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人音版小学五年级上册第二单元音乐教案【四篇】

作者:教案小能手发布时间:2020-11-20 21:15:16分类: 小学教案 标签: 小学音乐教案 百度: 已收录

【导语】教育要使人愉快,要让一切的教育带有乐趣。教案中国小编整理了人音版小学五年级上册第二单元音乐教案【四篇】,希望对你有帮助!

《雨花石》

教学目标

1.革命歌曲留下的历史足迹,使我们不忘过去,这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中,牢记革命传统,懂得今天的幸福生活来之不易的道理,这是进行以德育为核心的好教材。

2.通过课前收集资料,让学生加深对革命“足迹”的认识。 

教学重点

歌曲装饰音的唱法

教学方法

视听结合教学法,练习法,启发引导式……

教具准备

手风琴、课件

养成教育训练点

引导把课前收集的资料“压缩”,学会概括总结。

教学过程

一、 聆听《红星歌》

1.课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。

2.欣赏全歌

在欣赏前给全体学生讲故事。

设问:歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。

3.再听全歌。

设问:音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?次出现相同的音乐时请举手示意。

4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。

设问:歌曲的体裁是进行曲,还是舞曲、摇篮曲?

5.小结:这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。

二、表演《雨花石》

1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”

2.由于这首歌的曲调节奏较复杂:有十六分符、切分音,以及三十二分音符,所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱,主要通过聆听范唱,范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆,有了基本旋律的轮廓后,让学生看谱唱曲。为了加强其记忆,可分为二部学习。第一部分为前四乐句,第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节,必需是以乐句的单位进行指导。

3.在曲调开始学唱时先不加装饰音,当基本唱熟后再加上倚音,并简单讲解倚音的写法与作用(写法:左上角;作用:装饰性)。

4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词,用中速,很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。

5.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上,要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景,并充满深情地唱好歌曲。

三、学生以组设计不同的方法来丰富歌曲

抽查,相互评价

四、小结本课

《赶圩归来啊哩哩》

教学目标

1.通过聆听和学唱歌曲,感受欢快、活泼的情绪和民族风格,用富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》,准确表达歌曲的情绪。

2.采用聆听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动,让学生在宽松的氛围中学习、表现音乐。

3.帮助学生掌握×××× 、××× 、×××等节奏,并用打击乐合奏。

教学重难点

1.学生用欢快活泼、富有弹性的声音演唱;

2.准确掌握歌曲中的×××× 、××× 、×××节奏,用打击乐器伴奏

教学方法

听唱法、提纲式学习法、启发引导式、小组合作……

教学准备

手风琴、多媒体课件、打击乐器

养成教育训练点

引导学生在互评时能学会欣赏别人的优点

教学过程

(一)创设情境,激发兴趣

1.师:我国是个多民族国家,每个民族歌舞都有独特的魅力。今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》(出示课题)

2.这究竟是哪个民族的呢?答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰 (播放歌曲)

3、现在,大家知道这是哪个民族的歌曲了吗?

对,彝族。

师:你知道赶圩是什么意思?赶圩就是我们这儿说的赶集。

4、简介彝族(播放课件,背景音乐《赶圩归来啊哩哩》)

下面,老师就带大家一起走进彝家山寨,去感受彝族的风土人情。彝族主要分布在云南、四川、贵州。彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作,繁衍生息。彝族人民能歌善舞,每逢节日、庆丰收或办喜事,人们就穿上节日的盛装,聚在一起,唱啊,跳呀。

火是彝族追求光明的象征。在彝族地区,最隆重的节日是火把节,当夜幕降临,彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼,祈求五谷丰登,生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火,彻夜狂欢。

(二)合作学习,自主探究

1.播放歌曲

师:仔细聆听歌曲,想一想歌曲使用什么情绪演唱的,演唱的速度是怎样的?

生回答(欢快、活泼的情绪。中速稍快)

再听歌曲,歌曲描述了怎样的画面?分别请学生说一说。

说说歌曲的拍号、强弱规律。

2.用lu模唱(慢速),并拍出歌曲的强弱拍。

3.再用da来模唱,然后把它换成拍手,拍出歌曲的节奏。

4.注重×××× 、××× 、×××

节奏的拍击,出现错误及时矫正。

5.边模唱边用

×× ×× ×× ××∣

0 × 0 × ∣

× - × - ∣

这三种节奏分别拍一拍。

6.播放歌曲伴奏音乐(经处理过的慢速伴奏音乐),将学生分成三个组,一组一个节奏,合奏。

7.也可师生合作,老师选择任一条节奏和学生一起拍,然后以递进式进入(第二组节奏在第二小节进入,第三组节奏在第三小节进入),老师指挥提示。

8.按节奏有感情地朗读歌词,使其对号入座。

9.学生随琴用慢速哼唱歌曲。

10.问:第四小节“ 2”上的记号是什么记号?引导学生感受有无波音记号不同的效果。并用原速正确演唱。

11.再听范唱,说说歌曲可分为几个乐段,各乐段的情绪是怎样的?生:两个乐段,第一乐段欢快、活泼,第二乐段是歌曲的高潮,情绪上更加欢快、热烈。

12.师:用怎样的声音表达歌曲,表现歌曲的情绪的呢?生:欢快、活泼的、富有弹性的声音……

13.分别请学生唱一唱,并互相评价一下。

(三)拓展延伸,表现歌曲

1.老师引导学生用领唱、对唱、齐唱等演唱形式来演唱,强调声音要富有弹性。

2.师:彝族同胞都是能歌善舞,观赏《赶圩归来啊哩哩》。多媒体播放舞蹈视频,让学生模仿歌舞里的动作一起来律动。

3.老师讲解彝族舞蹈的简单动作,学生学着做一做,再和着音乐边唱边表演。

4.请部分学生用双响筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏,其他学生歌表演,边唱边舞,完整的演唱歌曲,唱、奏、舞合一。

5.用多媒体播放视频短片,欣赏民俗版罗宁娜和通俗版玖月奇迹的《赶圩归来啊哩哩》,让学生听赏并讨论不同版本的特点。

(四)小结

中华民族文化博大精深今天学习了彝族风格的歌曲《赶圩归来啊哩哩》,感受了民族音乐的魅力,同学们在学习生活中,有好的音乐也可带到课堂上我们一起分享。

在《赶圩归来啊哩哩》音乐声中结束这节课。

《妈妈格桑拉》

教学目标

1、通过学唱《妈妈格桑拉》,启发学生怀着对母亲的赞赏之情,用亲切的情绪、饱满而深情地声音演唱歌曲,并从中感受妈妈和孩子之间的深情,得到爱的教育。

2、积极参与活动《献给妈妈的爱》,并从中体验和表达对妈妈的深情。音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解,使其情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情,使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通过本堂课学习,主旨在于让学生关心父母,知道父母抚育自己长大很不容易。

教学重点

通过歌曲的演唱、表演等形式表达对母亲的爱与感激,从而激发学生对亲情的珍爱。

教学难点

通过情感的体验升华为感恩的实际行动

教学过程

一、组织教学

1、学生聆听《世上只有妈妈好》,感受浓浓的母爱。

2、师生问好。

二、情景引入

1、欣赏亲情图片《深深的母子情》

说一说:感受到了什么?

2、板书课题——《妈妈格桑拉》

三、学习歌曲《妈妈格桑拉》

(一)感受歌曲

1、初听歌曲《妈妈格桑拉》(欣赏音乐音乐视频),了解歌曲内容,感受歌曲的优美与深情。

2、在听录音范唱,加深对歌曲的理解,带学生用“la”音轻声跟唱旋律。

(二)学唱歌曲

1、指导学生轻声的有感情的朗读歌词,体验歌曲的意境。

2、师教唱曲谱,然后再弹琴逐句教唱歌曲。

3、师生进行歌曲接唱,检查学生对歌曲的掌握情况。

4、对歌曲进行情感处理。

要求:小组讨论应该用怎样的情绪来演唱,才能更好的唱出对妈妈的热爱之情?

5、师伴奏,师生一起带着对妈妈的爱与感激之情,亲切、深情的演唱全曲。

(三)表现歌曲

1、师生合作,用舞蹈展现与妈妈的情。

2、学生齐唱,用歌声唱出对妈妈的爱。

四、活动——《献给妈妈的爱》

1、说

师:你们知道妈妈的节日除了“三八”妇女节,还有一个什么节日?

(引导学生说出母亲节)

师:那么过节的时候,你想怎样向妈妈表达你的心意呢?今天虽然不是母亲节,但我们已经感受到了深深的母子情,我想大家一定有许多话想对妈妈说,对吗?老师这儿特意为你们准备了爱心卡片,请你们把最想对妈妈说的话写在上面,等到母亲节那天,把它作为礼物送给你们的妈妈,好吗?

2、写

学生各自写下自己最想对妈妈说的话,鼓励学生把写给妈妈的话读给大家听。

五、课堂小结

师:今天,大家不仅学会了一首优美动听的歌曲,还为妈妈献上了自己的一份爱心,老师相信,你们的妈妈一定会非常高兴的。同学们,也许,我们的母亲没有领袖的丰功伟绩,没有明星的光彩夺目,没有科学家的源深博学,没有文学家的鸿篇巨着。但母爱比天高、比海深、比地宽……母爱是世界上最伟大的力量。让我们永远热爱自己的母亲!同时,老师希望你们能用自己的实际行动去报答妈妈的恩情,学会用心、用真诚去回报每一个给予你关爱的人。

《我怎样长大

教学目标

1.让我们在革命歌曲的音乐中,牢记革命传统,懂得今天的幸福生活来之不易的道理,这是进行以德育为核心的好教材。

2.通过让学生课前收集资料,在课内进行小品表演及造型设计等活动,加深对革命“足迹”的认识,使课内外的封闭式与开放式教育相结合。 

教学重点

掌握跨小节长音拍子

教学方法

视听结合教学法、启发引导式,对比法,练习法,交流法、合作式……

教具准备

手风琴、录音机。

养成教育训练点

引导学生用“提纲式”的方式学会歌谱

教学过程:

一、聆听《歌唱二小放牛郎》

1.今天,老师请录音机给大家讲一个故事,请你们听仔细——播放本歌录音。

2.设问:谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?

3.再听一次:记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。

4.师生讨论:歌曲的人物及场景。

5.在教师指导下布置场景、分配角色。注意:要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子),其他同学扮群众角色及牛群、小草等。

6.插放本歌录音,根据歌曲的叙事过程学生演小品。

7.小结:这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。

二、聆听《红梅赞》

1.课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。在欣赏前给全体学生讲这一故事。

2.欣赏全歌。

设问:歌名《红梅赞》的含义是什么?

3.再听歌曲:

设问:你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?

(提示:书上插图是江姐的形象)

4.小结:这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。

三、表演《我怎样长大》

1.这首歌的歌词看来很简单,但却非常富有哲理,因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义。结合前面作品中表现的英雄足迹,对学生进行以德育为核心的素质教育。

2.这首歌的曲调是三拍子,学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习,一般不会有太大困难。

3.二声部合唱有一定难度,教学时要慎重处理。如有困难,可适当降低难度,如每句的第一音把三度改为同度,可能会容易些。

4.在歌曲的表演时,注意歌词的语气,如疑问句、答句,尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。

5.在学生理解词义的基础上讨论,说说自己应“怎样长大”?

四、编创与活动

1.根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。用线连一连。

2.展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事,比比谁的资料最生动。

五、小结

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