏,10把椅子8位同学坐,还剩几把椅子,列式计算。

4、联系生活,拓展练习。

四、课外延伸。

调查本班的男女学生数,并试着提一些数学问题。

五、课堂小结

这节课你学会了什么知识?

篇三

教学目标:

1、通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义,发展他们的数感。初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。

2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。

3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。

教学重点:通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义,发展他们的数感.并且初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。

教学难点:通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题.

教学过程:

一、情景导入,激发兴趣:

1、下课了,同学们来到操场上进行活动,(多媒体课件展示:学生课外活动的情景图)你能告诉老师,看到了什么吗?

2、汇报观察结果。

3、出示课题:操场上。

4、同学们能说得再具体一些吗?

(老师有2人、学生有6人、男学生有3人……)

5、同学们观察得可真仔细呀!老师把同学们回答出的问题整理成图片贴在黑板上。

老师有()人,学生有()人。

男同学有()人,女同学有()人。

6、同学们,根据图片,你能提出哪些数学问题呢?

7、出示课题:两数相差应用题?

二、合作探究,尝试解决:

1、学生比老师多()人。老师比学生少()人。

2、女同学比男同学多()人。男同学比女同学少()人。

3、男学生比男老师多()人。男老师比男学生少()人。

(1)根据提出的问题,观察人物图片,解答第一组问题。

(2)把你观察的结果讲给你的同桌听。

(3)谁愿意把自己的观察结果讲给大家听呢?

(4)个别学生汇报观察结果。

(5)同学们观察得可真仔细!那你是怎么知道的?能讲给大家听吗?

(6)(指着图片进行小结)要求学生比老师多几人,就是从学生人数中去掉和老师一样多的人数,剩下的就是学生比老师多的几个人。

(7)你们能用刚才同学们的方法解答“老师比学生少几人吗?”

(8)学生汇报解答方法。

(9)请同学们列出算式。

(10)以四人小组进行讨论,解决感兴趣的另一组问题。

3、联系实际,尝试应用

(1)你还能提出哪些数学问题。

(2)第43页1题,摆一摆,填一填。先根据题目独立完成,再分小组交流各自的想法。

(3)看图,填一填。先观察图,说说你发现了什么,再完成。

(4)游戏:抢椅子。

游戏规则:要求每人抢坐1把椅子,抢不到的则为失败。

a先摆放4把椅子,让3个小朋友去抢占,结果会怎样?

b如果把4把椅子坐满,需要()个小朋友呢?

c还是摆放4把椅子,让5个小朋友抢占,结果会怎样?

(5)实践活动“小调查”

要求:组织学生调查各自小组的男女人数。试着提出一些数学问题,大家一起讨论解决这些问题。

方法:指定一个小组站起来,让其它小组的同学数、说、列式计算。

4、课外延伸。

回家后,数一数,比一比家中的一些同种、同类的物品。用课堂上获取的知识,“谁比谁多几”“谁比谁少几”。口头列式解答,并和家长进行交流。

5、总结。

通过观察、操作,你们理解了有关多些、少些的概念,能根据图意提出一些相关的数学问题,并能尝试解决问题。既锻炼了观察能力,也锻炼了口头表达能力。希望同学们继续努力!

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