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北师大版小学一年级下册数学《数铅笔》教案范文

作者:教案小能手发布时间:2020-11-21 19:17:51分类: 小学教案 标签: 小学数学教案 百度: 已收录

【导语】《数铅笔》是九年义务教育课程实验教材数学(北师大版)一年级下册第一单元《生活中的数》的内容。在一年级上册的学习内容中,学生已经熟练掌握了20内数的数数、比较及加减运算,对20以内数的组成也有了初步认识。本课教材安排了“数铅笔”这一情景和一些相关的练习题。意图是让学生通过用不同方法数数,认识 100以内数的组成,会数、会读100以内的数。并在具体学习活动中培养学生的数感,体验数与现实生活的密切联系。教案中国准备了以下内容,供大家参考!

篇一

教学目标:

1.使同学们学会数、认、读、写100以内的数。

2.掌握100以内的数的顺序。

3.培养同学们的观察能力。

教学重难点:

借助实物操作和互助交流数数的方法,掌握100以内数的顺序。

教学过程:

一、创景激疑

1.谈话:

新学期开学,明明的好朋友都来帮他整理书房,看,其它都弄好了,就剩下铅笔还零乱的摆在桌子上呢!

问:一共有多少枝铅笔呢?

你能帮他数一数吗?

2.板书课题:

数铅笔

二、互动解疑

1.观察图:

(1)生说一说数数的方法

(2)交流汇报

方法:可以一枝一枝地数;

可以把铅笔10枝捆成一捆一捆的数;

可以5枝5枝的数:“五、十、十五、二十......

(3)问:你喜欢用什么方式数呢?

(4)请大家动手数一数。

(5)同桌互说

归纳:10个十是100

2.出示笑脸图

(1)观察数数。

问:图上一共有多少张小男孩的笑脸?

(圈一圈,数一数)

(2)谁能来说一说你是用什么方法数的?

3.出示点子图。

提问:这幅图又有多少点子?

圈一圈、数一数

指导:(10个一圈)

说明自己画圈与数数的方法。

三、实践运用:

1.出示计数器

认识:个位、十位、百位

动手拨数:43 57

生读数

2.按要求

二人合作,一人拨数,一人读写数。

3.练习:

数方格图;

在下面各数的后面,连续数出五个数。

二十三、五十六、七十七、八十九、九十五

4.数一数教室内的桌椅。

四、总结评价

数数方法;

数100以内的数。

篇二

教学目标:

1.能读写100以内的数,通过数数活动,会用不同方法数出100以内的数,知道10个10是100。

2.初步体验数与生活实际的密切关系,培养同学们的数感。

3.通过数数活动,经历从实际中抽象出数的过程,初步感受数与生活的密切联系。

教学重点:

让学生正确数100以内的数。

教学难点:

理解计数单位“一”和“十”,知道10个一是十,10个十是一百。

教具准备:

图片,卡片。

学具准备:

小棒数根,学生自备大约10枝铅笔。

教学方法:

讨论、交流、操作

教学过程:

一、学前准备

1.复习数位。

老师提问:“一个数从右边起,第一位是什么位?第二位是什么位?”

2.复习20以内的数。

老师用卡片出示:12、18、20。请学生说出这三个数个位上是几?十位上是几?是由几个十和几个一组成的?

3.谈话导入新课。

同学们,今天我要和大家在一起做数数的游戏,大家喜欢吗?每8个人一组,你们组合好了吗?

二、探究新知

(一)数“铅笔、小棒”活动。

1.活动要求。

(1)每个小组8个人,两人合作,分清楚要数什么,然后用最快或最喜欢的方法数清铅笔或小棒的数量。

(2)小棒和铅笔都数正确的小组获胜。

2.学生游戏。

教师参与到学生中,了解学生的数法,观察学生数数是否熟练,对不同的数法及时给予鼓励和引导。

3.交流、汇报数数方法。

(1)请学生说说自已是怎样数数的。

学生演示自已数数的方法。(有的一个一个地数,有的两个两个地数,有的五个五个地数,有的十个十个地数……)

(2)集体数数。

主要练习上面几种数数的方法。

(二)数手指游戏。

师:每个人有几根手指?数数看。

叫9位同学,从第一位开始依次伸出双手,全班同学数10、20、30、40、50……90。

师:大家数了几个10?是多少?再添上一个十呢?(板书:10个10是100。)

(三)数一数活动。

1.抢答数数。

随便出一个数,学生抢答出下一个数。(一个一个地数)如:47、48;(两个两个地数)如:36、38;(五个五个地数)如:85、90。

2.数一数我们班的人数。(留心学生的数数方法有哪些,相互评价谁的方法。)

3.圈一圈,数一数。(课本插图。)

师:总数是多少?你是怎样这么快数出来的?说给同学们听听。

4.小结:数数时不仅要注意不要多数,也不能少数,还要认真、细心观察,排列整齐的东西要先找规律,才能数得又快又对。

三、课堂作业设计

1.第1题:看学生是否能灵活选取合适的方法数数。

2.第2题:通过数一数、填一填,进一步学会数数。

3.第3题:练习数数和写数。

四、课堂小结

同学们,今天我们学习数100以内的数,计数单位“一”和“十”,10个一是十,10个十是一百。希望同学们继续努力!

篇三

教学目标:

(一)知识教学点

使学生认识计数单位“一”和“十”,知道10个一是十,10个十是一百,知道100以内数的顺序,掌握100以内数的组成。

(二)能力训练点

能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内物体的个数。

(三)德育渗透点

培养学生学习兴趣。

教学重点:

100以内数的组成。

教学难点:

接近整十数时数数的方法。

教具准备:

师生每人准备100根小棒。

教学步骤:

一、铺垫孕伏

1、口算

3+8 12-5 8+8 13-7 15-7 14-6 4+9 15-6 16-9 11-8

2、填空

(1)9是由( )个一组成的。

(2)10个一是( )。

(3)12是由( )个十和( )个一组成的。

(4)1个十和8个一组成的数是( )。

(通过检查学生已有知识的掌握情况,为进行新课做好准备。)

二、探究新知

1、数100以内的数

(1)一根一根地数。

①数10根捆成一捆,提问:这是多少?板书:10个一是一十。

②再数10根捆成一捆,提问:一共几捆?是几个十?

③继续数下去,满10根捆成一捆,一直数到100。

(2)十根十根地数。

①按刚才捆好的小棒一捆一捆地数,一直数到100。

②把十捆小棒捆成一大捆。讲述:10个十是一百。板书:10个十是一百。

③齐读:10个一是一十,10个十是一百。

2、数几十九之后的数

(1)结合实物数数,从二十五数到三十二。

①先让学生自己动手数小棒,当数到二十九时,让学生停止数数。

提示:二十九是2捆零9根,再添1根应怎么办?动手试试看。

②指名说出是怎样做的。

二十九根是2捆零9根,9根再添1根是10根,10根单根捆成1捆,一共是3捆,有30根。29的后面是30。

如果有学生有困难,可以问:二十后面是几十?因为二十后面是三十,所以比二十九多一的数是三十。

(2)提问:数到五十九时,再数下去应是几十?数到六十九呢?七十九呢?你发现了什么?

使学生明确:数到几十九时,再往下数,十位上的数要增加1。

(3)脱离实物数数。

①从八十八数到一百。

②尝试练习:从五十七数到七十二。

从六十九数到八十一。

同桌互相数数,随便从一个数开始,接着往下数。

(先让学生利用实物从二十五数到三十二,以此着重突破接近整十数时难这一难点,进而脱离直观,学习抽象地数数,进一步熟悉数数的方法,逐步达到熟练。)

3、数的组成

(1)先摆出1捆零5根小棒,请学生说出数的组成,再添上2捆小棒,你能说出数的组成吗?(2)第28页下面的做一做。

①摆小棒填数的组成。

②脱离实物,填数的组成。

(先通过形象的小棒演示,再离开直观让学生看着数直接说出数的组成的方法,符合学生的认知规律。)

三、巩固发展

1、数数练习

①教室的同学报数,看看全班有多少人。

②同学随便说个数,数出后面五个数来。

2、填空(口答)

①10个一是()10个十是()。

②三十里面有()个十,再添一个十是()。

③六十五里面有()个十和()个一。

④二十七是由()个十和()个一组成的。

四、全课小结

通过这节课的学习,你知道了什么?

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