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沪教版小学一年级下册语文《部首歌》教案三篇

作者:教案小能手发布时间:2020-11-30 0:10:52分类: 小学教案 标签: 小学语文教案 百度: 已收录

【导语】《部首歌》是一篇典型的通过部首来让学生大量识字的课文。教案中国准备了以下教案,希望对你有帮助!

篇一

教学目标

1.能借助汉语拼音认读“部 首 旁 喜 鹅 昏”6个生字。在老师的指导下描写“昏”。

2.朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。初步学习部首表义 的识字规律。

3.能看图用二三句话说说自己喜欢的鸟。 [重点和难点] 寻找部首组字的规律,摸索记忆汉字的方法。

教学准备

多媒体、生字卡片

教学过程

一、学儿歌一,揭示规律:

1、今天老师要带大家去一个风景如画的地方。 (出示图:美丽的树林,配鸟叫声)

2、你们在那儿都看到了什么?听到了什么?

3、是啊!多么美丽的大自然,多么动听的鸟鸣声,我们就好像来到了鸟的天堂。这些鸟你都认识吗?让我们一起来认识认识,和它们做做朋友。 (出示图:各种各样的鸟,配有鸟名的词)(简单的介绍一下学生不熟悉的鸟:喜鹊、黄莺、杜鹃)

4、仔细看看这些鸟的名字,你有什么发现?

5、是啊,大多数鸟的名字中都带有“鸟”字,我们叫它“鸟字旁”。 学习生字“旁”:注意下面的“方”最后两笔先写“横折钩”,再写“撇”。

6、今天我们就要到“鸟字旁”家去作客。 “鸟字旁”家都有些谁?认真听一听。(录音:第一首儿歌)

7、学生交流,老师出示鸟名。

8、“鸟字旁”家的成员可真不少,这里还有我们要学习的字宝宝,你有什么好方法能记住它们? 学习生字:喜 分析字行,找找朋友(注意“喜鹊”的“鹊”读轻声) 鹅 读准字音

9、认识了字宝宝,让我们再来叫叫它们的名字,和它们做做朋友。 (出示图:各种各样的鸟,配有鸟名的词)

10、去掉拼音你还能认识它们吗?交换位置你还认识吗?

11、有个小朋友可喜欢大白鹅了,你们听,他都说了些什么? (听录音介绍) ① 这位小朋友喜欢大白鹅是因为„„ ② 是啊!喜欢的原因有很多,可以从它的样子上来说,也可以从它的本领上来说。那么多鸟都是人类的好朋友,你能不能也学学这位小朋友给大家介绍介绍其他鸟类吗? (出示图片,同桌说说,全班交流) 我喜欢 ,它长着 。(头,嘴,身上,尾巴,脚„„)它会 。

12、小鸟们可调皮了,瞧它们都躲到儿歌里去了,谁愿意读给大家听一听? (个别读、男女生读)

13、你们读得真好,连小鸟们也飞来要同你们见面了,现在你还能读读这首儿歌 吗?(背儿歌)

二、学儿歌二,了解规律:

1、过渡:你们学得真好,连太阳公公都露出了笑脸,你看它邀请我们小朋友到它家去做客呢,看看太阳公公家都有些谁?

2、出示:晓、晴、晚、暗、暖(随机点读)

3、你们看,这两位也是太阳公公家的成员: (1)仔细看一看,这两位成员与刚才有什么不同? (2)多媒体演示,理解“暮”的意思,帮助学生记忆生字。 (3)教师指导,学生当堂书写”昏”。(注意“斜勾”的位置) (4)这些字宝宝回到儿歌里,你会念吗?(出示:儿歌二)

4、 孩子们,你们真聪明!除了儿歌里讲到的带有“日字旁”的字,还有哪些带 字也是有“日字旁”的?(明、早、晒、晾)

5、小结:你看,“日字旁”在这些字中都有不同的含义。

三、复习巩固,拓展训练:

1.今天我们一起去了“鸟字旁”和“日字旁”家,认识了很多朋友,同时也了解了一些中国汉字造字的规律,让我们再来读读这两首儿歌。这两首儿歌都与字的部首有关,所以我们就叫它“部首歌”。(出示课题,读课题)

2.其实我们还学过很多部首,如:“三点水”、“木字旁”等,你们能不能也学着今天教的儿歌,自己试试编个部首歌?(小组讨论,交流)

3.老师这儿也有几首部首歌,我们一起来读读。(出示儿歌)

4.游戏复习字词 生字:部 首 旁 喜 鹅 昏 词语:部首 还有 太阳 天气 山川 黄昏 天色

四、总结与作业:

通过今天的学习,我们不仅学会了儿歌,还初步知道了一些部首表义的识字规律,收获可真不小。

作业:

1、 描写生字:部首旁昏

2、认读词语:部首 还有 太阳 天气 山川 黄昏 天色

3. 背诵两首儿歌。

篇二

学习目标

1.认识本课生字10个,初步学习部首表义的识字规律。

2.正确朗读课文。

3.积累词语不少于10个。在读词练习中,注意看清字形。

4. 能看图用几句话说说自己喜欢的鸟。

重点和难点

初步学习部首表义的识字规律。

教学过程

一、学习儿歌一,寻找规律。

1.老师带大家去一个美丽的地方(出示风景图:美丽的树林,配有鸟鸣声)

问:你们听见了什么声音?

2.是啊,我们来到了鸟的天堂。你认识这些鸟吗?

根据学生的回答,点击鸟图,图变成相应的词语

3.仔细看一看这些有关鸟的名称的词语,你有什么发现吗?

4.听第一首儿歌 (交流并板书)乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡、鸭、鹅

5.在这些小鸟的名字中,有几个是今天要学习的生字。

给生字注音,请大家借助拼音轻声读一读。

6.小复习。

7.出示第一首儿歌: (1)自由练读 (2)指名朗读 (3)男女生比读

8.将儿歌中的鸟名替换成鸟图:你还能再读读这首儿歌吗?

二、学习儿歌二,揭示规律。

1.太阳公公想请聪明的小朋友去作客。看看,有哪些字?(出示:暖、昨、晓、暗、明——随机点读)

2.今天,太阳公公家里又来了两位新朋友,它们是谁?(出示生字:暮、昏)

3.字回到儿歌中,读一读。请在小小组内练习朗读。(教师巡视,随机解释学生不理解的词语)

4.小组交流朗读,师生合作读。

三、学习儿歌三,掌握规律。

1.你们的朗读吸引了第三首儿歌。

出示儿歌:自由大声地朗读,说说你发现了什么?(板书:口字旁)

2.在学习组长的带领下,自学生字:鸣、啼、吼

3.挑战读儿歌

四、复习巩固,拓展训练。

1.这堂课,我们学习了三首有关部首的儿歌。(出示:部首歌)分组朗读三首儿歌。

2.我们还学习了一个新的部首,叫——口字旁。说出几个有关口字旁的字?

3.游戏一:猜猜我是谁 方法:教师做动作,指名学生上台指点黑板上的汉字。

4.游戏二:寻找双胞胎 方法:黑板上贴有“鸭、鹊、清、晓”等汉字,请学生说出或写出和这些汉字相近的另一个字。这些汉字组成了词语,你能读一读吗?(出示课后“读”的练习)

5.看图说话: 看看图,你能用几句话说说你喜欢的鸟吗?(同桌练习、全班交流)

6.拓展: 这里还有三首部首歌,你愿意和同桌念一念吗?

篇三

教学目标:

1、能借助汉语拼音认读“喜 鹊 鹤 莺 鹃 暮 昏 鸣 啼 吼”10个生字。在老师的指导下描写“光、啼、昏、鸣”。

2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。初步学习部首表义的识字规律。

3、能看图用二三句话说说自己喜欢的鸟。

教学重、难点:

寻找部首组字的规律,摸索记忆汉字的方法。

教学过程:

一、学儿歌一,揭示规律

1、教师出示:多媒体——百鸟图

2、你认识哪些鸟?(媒体飞出学生认出的鸟,同时衔出它的名字)

3、你有什么发现?

出示:鸟字旁,

鸟儿多

小结:大多数鸟的名字中都带有“鸟字旁”的字。

4、 我们称“鸟字旁”为部首 出示:部首

5、补全课题部首歌,出示儿歌(一)(同时多媒体播放儿歌一)

师:这会儿,森林里又飞来了哪些鸟? 多媒体:各种鸟(嘴里叼名字)

6、 学生字

(1)在鸟的名字中出现了很多生字,你有什么好方法能记住它们?自己试着说说。

(2)交流并板书:乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡、鸭、鹅

(3)这里有几个生字,你们都记住它们了吗?(给生字注音;自读;指名读)

7、 生字回到部首歌中,你会念吗?(多媒体演示字回到儿歌中)

(1)自己试试,指名读读

(2)去掉拼音的动物名字,你能正确地读出来吗?(同桌赛读)

(3)齐读

8、 有个小朋友可喜欢大白鹅了,你们想不想知道他是怎么来介绍的?(多媒体介绍)

师:是啊!那么多鸟都是人类的好朋友,你能用以下的句式给大家介绍介绍吗?(多媒体图示,同桌说说,全班交流)

“我喜欢 ,它长着 。(头,嘴,身上,尾巴,脚……)它会 。”

二、学儿歌二,了解规律

过渡:刚才我们学了部首是“鸟字旁“的字。你们知道吗?和太阳有关系的字是什么部首?

1、轻声读第二首儿歌,注意读准生字字音,读通儿歌。找一找,儿歌中有多少带有“日字旁”的字,用笔圈出来。

2、学生字

太阳公公的孩子中间又来了二个生字想和我们交朋友,你们有办法记住它们吗?

(出示生字:暮、昏)

(1)仔细看一看,这两个生字和以前学过的字在字形上有什么不同?(今天学的生字,表示太阳的“日”字在下半部分)

(2)多媒体演示,理解“暮”的意思,帮助学生记忆生字。

(3)教师指导,学生当堂书写”昏”。(注意“斜勾”的位置)

(4) 多媒体出示:儿歌(二)

把生字放回到课文中来读读

3、 孩子们,你们真聪明!除了这些,还有哪些带有“日字旁”的字,你们见过它们吗?

三、 学儿歌三,运用规律

过渡: 来认识一下它的兄弟“口字旁”的字?

1、那就请你们自己来读读第三首儿歌,想一想你读懂了什么?还有什么没读懂的地方?

2、小组用好方法来学学生字,读读生字、理解生字

鸣,指鸟兽或昆虫叫,如;鸡鸣、鸟鸣、蝉鸣、虫鸣。

啼,指某些鸟兽叫,如:公鸡喔喔啼、猿啼(两岸猿声啼不住)。

吼,指猛兽大声叫,如牛吼、狮吼。

3、考一考、比一比

4、你能说出几个有关口字旁的字?(根据学生回答,师板书)

四、 巩固拓展

1、分组朗读三首儿歌,尝试背诵一二首儿歌。

2、游戏:寻找双胞胎

方法黑板上贴有“鸭、鹊、清、晓”等汉字,请学生说出或写出和这些汉字相近的另一个字。这些汉字组成了词语,你能读一读吗?(出示课后“读”的练习)

3、 写一写(指导略):光、啼、鸣 (先做手指操,音乐响起)

4、布置作业:回家后学编儿歌(学有余力学生完成)

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