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长春版小学二年级下册语文《一年以后》教案设计

作者:教案小能手发布时间:2020-11-30 0:17:20分类: 小学教案 标签: 小学语文教案 百度: 已收录

【导语】这是选自德国漫画大师卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事,由四幅图组成,每幅图下配有与画面内容相关的成语。教案中国准备了以下内容,供大家参考!

篇一

教学目标:

1.培养学生的观察能力,能看懂图画的内容;培养学生的想象力,感受到幽默带给我们的快乐,体会父子之间的亲情。

2.学习四个成语,结合图画内容,弄懂成语和画面内容之间的联系,进而了解每个成语的意思。

3.认识5个生字,会写6个字。

重点:认识5个生字,会写6个字。

难点:学习四个成语,结合图画内容,弄懂成语和画面内容之间的联系,进而了解每个成语的意思。

关键:培养学生欣赏漫画的兴趣,感受幽默的魅力

课时:2课时

教具:生字卡片、教学挂图、

学具:查阅有关《父与子》的漫画资料。

相关知识点:学生对漫画的理解能力。

教学突破点:利用课件等形式让学生感受漫画幽默的魅力。

教学流程:

第一课时

(1) 识字。

在读准字音的基础上,结合图和词语体会其意思。

本课的“呆”字是一个会意字,由口、木会意,本义指言语木讷,口齿不灵,引申为人头脑迟钝、痴傻,又指人脸上表情死板,发愣。本课“者”字是由“睹”字拆出来的,“登”字是由“瞪”字拆出来的。“睹”、“瞪”两个字都是目字旁,可用形声字的特点来记忆这两个字。

(2) 写字。

本课生字中,“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首构成的,注意它们的区别

“登”字的笔画较多,尤其是上半部分易写错,注意加强指导。

板书设计:一年以后

者 睹 暑 登 瞪 呆

第二课时

教学流程:

1.看漫画,学词语。

(1)认真观察每幅图画,弄懂画面上的两个人物之间的关系;他们两个人在什么地方,做什么,能用完整的语言描述出来。

(2)想象一下父与子在做这些事的时候会有什么样的动作、怎样的对话,试着让学生说一说,为学生创造主动思考的情境,培养学生的想象力,从而使学生感受幽默的魅力,感受父与子之间浓浓的亲情。

2.学习下面的词语,结合画面内容了解这些词语的意思。

比肩而立:肩并肩地站在一起。

有目共睹:人人都看见,极其明显。

寒来暑往:炎夏过去,寒冬来临。指时光流逝。

目瞪口呆:形容受惊而愣住的样子。

3.读一读,写一写,选择一个你喜欢的词语写句子。

指导学生读准这些词

学生对自己不懂的词语质疑,教师可做适当的解释。

引导学生选择自己喜欢的词语进行说话练习。

4. 找一找,说一说。

自己查找一些图标,并弄懂这些图标的含义

向同学们出示自己查找到的图标,并能说出这些图标的含义。

作品展示

要求学生联系自己的生活实际,大胆想象,把自己的生活和生活中自己看到的事物、现象,以漫画的形式表现出来。

全班进行“我们的作品”漫画展览,也可以把班级同学的作品装订成册。有能力的同学,喜欢漫画的同学,还可以出自己的漫画集。教师重在指导学生大胆去想象,敢想敢画,培养学生自信、敢于尝试和创新的良好品质。

板书设计:一年以后

比肩而立 有目共睹

寒来暑往 目瞪口呆

篇二

教学目标:

1.观察漫画,了解漫画内容,培养学生的想像能力,体会父子亲情。

2.认识5个生字,会写6个生字。

3.结合漫画,理解4个词语的意思,提高理解词语的能力。

4.通过对本课的学习,激发学生阅读《父与子》的兴趣。

教学重点:

1,认识5个生字,会写6个生字。

2,理解4个词语的意思。

教学难点:体会父子亲情。

教具准备:字卡、课件。

教学过程:

一.情景导入,激发学习兴趣:

出示《父与子》简介课件及父子图片课件,(目的:激发学生学习本课内容,并乐于了解原著)。

德国漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。今天,这对父子又来到了我们的课堂。给我们带来了《一年以后》这则幽默。板书:一年以后

二.欣赏漫画,培养想像能力,学习字词。

1. 自由观察图画,与同桌说一说每一幅图讲了什么事?

(让每一个学生都有说话的机会,学会表达。)

2.指生分别说四幅图的意思,再连起来说图意。

从文中你知道孩子的父亲是一个什么样的人?(体会盼望孩子快快长,父亲对孩子的爱与关怀。)

过渡:春天来了,谁来想像一下,父亲与儿子在树下做什么?(发挥学生的想像力,引出第一幅漫画。)

3.课件出示图(一)。

(1)看图,父亲在做什么?知道谁与谁“比肩而立”。

(2) 与生做比肩而立的动作。

(3) 读词,并指生试着用“比肩而立”说一句话。

过渡:有一天父亲想到了一个好办法,你们猜猜,是什么?

4.课件出示图(二)。

(1)观察漫画,了解“共与睹”,读准“睹”的字音,从“目”旁你能猜出字意吗?学习“者”、“睹”。

(2) 说一说“有目共睹”的意思,你还知道什么事情是“有目共睹”?

过渡:日复一日,父亲期待儿子像小树一样茁壮成长,把老师的话用文中的一个词来形容就是?(寒来暑往)

5.课件出示图(三)。

(1)读词语,读准“暑”的读音,“暑”是什么意思?与谁相对?怎样记这个字?

(2)看看图,说说“寒来暑往”的意思。

(3)用“寒来暑往”说一句话。

过渡:父亲期盼好久的结果同学们可以告诉我吗?(目瞪口呆)这个结果同学们用带着表情再说一遍吗?(做动作理解词语的意思)

6. 课件出示图(四)。

(1)读词语,学习“登”字,认识偏旁“癶”,指导写“登”字,学生在田字格中写一个,对照观察以后再写一个,再结合“目字旁”识记“瞪”。学习“呆”,会意字,本义指言语木讷,口齿不灵,引申为人头脑迟钝、痴傻,又指人脸上表情死板,发愣。

(2)父亲为什么“目瞪口呆”?

(3)如果你在场,你会怎样对“目瞪口呆”的父亲说什么?

7.你能用上这四个词,把故事讲一讲吗?学生练习后,指名讲。

8. 漫画中的父亲,是一位怎样的父亲?漫画又表现了怎样的亲情?

四.课堂总结:漫画家卜劳恩创作的漫画还有许多,同学们可以通过多种途径去搜集,去欣赏,他会给你带来极大的乐趣。

板书设计:

一 年 以 后

比肩而立

有目共睹 父子情深

寒来暑往

目瞪口呆

篇三

教学目标:

1、 知识和能力:学会本课5个一类生字和5个二类生字,培养学生的观察能力和表达能力。

2、 过程和方法:通过比较法来学习一类生字。看图表达、交流成语的含义。

3、 情感态度和价值观:让学生通过学习漫画体会幽默、学会幽默。让学生知道事物是不断地变化的,鼓励学生多看漫画,自己动手创作漫画。

教学重点和难点:学会本课的5个一类生字,领会漫画的意思。

教学准备:实物投影 生字卡片

教学时数:2课时

第一课时

教学内容:看漫画,大致了解漫画的意思;认识一、二类生字;弄懂四个成语的意思。

教学过程:

一、导入:

同学们,今天我们再来学习一组漫画,主人公就是我们十分熟悉的父亲和儿子。这组漫画的名字叫《一年以后》。

二、分小组观察漫画,讲解漫画。

1、在小组内观察漫画,喜欢哪幅就讲哪幅,并商量一下对应的成语的意思。

2、小组进行汇报。

3、第一幅图:春天小树发芽,父亲让儿子和小树比高。[比肩而立:并肩站着。]第二幅图儿子看着父亲在小树上作标记。[有目共睹:人人都看见,极其明显]

第三幅图:冬天到了,树叶落了,下起大雪。[寒来暑往:寒冷的冬天和炎热的夏天相互交替。]

第四幅图:第二年春天,父亲领着儿子和小树比高。儿子没有比过小树,父亲非常吃惊,弄不清什么原因。[目瞪口呆:形容非常吃惊而愣住的样子。]

4、 让学生讲一讲漫画的意思。

5、 读一读漫画下对应的成语。

三、学习一类生字。

1、者:独体字,扩词:作者、学者

2、睹:左右结构,与“者”对比。表示看见之意。扩词:目睹、睹物思人

3、暑:度字换偏旁。热,跟寒相对。扩词:暑假、暑天、中暑

4、登:由高处到低处。扩词:登山、登陆、登高

5、呆:(1)迟钝,不灵敏。(2)脸上表情死板。扩词:呆若木鸡、呆头呆脑、呆子

四、指导书写一类字。

登:注意上半部分的笔画和笔顺。

五、 作业:书写一类生字,搜集有关三毛和父与子的漫画和生活中常用的标志。

第二课时

教学内容:完成课后练习。

教学过程:

一、读一读、写一写,选一个你喜欢的词写句子。

1、观察图画,找出对应的形状,并将相应的词语写在括号里。

2、读词语。

3、抄写词语。

二、讲故事。

1、检查作业,让学生说一说都搜集到了哪些有关三毛和父与子的故事。

2、让学生讲一讲。

三、找一找,说一说。

1、找学生说一说图中标志的含义,并告诉大家生活中我们在哪里见过这些标志。

2、你还知道哪些标志,通过搜集展示给同学们。

四、作业:搜集自己喜欢的漫画。

五、板书设计:

一年以后

比肩而立 有目共睹 寒来暑往 目瞪口呆

者 睹 暑 登 呆

第三课时

教学内容:幽默探秘。

教学过程:

一、通过课后的搜集,说一说你是怎样来找幽默故事的?都搜集了哪些有关幽默的资料?

二、相互交流自己搜集的资料。

三、讨论你认为什么是幽默?

四、自己动手制作《我的漫画》。

五、在班级内办一个小型的漫画展。

六、作业:找一个漫画讲给父母听。

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