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小学三年级上册英语说课稿:《Look at me》

作者:教案小能手发布时间:2020-12-1 22:18:44分类: 小学教案 标签: 小学英语教案 百度: 已收录

这篇《小学三年级上册英语说课稿:《Look at me》》是教案中国为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!

一、 教材分析 :

本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学三年级上册第二单元 Look at me 中的 Part B Let's learn 。 本套教材非常注重学生语言应用能力的培养,从学生的角度来讲,基础教育最主要的任务是要学会学习,开发自主学习能力,培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际,真正体现了语言的交际功能,同时,它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中,从而体现出了英语新课标提出的把话题 --- 功能 --- 结构 --- 任务结合起来的总思路,为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。这一单元的学习内容就是关于身体的各个部位名称的认识,所以,在教学中,我充分考虑到学生的需要,倡导任务型的教学方式,让学生通过活动,游戏,习得知识,易学乐学。

依据《英语课程标准》的要求,基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化基础来培养学生英语综合语言运用能力,所以本课的教学目标设计如下:

1 、知识目标是让生能听说、认读单词: body,foot,leg,hand,finger,arm.

2 、能力目标是能用英语介绍自己的身体的各个部位,如: This is my body… 并能听懂所接触的指示语,能按照指令做出相应动作。

3 、情感目标是激发和培养学生的学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯。培养乐于助人的优秀品质,懂得和同伴交流,合作,从交流中获取更多的知识与快乐。

本课的教学重点:单词 body,foot,leg,arm.finger,hand 的听说认读。

二、 教材处理:

1 、以“旧”引“新”。

依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系 , 从已学过的知识引出要学的知识 , 从课前的日常对话引入单词教学。

2 、以“练”促“能”。

学生技能的形成,需要经过适度的训练才能消化,本课设计了多种多样的游戏活动,学生通过游戏,提高了自己掌握知识的能力。

3、融会话教学于情景表演

让学生在表演中学会运用语言,更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演,教会学生在表演中学会本课重点句型“ This is ……”。

三、教法分析

通过新课导入、新课讲解、 反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法,运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动,通过多媒体课件的辅助,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。

四、教学手段:

主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果。

五、教学过程

1、新课导入

英文歌曲欣赏: Teddy Bear 。 上课之前,让学生欣赏并演唱英文歌曲,通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来,演起来,乐起来 ,在音乐的衬托下,歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了本节课所学习的个别词汇,为所学内容做好了铺垫准备。

每日对话:为了激发学生的学习兴趣,引起注意,拉近师生距离,首先安排了师生间的每日英语对话 “Hi 、 Hello 、 What's your name? My name is … Nice to meet you 、 Nice to meet you too 、 ” 通过口语练习 , 完成了对教学新课的铺垫,以“旧”引“新”。

单词教学:接着用多媒体课件向大家介绍一个可爱的机器人。

“ Hello!I am a Robort 、 Nice to meet you!''

引导学生与他交流对话,见面问好。并且希望大家帮助他找到自己的身体零件。这个活动可以激起学生的帮助欲望,积极地去帮助他人,获得自身的快乐。所以就很自然的引出了新学的单词,大家可以一边找,一边认,一边拼。

2、新课的讲解

本课利用多媒体教学手段展示了一幅色彩逼真、形象生动的机器人画面,配有英文名称和真人朗读,栩栩如生。以介绍机器人身体的各个部位为主要内容,通过机器人的自我介绍和独特的动画效果,让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识,再让学生反复演练,使学生全面掌握。通过多媒体的展示和真人的录音,充分地调动了学生的积极性,吸引了全体学生的注意力,达到了教育教学目的,培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

3、反复操练和巩固应用

为了调动学生的积极性,教师出示机器人身体的一部分,让学生用英语说出其名称,第一个同学说出一个句型,下面的同学必须按照这个句型重新造一句,如:

This is my body 、 This is my foot…

这个游戏既可以复习巩固新学的知识,也可以复习运用以前学过的单词和句型。从控制型操练向自主性操练深入,层层递进,通过足够量的语言操练建立新的语言习惯,从而使学生处于积极思维的状态之中,全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

TPR 活动。 TPR 是全身运动反应法的缩写词 ,TPR 听听做做的活动深受儿童喜爱、节奏和动作能刺激大脑皮层 , 激活记忆。我先要求学生仔细听并且看多媒体课件中小朋友的动作 , 猜测其含义。让学生动起来,是学生最喜欢的,所以接下来我就让学生一起来做一做,说说自己的身体部位,向各位介绍一下自己的身体。然后我就可以带领学生一起动一动。

Wave your arms 、 Shake your body 、 Clap your hands…

TPR 听听做做活动一定受到孩子的喜欢,节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆,从对各指令的反映中自然学习语言,加深印象,从而不容易忘记。

画一画

动了以后,也可以让学生静一静,动静结合,课堂中学生的学习效率也更高。所以我就设计了一个听音画画的游戏。培养学生听的能力,及时反馈学生习得的知识,对学生获取的信息能做出快速的回馈与反映,加深对所学知识的意义建构。这个活动中,学生必须闭上眼睛,听老师的指令,作画。

Draw a body 、 Draw two legs…

这样的闭眼画画,学生会画出意想不到的效果,激发学生对英语学习的兴趣。

4、反馈练习

单词游戏

本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合,融为一体。设计了慢动作游戏,让学生在喜爱的游戏中开展快速说出单词的竞赛活动,将写有身体各部位名称的单词卡片放进一个大信封内,并慢慢抽出卡片的一部分,看哪一组同学说的快和准,并进行评比。学生通过游戏,边做边练习,寓教于乐,极大地激发学生学习兴趣,同时巩固了学生所学的知识。

情景表演

喜爱表演是小学生的天性,我充分利用这一特性让学生用自己教材所带的头饰表演 Let's chant 中的对话内容 “Where is your…Here it is!” 先让学生看动画中的练习方法,之后给学生充分的时间与同座练习。学生练习完后,自由组合代表小组进行台前表演,并由教师和部分学生作为评委对参与表演的学生给予评价。让学生通过表演,真正的锻炼了学生运用语言的能力。

巩固与提高

利用多媒体课件出示活动手册中的练习题,教师带领学生完成。

5 、归纳总结:让学生说说自己这节课有哪些收获。

6、展示板书

body hand

arm leg

finger foot

This is my …

总而言之,在这节课中我始终关注学生的情感,以素质教育为目的,结合教材重点、难点及英语学科特点,利用多媒体辅助教学,从视、听、说等方面使学生得到锻炼,通过提供趣味性较强的活动和内容,激发学生的学习兴趣和学习动机。创设各种学习活动,使学生通过自身体验与实践,快乐轻松地学习英语知识。

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