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小学五年级下册音乐《天山风情》教案

作者:教案小能手发布时间:2020-11-25 17:49:37分类: 小学教案 标签: 小学音乐教案 百度: 已收录

教学目标

1、能认真听赏《玛依拉》,感受哈萨克族民歌的风格,并能用简单的语言描述歌曲的基本情绪。

2、能学会用热情明亮的声音演唱乌孜别克族民歌《一杯酒》,学习手鼓的基本打法,并用“x x x x x”的节奏为之伴奏。

3、能积极参与《掀起你的盖头来》的综合性表情活动,学跳简单的x疆舞,并随乐进行歌舞表演。

教学重点、难点:

x疆歌舞的综合表演。

教学过程

一、看天山风情

(课前播放背景音乐《一杯酒》。)

1、x疆舞导入。

(学生随着音乐《一杯酒》律动进教室。)

(1)教师表演x疆舞。

师:同学们,请跟着老师一起跳一跳!

(在老师的邀请下,学生随着音乐模仿老师进行x疆舞律动。)

师:同学们的表演太棒了!你们说说,刚才老师表演的是哪个民族的舞蹈?你们还能表演其他动作吗?表演给大家看看。

生:……

(2)全班同学跟着跳得很好的同学学跳x疆舞。

师:同学们学得棒极了。那么,你们对x疆有所了解吗?

(学生自由发表所见所闻,然后老师接着介绍x疆。)

2、了解x疆民俗

(播放课件,学生和老师一起了解x疆。)

师:有人说,没去过x疆,不知道中国之大,没去过x疆,不知道中国之美!与秀美的江南水乡相比,x疆展现给我们的是神秘、遥远、别样的风情,尤其是那摄入魂魄的壮美,仿佛香醇的美酒。x疆的地域特征,可以从这个“疆”字来体现,弓字代表地域的崎岖多变,土字代表帕米尔高原,三条横线代表横亘于x疆大地的三座山脉:阿尔泰山、天山、昆仑山,两个田字代表两大盆地:准噶尔盆地和塔里木盆地……今天,让我们一起走进x疆去感受那神秘、别样的风情吧。

(学生观看音像资料。)

设计意图:让学生看音像资料和听老师介绍x疆,了解x疆的风俗民情,激发学生兴趣,变被动学习为主动学习,并拓宽音乐文化知识面,为下一环节的学习做好铺垫。

二、听x疆歌曲

师:x疆地域辽阔,民族众多,民歌的种类也较多,以维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族民歌为主。x疆各民族都能歌善舞,热情爽朗,素有“歌舞民族”的称号。那里的民歌一类是节奏性很强,具有舞蹈的特点,速度快时往往表现热烈欢腾的情绪;另一类是抒情的速度,深情婉转,表情细腻。

同学们听听,这里有x疆维吾尔族和哈萨克族的歌曲各一首,它们别人属于哪一类呢?

第一张卡片:节奏欢快,有舞曲特点。

第二张卡片:抒情的,深情婉转。

(学生选择卡片。)

师:接下来,我们再来听听这两首歌曲。

3、再次听赏歌曲

师:同学们想象,这两首歌分别用了什么演唱形式?

学生看屏幕用鼠标进行选择。

(答案有:合唱、男声独唱、女声独唱等。)

师:你能试着哼唱或用动作表现歌曲吗?

4、参与表现歌曲

(1)学生用lu哼唱歌曲《玛依拉》,感受歌曲的韵味和音乐形象。

(2)学生随歌曲《掀起你的盖头来》进行x疆舞律动,体验歌曲的风格特点。

设计意图:听赏歌曲时,让学生采用多种方式感受和体验x疆歌曲的特点,既体现了音乐是审美性,有体现了学生的自主性。

三、唱x疆歌曲

师:x疆的少数民族都是热情好客的民族,在x疆赶上任何年节、喜庆和娱乐活动,都能欣赏到各个民族独具有风采的舞蹈和音乐。这不,我们正赶上乌孜别克族人民在举杯欢歌!

1、初听歌曲

(CAI:喜庆活动场景;背景音乐《一杯酒》。)

2、再听歌曲《一杯酒》

(学生自由随歌曲作简单动作,如:手腕、颈、肩的动作等等。)

3、游戏“摘葡萄、哈密瓜”

方法:放旋律分别写在有葡萄和哈密瓜标志的卡片上,请同学们听琴按正确的顺序排列好。

(学生在电脑上用鼠标操作)。

4、分组练唱旋律并展示

5、指导前倚音的演唱

(CAI:音乐小知识——前倚音;学生感受、延长。)

6、学生朗读歌词

(CAI:出示歌单《一杯酒》。)

师提示歌词中“别比雅拉”的含义。

7、完整地演出歌曲《一杯酒》

8、歌曲情感处理

师:同学们,你认为歌曲表达了x疆人民什么情感?

(1)学生讨论。

(可以分组或采用其他多种形式展开讨论。)

(2)学生用自己的语言或其他方式描述歌曲所表达的情感。

师:你最喜欢唱哪一句?用你们体验到的情感唱给大家听听。

(3)学生分别演唱自己最喜欢的乐句。

(4)老师小结。

师:茫茫的大漠与挺拔的高山峻岭所组成的生存空间,加上长期的游牧生活,养成了x疆人民粗犷豪爽的性格。因此,x疆民歌充满了热情,节奏鲜明,旋律欢快,富有风趣感,歌曲无不流露出对家乡的无比热爱之情。同学们,让我们带着对x疆的无比热爱之情,幸福地、富有风趣地演唱歌曲吧。

9、有感情地演唱歌曲《一杯酒》

设计意图:在学唱歌曲的过程中,让学生更进一步地体验x疆人民的热情、豪爽。尤其是在讨论环节让学生自主地感受x疆歌曲所表达的情感,以便有效地提高学生对民族文化和民族艺术的鉴赏能力。

师:同学们的歌声真美,我仿佛听到了热情的x疆小男孩和美丽的x疆小姑娘在幸福次歌唱。前面我们已了解到x疆人民素有“歌舞民族”之称,因此边唱边跳会更好地表现歌曲所表达的情感。大家把前面学的x疆舞动作运用到这里来,还可以即兴 创编动作,让我们跳起来吧!

10、随着歌曲《一杯酒》即兴律动

设计意图:让学生在歌唱时随乐进行x疆舞律动,使他们在边唱边跳中体验x疆人民的热情风趣,融舞蹈与音乐之中,培养学生的综合素质。

四、x疆亚克西

师:同学们喜欢x疆吗?你还想用怎样的方式表达对x疆人民的热爱之情呢?

1、分组讨论

2、表达对x疆人民的热爱

如:

(1)用乐器演奏《一杯酒》。

(2)在贺卡上写一句话表达对x疆人民的美好祝福。

(3)喜欢x疆服饰,画一个x疆人物图象表达喜爱之情。

(4)唱着《一杯酒》跳一段x疆舞……

师:同学们以不同的方式一一表达了自己对x疆人民的热爱之情,那么,x疆人民是怎么表达他们的热爱之情呢?……我们可以用x疆的称赞语“亚克西”来表达,大家一起说:“x疆亚克西!”

的确x疆是一片蕴涵着深厚底蕴和勃勃生机的广袤大地,是大自然沧桑巨变绘成的图画,雄奇瑰丽、变化万千;是民族文化交汇中谱就的乐章,音韵流长、风情无限。

设计意图:给学生自我表现的空间,充分调动学生的主动性,以开拓学生思维,拓宽音乐空间。

(5)学生以歌、舞、乐形式参与表现歌曲。

师:同学们,让我们戴上自己准备的x疆饰品,敲起手中的铃鼓,和x疆人民一起载歌载舞吧!

(播放歌曲《一杯酒》。)

在歌舞乐中结束这节音乐课。

设计意图:让学生以身着x疆妆饰的方式,身临其境地感受x疆歌、舞的热情奔放,表达对x疆人民的热爱之情,更深层地次体验歌曲所表达的情感。

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