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语文S版小学三年级下册语文《为什么不反过来试试》教案三篇

作者:教案小能手发布时间:2020-11-30 0:12:05分类: 小学教案 标签: 小学语文教案 百度: 已收录

【导语】课文写的是英国人布斯看到扫地机扫地时会扬起灰尘,想要发明一种不扬起灰尘的扫地机,回到家后经过反复试验也没有成功,后来受到他妈妈的启发,反过来试试,发明了世界上第一台吸尘器的事。教案中国准备了以下教案,希望对你有帮助!

篇一

教学目标:

1、辅导学生读懂课文,了解课文内容,受到思想启发。

2、通过教学配养和增进学生的自读自学课文的能力

3、本课要求会认的字有:怨、载、罢、沾、捷、悦。

教学重点:

体会“为什么不反过来试试”这句话的意思。

教学难点:

同上

教法:

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

学法:

朗读理解法、合作探究法、自学法、

教具准备:

挂图、生字卡

教学流程:

一、谈话导入新课

1 今天,我们要学习“为什么不反过来试试”这一课。“为什么不反过来试试”是什么意思,课文为什么取了这样一个题目呢?老师不作解释,大家也不要去猜,要认真读课文。你把课文读好了,这个问题就解决了。

2、这篇课文是略读课文,需要同学们自己去读去理解。

二、出示读书提示,鼓励同学们自读自学课文,了解课文内容和人物表现。

提示:

1、先要一段一段地读,认真了解每一段的意思,然后再通读全文。

2、自学生字新词,认清字形,把字音读正确。

3、注意了解课文写的是谁?讲了他的什么事?

三、检查阅读情况,了解学生的疑难。

1、抽读课文。找三个人,每人读一部分。读后,请同学们评议,肯定优点,指出不足,纠正错误。

2、提问:课文里写了哪些人物?主要是写谁的?

布斯是哪里的人?课文是讲他什么时候的事?(英国人, 1910年的事。) 讲了他的什么事?(研制吸尘器的事——他看到扫地机扬起大量灰尘,给人们带来危害,下决心要研制不扬起灰尘的扫地机,经过反复试验,终于成功了。)

3、鼓励学生质疑,老师对所提问题进行归纳,鼓励学生思考答案或解决办法。

四、组织学生讨论交流学习收获,加深感受文章中心思想。

围绕的主要问题是:

1、什么事情引起了布斯的注意,使他产生了研制扫地机的念头?(熟悉课文第一部分——“呜呜”的响声,浓浓的尘雾,沾满了灰尘,灰尘搬运机。)

2、布斯的母亲给予了他哪些帮助?(深入理解课文第二部分有关段落——母亲很支持布斯的工作,想办法让布斯放松,帮助布斯动脑筋:“为什么不可以把木塞压进去呢”?)

3、布斯的研制工作陷入困境的时候,妈妈说的哪句话对他有很大的启发?后来他又是怎么想和怎么做的?(妈妈说:“为什么不可以把木塞压进去呢?”布斯说:“是啊,为什么不反过来试试呢?”)这时,布斯的脑海中闪过一个念头,把“扫灰尘”变成“吸灰尘”,也许就不会扬起灰尘了。他又想到最近发生的一场龙卷风,把地面上的房屋和树木都“吸”走的情景。如果把扫地机设计成一种小型的“龙卷风制造器”,不就可以把灰尘吸起来吗?想到这里,兴奋地布斯连忙放下已打开的葡萄酒瓶,找来一块手帕,蒙住自己的嘴巴和鼻子,然后趴在地上。他猛地一吸气,紧挨着嘴巴和鼻子的地面变干净了。取下手帕一看,手帕上沾了不少灰尘。 通过这种方法,可以把地面清扫干净,而且不会扬起灰尘。)

4、你认为布斯的成功说明了什么?(做事要有决心,肯动脑筋。布斯“为什么不反过来试试”的念头,说明了他善于灵活调整自己的思维。)

五、再读课文,拓展思维

1、让学生再读课文,加深对文章内容的理解。

2、你从布斯发明扫地机这件事受到什么启发?布斯能发明扫地机,你一样可以发明东西,请想想,你准备发明什么?

六、教师小结。(略)

七、课后练习

(一)填词语,读句子。

(二)课文告诉了我们一个什么道理?选择正确的答案。

板书设计:

为什么不反过来试试

母亲启发、帮助布斯

布斯发明吸尘器

篇二

教学目标:

1、读懂课文,了解课文内容。

2、通过教学培养和增进学生的自渎自学课文的能力。

3、学习本课会认的6个生字,理解它们在词语中的意思。

4、说说是怎样发明吸尘器的。

教学重点:

体会“为什么不反过来试试”这句话。

教学准备:

304e小高的电子备课

教学时间:

1课时

教学步骤:

一、导入

1、板书课题

2、引导学生读课文,了解文章意思。

(1)课文写的是谁?主要讲了他的什么事?(出示吸尘器图片)

(2)了解每一段的意思,然后再通读全篇。

二、自学生字,初步感知

1、自学生字新词,认清字形,把读音读正确。

2、抽读生字、新词,体会它们在句子里的意思。

3、检查朗读课文,要求做到正确,读准字音。

(1)学生自读课文,然后指名朗读。

(2)指定学生评估朗读效果。

(3)让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式,初步了解课文内容。

三、交流讨论,感悟理解

学习第一部分(1——6):

1、出示第一幅图,看看图上画的是什么?

2、课文的哪几个自然段,描述的是这个自然段的内容?

3、分角色读读。

4、思考:车厢里的乘客会怎样想?

5、假如你就是一名乘客,你会怎样做?布斯是怎样想的?

学习第二部分(7——14):

1、根据课后的默读提示自学课文

布斯的研制工作陷入困境的时候,妈妈说的话对他有什么启发?后来他又是怎么想的?怎么做的?再说说自己对“为什么不反过来试试”这句话的体会。

2、全班交流

(1)理解句子:“为什么不可以把木塞压进去呢?”

(2)妈妈在什么情况下说这句话的?

(3)出示第二幅图,看看布斯在干什么?文章中是怎样把它写具体的?

默读这个自然段,画出描写布斯动作的词语,体会人物的品质。

(放找蒙趴吸取)

放声朗读,体会布斯的执著精神。

(4)你觉得布斯是一个怎样的人?

第三部分(15):

1、齐读课文。

2、读了这个小故事,你想对布斯说些什么?

3、这件事对你思考问题有什么启发?

作业:

1、积累“词语花篮”。

2、把这个故事讲给家人听。

3、采集发明小故事。

篇三

教学目标:

1、认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。

2、理解词语,有感情地朗读课文,背诵课文。

3、通过教学增进学生的自读自学能力。

教学重、难点:

体会“为什么不反过来试试”这句话。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入 ,激发学生的阅读兴趣。

1、板书课题

2、引导学生读课文,了解文章意思。鼓励学生自读自学课文,参考提示要求全面了解文章意思。向学生提出的要求,应主要是

1)课文写的是谁?主要讲了他的什么事?

2)要先一段一段地读认真了解每一段的意思,然后再通读全篇。

3)自学生字新词,认清字形,把读音读正确。

二、 检查自学。

1、检查生字新词学习情况

2、组织交流学习收获,加深对文章中心思想的感受,指导要围绕课文内容重点和文章中心思想。

三、指导朗读。

1、检查读书情况,讲说课文大意。

2、鼓励再读课文。

第二课时

一、分段讲读课文。

1、指名一段一段读课文 。

想:课文是从哪些方面重点写了他的什么事?

2、注意课文里 的新词语,仔细体会它们在句子里的意思。

二、引导讨论,深入理解课文。

1、什么事情引起了布斯的注意,使他产生了研制扫地机的念头?

2、布斯在研制扫地机的教程中,遇到了什么困难?他是怎样克服的?

3、布斯的母亲给予他哪些帮助?母亲的什么话启发了布斯?

引导讨论:布斯的成功说明了什么?

三、总结全文

板书设计:

12 为什么不反过来试试

布斯发现……

母亲的话启发……

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