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浙教版小学二年级下册语文《买猫头鹰》教案三篇

作者:教案小能手发布时间:2020-11-30 0:15:49分类: 小学教案 标签: 小学语文教案 百度: 已收录

【导语】《买猫头鹰》一文记叙了丽丽和小伙伴保护益鸟猫头鹰的事,赞扬了他们爱护益鸟的美好心灵。教案中国准备了以下内容,供大家参考!

篇一

教学目标:

1、学习课文2--6自然段,理解"讨论、七嘴八舌、商议"等词语的意思。

2、懂得爱护益鸟,保护庄稼的道理。

3、能正确地朗读课文。

教学重点:

理解课文,能以丽丽他们为榜样,懂得并自觉做到爱护益鸟,保护庄稼。

教学难点:

课文第3、4小节,按事情发展顺序排列词语。

课前准备:

课件、生字卡片、录音带。

教学过程:

一、复习检查。

1、开火车读生字。

“鹰”:你知道猫头鹰有什么本领?(捕捉田鼠,保护庄稼)

2、这一课中还有几个多音字,看看谁能读准它。

Bian pian liang liang

出示:方便便宜商量力量

指名读,齐读。

3、猫头鹰会捕捉田鼠,保护庄稼,是一种益鸟。但是通过上节课的学习,我们知道一位叔叔却在卖小猫头鹰。丽丽和小伙伴们见了,是怎么做的呢?

二、学习第2小节。

1、听第2小节的课文录音。边听边想:这一小节讲了些什么?

丽丽和小伙伴们议论开了,"议论"是什么意思?谁能换一个词?(商量、讨论)

2、他们在议论些什么?打开书本,自由读第2小节,用~~~把他们议论的话划下来,并想想:从他们的话中,你学到了哪些知识?

他们议论的话有哪些?指名读,校对。(投影出示)齐读

3、从他们议论的话中,你知道了些什么?

板书:

捉田鼠的能手

益鸟

能保护庄稼

根据学生回答,指点:

(1)猫头鹰是捉田鼠的能手。

做事情做到什么程度才能叫"能手"?

田鼠十分狡猾,很难捉住,而猫头鹰有明亮的眼睛,灵敏的耳朵,锐利的爪子,能在黑夜里发现田鼠,把它捉住,所以说它是捕捉田鼠的--能手。

(2)猫头鹰能保护庄稼。

猫头鹰怎样保护庄稼?

(3)猫头鹰是益鸟。

为什么说猫头鹰是益鸟?(用"因为……所以……")的句式练说。

再齐读议论的话。

4、丽丽他们议论得热闹吗?从哪个词可心看出?(七嘴八舌)

怎样地议论才能叫"七嘴八舌"?

丽丽和小伙伴们议论得真热闹,丽丽怎么说?小伙伴们怎么说?(练读句子)

除了课文中写的这些对话,他们还会议论些什么?

像这样你说一句,我说一句地,就叫"七嘴八舌"。我们再来读读他们的话。请一位同学读丽丽的话,其他小朋友读小伙伴们的话。(分角色练读)

5、猫头鹰是捉田鼠的能手,能保护庄稼,是一种益鸟。看见有人在卖猫头鹰,丽丽他们是怎么做的?(买下猫头鹰)

三、学习第3、4小节。

1、他们是怎么买猫头鹰的?自由读第3、4小节。老师还有一个题目要考考大家:请你根据课文意思,把这几个词语按事情的先后次序排列。

出示:凑钱商量掏书放鸟解绳

读后,同桌讨论用句式说:

丽丽和小伙伴们先(),再(),接着(),然后(),最后()。

校对。

2、理解相关内容。

(1)"商量"和课文中哪个词语意思相近?(议论)这一次他们商量什么?

(2)"凑钱"时碰到了什么困难?他们怎么做?

丽丽他们平时的零用钱并不多,还要买学习用品什么的。但为了救小猫头鹰,他们把小人书都拿了出来。从中可以看出,他们是多么爱护小猫头鹰啊!

(3)"解绳":比较句子,理解用上"小心地"有什么作用?

3、再用句式说说这两段的意思。(指名说,同桌互说)

4、齐读这两小节。

四、学习第5、6小节。

孩子们放走了猫头鹰,卖猫头鹰的人呆呆地看了一会儿,他在想什么?

他怎样做?

为什么买猫头鹰的人开始差5角钱都不肯让,还要收丽丽的小人书,现在却把钱和小人书还给孩子们呢?

五、总结。

1、猫头鹰是益鸟,我们应该保护它。在大自然中,还有许多对人类有益的动物,你知道有哪些?

2、练习。

课后练习第4题,校对。

青蛙、猫头鹰、燕子、啄木鸟等都是有益的小动物,我们应该保护它们。看到伤害它们的行为,我们应该像丽丽他们一样,加以阻止。

篇二

一、教学目标

1、 学会本课生字,读准多音字和轻声词,理解“能手、七嘴八舌、呆呆地”等词语的意思;

2、 能正确地朗读课文,理解课文内容;

3、懂得益鸟能保护庄稼,要自觉爱护益鸟。

二、教学重、难点

重点:正确朗读课文,理解课文内容。

难点:鹰的书写。

三、教学过程

1、 对子歌游戏,导入新课

(1)师生进行对子歌游戏

如:晴对雨,暖对凉,热闹对冷清;

哭对笑,苦对甜,光明对黑暗;

美对丑,卖对买(板书:买)

(2)买,可以买什么呢?(引出课题,板书课题并读准“鹰”)

教学“鹰”(放大出示,分析识记字形,并书空)

(3)根据课题质疑:看了课题你想知道些什么?(如:谁买猫头鹰?在哪里买猫头鹰?为什么买猫头鹰?怎样买猫头鹰?)

2、初读课文,疏通字词

(1)用自己的方法读课文

出示要求:A、把课文读正确,读通顺(觉得难读的句子多读几遍);

B、试着解决提出的问题。

(2)指名按自然段接读课文

注意倾听,及时正音;

出示:商量、便宜、庄稼、好玩哪;

找特点,把轻声词读准确。

(3)再读课文,相信你们一定能读得更好。

3、紧抓问题,理解课文

通过读课文,你能解决哪个问题呢?(根据学生回答,分析讲解)

(1)谁买猫头鹰?在什么地方买?

句式练习:谁在什么地方买猫头鹰?

(2)他们为什么要买猫头鹰?

A、 品词:能手。

拓展课外资料:猫头鹰是捕鼠能手的介绍。(课件出示)

猫头鹰捉鼠的水平真高啊,所以称它为能手,谁用“能手”说一句话。

B、 品词:七嘴八舌。

猫头鹰能保护猫头鹰,是益鸟,当看到有人卖猫头鹰,你会怎么说呢?

适时理解七嘴八舌。(像这样你一句我一句地议论,就是七嘴八舌地议论。)

指导朗读他们议论的话。

C、 指导朗读。

语气分析,自由读,分角色朗读。

(3)怎样买猫头鹰?

A、 为了买猫头鹰,小朋友是怎么做的?找出来读一读。

B、 最令你佩服的什么?

从“零用钱、小人书”及一些动词中体会小朋友们爱猫头鹰的精神。

C、还从哪里看出小朋友爱猫头鹰?体会“小心地解开”。

(4)放了猫头鹰后……(学习第5段)

A、看着猫头鹰自由自在地飞翔,他们都在想些什么呢?

B、叔叔是怎么做的?(出示第五段)

C、指导朗读,抓住动词教学。

4、小结

A、爱护鸟类,人人有责,让我们一起行动吧,去保护小动物们!

B、如果你想更多更好地了解猫头鹰,建议看看《静悄悄的猎人》。

(幻灯片出示建议)

篇三

教学目标:

1、懂得并能做到爱护益鸟,保护庄稼。

2、学会本课的12个生字、多音字“便、哪”能据词定音;理解“猫头鹰、市场、议论、七嘴八舌、能手、保护、庄稼、益鸟、商量、便宜、零用钱、呆呆”等词语的意思。知道反义词“益--害”“卖--卖”“对--错”。

3、能正确的朗读课文。

教学重点:

理解课文,能以丽丽为榜样,懂得并自觉做到爱护益鸟、保护庄稼。

教学难点:

学会并理解这些生字词,尤其弄清“买卖”的音义。

教学准备:

生字卡片、幻灯片

教学课时:

3课时

第一课时

课时目标:

1、初读课文,理解课文大意。

2、学会本课的12各省字,多音字“便、哪”能据词定音,理解“猫头鹰、市场、议论、七嘴八舌、商量”等词语。

教学过程:

一、看图说话,揭示课题。

1、出示猫头鹰图,看图说话。

请小朋友们仔细看图,说说图上画了什么?这种鸟叫什么名字?你们知道它是怎样一种鸟吗?

2、老师归纳:图上画着一只鸟,它的样子很像猫,人们叫它“猫头鹰”。猫头鹰的眼睛又大又圆,白天却看不清东西,所以它黄昏以后出来活动,虽然光线很淡,但看得清清楚楚。那么猫头鹰有什么本领呢?今天我们就来学习第19课《买猫头鹰》。

3、揭示课题:学习生字。

教学“鹰”读准后鼻音,哪个小朋友能说说用什么办法可以记住它?

二、审题质疑,猜文章大意。

看了课题你想知道什么?谁买猫头鹰?谁在卖猫头鹰?为什么要买猫头鹰?猫头鹰有什么本领?

三、听课文录音,边听边思考。

请小朋友们带着刚才题的问题听录音,读课文,并给课文分段。

四、指导自学课文。

1、按拼音读准字音。

2、看田字格记字形,难记的多记几遍。

3、划下生字组成的词语,想想这个词在文中的意思。

4、读通课文。

五、检查自学情况。

1、认读生字卡片、说说新词意思。

重点正音:市鼠庄稼商量卖零

重点理解:农贸市场:你去过农贸市场吗?市场上有些什么?谁能用她说句话?

议论:怎么样的说话叫做议论?

七嘴八舌:什么叫“七嘴八舌”这里“七”“八”真的指七张嘴、八个舌头吗?说明什么(说话的人很多)像这样的词语还有哪些?(七上八下、七拼八凑七手八脚)

商量:给它找个意思相近的词?(商议)

呆呆:换个词怎么说(发愣)

能手:你知道猫头鹰是干什么的吗?

2、指名分段读课文。

3、疏通长句。

4、理清文章大意。

(1)谁买猫头鹰?

(2)谁卖猫头鹰?

(3)结果怎么样?

六、课堂作业

第2课时

课时目标:

1、导读全文,加深对词句的理解,懂得爱护益鸟,保护庄稼的道理。

教学过程:

一、复习检查

1、抽生读生字卡片。

2、给多音字选择正确的读音。

3、根据意思写词语

(1)对某一件事个人说自己的看法和想法。( )

(2)说话的人多而且杂乱。( )

二、导读课文第1自然段。

1、指名读,你读懂了什么?

2、丽丽和小伙伴看见了什么?

3、你觉得卖猫头鹰的人应该怎么叫?谁来试着读给大家听一听?

4、评议。强调:“哪”本轻声,但这里不能与以往的轻声那样读,这里是叫卖声,所以读的生音要拖长声,后面的“买”也要延长一些。

5、句式训练

什么时候,谁怎么样,路过哪里,看见有个人在干什么?

6、气读第1自然段,思考:假如当时你在场,你会怎么想?

7、丽丽和她的小伙伴又是怎样看待这件事的?我们一起来学习第2自然段。

三、导读课文第2自然段。

1、指名读,思考:这一段主要告诉我们什么?

2、丽丽和她的小伙伴在议论些什么?用“-------”划下来。哪个词说明当时他们议论得很热闹?

板书:议论

3、除了课文中写的这些对话,她们还会议论些什么?

4、猫头鹰究竟是怎样一种鸟呢?(益鸟)“益”是什么意思?它的反义词是什么?(害)为什么说它是益鸟?(猫头鹰是捉田鼠的能手?)

5、“能手”什么意思?哪为同学能用“能手”来说一句。

6、既然丽丽他们知道猫头鹰是益鸟,为什么还要买猫头鹰呢?(引导学生理解:因为孩子知道猫头鹰是捉田鼠的能手,能保护庄稼,是益鸟,他们要尽一切权力保护它。但是如果叫卖猫头鹰的人把它放掉估计是不可能的,否则他也不会去抓猫头鹰来卖钱。如果猫头鹰是他们自己的,就可以放回大自然。)

7、小结。

8、指导学生分角色朗读课文

四、导读课文第3-4自然段。

1、自由读3-4两段,想想按事情发展的顺序我们该怎么排?

投影出示:凑钱商量掏书放鸟解绳

2、谁能根据排好的词语,说说3-4两段主要讲什么?

3、“商量”是什么意思?她们到底在商量些什么?(引导学生想象她们商量把猫头鹰买下来,再让它飞走。)

4、丽丽和小伙伴们怎么凑足钱买猫头鹰的?用“----”圈出表示表示动作的词语。

5、买猫头鹰后又是怎么做的呢?划下有关句子。

6、出示句子

孩子们小心的解开了猫头鹰脚上的绳子,让它飞走了。

读。

孩子们让猫头鹰飞走了,要让它去哪里?为什么要在“解开”前面加上“小心地”三个字?(引导学生理解:说明孩子们特别爱护益鸟,他们的行动很小心,生怕生了猫头鹰。)

谁能用“小心地”说一句话。

7、小结

8、朗读第3、4自然段。

五、导读课文第5、6自然段。

1、指名读。

2、“呆呆地”什么意思?“卖猫头鹰的人呆呆的看了一会儿。”他在看什么?想什么?怎么做?

3、为什么卖猫头鹰的人开始差5角钱都不肯让,还要收丽丽的小人书,现在却把钱和小人书还给了孩子们呢?用“因为……所以……”句式说。(引导学生理解:因为买猫头鹰的人明白了孩子们凑钱买猫头鹰的用意,他被孩子们爱护益鸟的精神感动了,所以把钱和小人书还给了孩子们。)

4、两段中哪些词语写出了买猫头鹰的人羞愧的样子?(“塞”和“转身就走”)

5、小结。

六、完成课堂作业

第3课时

课时目标:

1、朗读全文,巩固练习。

教学过程:

一、复习检查。

1、听写词语

2、齐读课文

二、根据课文内容填空。

卖猫头鹰的人,看到孩子们( ),被孩子们保护益鸟的行动感动了,知道自己( ),所以把钱和小人书还给了孩子们。

三、分角色朗读课文

四、分层指导表演。

(1)准备好表演用的道具。如猫头鹰、草帽、扁担、书等

(2)以小组为单位组织表演。教师重点直到“围、七嘴八舌、商量、凑、小心、呆呆”等动词的表演。

(3)以小组为单位表演,评比。

五、总结课文,课外延伸。

1、学了这一课,你有什么想法。

2、结合课堂练习5

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