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小学一年级上册音乐《我爱家乡我爱祖国》教案【三篇】

作者:教案小能手发布时间:2020-11-20 21:13:45分类: 小学教案 标签: 小学音乐教案 百度: 已收录

【导语】用歌声来表达对祖国和家乡的热爱吧!教案中国整理了小学一年级上册音乐《我爱家乡我爱祖国》教案【三篇】,希望对你有帮助!

《我爱家乡我爱祖国》教案 一

一、教学内容

1.欣赏《中华人民共和国国歌》。

2.欣赏《我爱北京*》。

二、教学目标

1.欣赏《中华人民共和国国歌》,记住国歌的词曲作者。知道演唱或聆听国歌的礼仪:肃立致敬,行注目礼。

2.能跟着录音轻声哼唱《中华人民共和国国歌》。

3.欣赏《我爱北京*》,初步记忆乐曲主题,能听出主题旋律及其变奏。

三、教学过程

(一)导入

教师展示几张图片并播放《国歌》(我国运动员在奥运会获得冠军、学校举行升旗仪式、1997年香港回归祖国交接仪式的图片等),请学生说出播放的乐曲曲名,引出课题《中华人民共和国国歌》。

(二)新课教学

1.读谱知识“三连音”

(1)学生视唱找出新的知识点“三连音”。

(2)出示课件,讲解三连音,并感受作用和特点。一拍里包含三个等长时值的音,在进行曲速度中显得矫健,雄壮,仿佛进行的号角,铿锵的军鼓声。

(3)练习“三连音”节奏和唱法。

2.教唱歌曲

学生对于《国歌》比较熟悉,因此重点指出易出错的地方,并纠正。

(1)有感情地朗读歌词。

(2)教师弹琴,学生齐唱。

(3)教师对易出错的地方进行讲解。

注意附点音符和弱起小节,0处用“嗯”在心里轻唱。

歌曲中连续出现了三个“起来”的旋律进行有什么特点?并用手势表示三个起来旋律。

(三)表现歌曲

我们要用什么样的情绪演唱《国歌》最合适呢?启发学生用激昂、壮烈的情绪来演唱《国歌》。

让我们来感受一下《国歌》带给人们的是一种什么样的情怀?

【出示课件】播放中国运动员领奖时刻。

(四)欣赏《我爱北京*》

1.教师出示《我爱北京*》主题旋律谱并范唱。

2.跟老师模唱主题旋律。要求学生用自然的声音演唱,不喊唱。

3.欣赏木琴独奏《我爱北京*》。

(1)教师简要介绍根据同名歌曲改编的木琴独奏《我爱北京*》。

(2)欣赏木琴独奏《我爱北京*》。

(3)教师简要介绍主奏乐器木琴,伴奏乐器手风琴(均出示图片),提示学生注意听辨木琴、手风琴的音色区别。

(4)完整欣赏,能听辨出《我爱北京*》的主题旋律出现了3次。

(第2课时)

一、教学内容

唱歌《国旗国旗真美丽》。

二、教学目标

1.用自然、亲切的声音演唱歌曲《国旗国旗真美丽》,并能背唱。

2.认识打击乐器响板和碰铃,学习这两种打击乐器的演奏方法。

3.用响板和碰铃为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏。

三、教学过程

(一)导入

教师:“同学们,你们喜欢猜谜吗?”

学生:喜欢……

教师:“今天,老师给大家猜个谜语:小小红色四方角,小星绕着大星跑,说起意义真不少,象征祖国真正好!”

学生:国旗……红旗……五星红旗……

教师:“小朋友们可真聪明!”

教师揭示谜底五星红旗。

教师:“五星红旗就是我们的国旗,这节课我们就用歌声来赞美国旗吧!”(教师课件、板书出示课题《国旗国旗真美丽》。)

教师:“跟着老师读一读,《国旗国旗真美丽》。”(师带领学生齐读课题。)

教师:“《国旗国旗真美丽》这首歌曲是C大调,2/4拍,由王森作词,上海六师学生作曲。”

(二)学唱歌曲

1.教师可让同学自身谈一谈,国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。

2.教师播放歌曲录音或范唱一遍,以引起同学学唱歌曲的兴趣。

3.教师带领同学将歌词按语言节奏朗读一遍。

4.同学跟着教师分句模唱歌曲数遍。

5.教师引导同学,以接唱方式熟唱歌曲,如教师唱“国旗国旗”,同学接唱“真美丽”。

(三)学习响板和碰铃

1.教师出示响板和碰铃,学生自主探索演奏方法,并分辨其音色差异。

2.教师介绍响板和碰铃的不同音色并示范演奏。

(1)响板:声音短,清脆。把响板放在左手心,右手轻轻敲击响板发声。

(2)碰铃:声音长、悠扬。将铃口向上,两只手分别握住铃绳,相互敲击而发声。

3.全班同学齐唱歌曲《国旗国旗真美丽》,请两位同学按教科书第13页的图谱用响板和碰铃为歌曲伴奏。

4.换几组同学演奏碰铃和响板,教师提示其他同学认真演唱歌曲。

《我爱家乡我爱祖国》教案二

教学内容:1复习《国旗国旗真美丽》;

2学唱歌曲《我爱家乡,我爱祖国》;

教学目标:1、在复习《国旗国旗真美丽》的过程中,规范学生的歌唱状态,要求用清脆明亮的声音演

2、有表情的演唱《我爱家乡,我爱祖国》,在一种饱满,深情的状态下进行演唱;

3、初步感受三拍子强弱弱和两拍子强弱歌曲风格的不同。

教学过程:复习《国旗国旗真美丽》

师:“上节课咱们学习了《国旗国旗真美丽》这首歌,咱们先复习一下,老师要看看谁的表情,谁的声音最美!”

跟磁带,同学生一起边唱边做律作

师:“能不能笑得更甜,唱的最美呢?咱们再来一遍”

学生进行演唱

师:“我们唱的这么好,为自己鼓鼓掌”

学生鼓掌

一、导入

师:“今年是祖国的六十华诞,看阅兵了吗?”

生:“看了”

师:“电视里放着一些歌唱祖国、赞美祖国歌曲,你们都听到了哪些呢?”

如有学生说出来,试着让学生唱两句,唱不出来,老师提示。《歌唱祖国》《爱我中华》《五星红旗》《今天是你的生日,我的祖国》《红旗飘飘》等(从3~4首歌曲里,进行有选择的演

二、新课教授

师:“今天老师也带来一首赞美祖国的歌曲,想听吗?”

生:“想”

多媒体播放《我爱家乡,我爱祖国》歌谱和范唱

师:“听了这么美得歌曲,我也想唱啦,给我一次表现饿机会好不好?”

生:“好”

老师范唱

师:“我唱得好听吗?”

生:“好听!”

师:“来点掌声!”

老师道谢

师:“听着这首歌,你想怎样表达对祖国的热爱呢?表达出来!”

学生跟范唱演唱

师:“你们表现的不错,如果面带微笑的去表现,会不会更好?试试!”

学生跟范唱演唱

师:“我想为这首歌做伴奏,如果你想做就跟我一起动起来吧!”

用统一的节奏,为《我爱家乡,我爱祖国》伴奏

师:“我们跟着范唱,用‘lu’来代替歌词,轻声的哼唱”

哼完一遍后,老师提出要求:“轻轻的,美美的哼唱是不是会更好?在来一遍”

学生哼唱

师:“小嘴巴张大一点,我们再用‘la来哼唱’。”

师:“我看大家都想放声歌唱了,我们先跟着合唱团的小朋友一起,轻轻得唱一唱。”

师:“我们有些地方唱的不够好,如果我们的表情再美一点,声音就会跟好听,来。再来一遍。”

学生演唱完后进行评价鼓励

师:“下面我们跟琴唱一唱”

老师弹奏,学生唱

(学生可能会在每一句的末尾处,出现唱不够拍的情况,或是三拍子感觉出不来,老师要给予指出和规范)

唱完一遍后

师:“刚才有一名同学的声音跟大家的不一致,好好想想,应该怎样把声音融到集体里面,好,我们再来试一试”

播放伴奏学生演唱(演唱2~3遍)

师:“你们真棒!下面我们进行分组演唱”

1按男、女:男1女2(男唱女拍节奏,可交换)

2按座位:←1→2(1唱2拍节奏,可交换)

3师生对唱:生1师2(生唱师拍节奏)

4齐唱

(结束本课)

《我爱家乡我爱祖国》教案三

【教学目标】

1、学会演唱歌曲《我爱家乡,我爱祖国》。

2、演唱中体验歌曲四三拍的韵律。

3、通过音乐作品感受和表达对祖国和家乡的热爱。

【教学重难点】

(一)教学重点

喜欢演唱歌曲《我爱家乡我爱祖国》,能够乐于参与并能表情地演唱歌曲。

(二)教学难点

演唱中体现出三拍子的韵律感

【教学过程】

(一)导入

引言:“大家看看这张图片,你发现这张地图上最能引起你注意的是什么?”(课件出示中国地图)

学生活动:学生回答出两个明显的线条。

教师小结:这两条线条是我国最的长江和黄河。许多音乐家都曾经在音乐作品中描写过长江、黄河,今天我们就来认识一首这样的歌曲。

(二)感受歌曲

1、聆听歌曲、感受歌曲

过渡语:“歌词里边讲的大江、大河分别叫什么名字?”“歌曲的情绪是怎样的?说一说对歌曲的感觉。”

教师总结:这是一首用中速演唱的抒情歌,三拍子常给人一种在湖上泛舟荡漾的感觉。

学生活动:听辨、体会歌曲情绪,学生随音乐晃动身体体会三拍子的韵律。

2、认识长江、黄河

过渡语:“让我们通过视频感受一下长江和黄河的恢弘气势吧!”“从这段视频中,你对长江有了哪些了解?”

教师总结:长江与黄河是我们的母亲河,是我们引以自豪,代表我们民族精神的江河。

学生活动:在地图上指出长江和黄河的位置。

(三)分句学唱

1、学习歌词

过渡语:“我们先来念读一下歌词吧!”

(1)念读歌词

教师活动:歌词谱例并带领学生分句读歌词。

(2)完整朗读

学生活动:聆听《我爱家乡,我爱祖国》伴奏,完整朗读歌词。

教学评价:教师对学生的表现进行评价和总结。

2、学习旋律

(1)哼唱旋律

学生活动:分小组哼唱旋律。

具体办法:教师钢琴伴奏或播放伴奏音频,部分学生用“Lu”哼唱旋律,另一部分学生随旋律有感情朗读歌词,第二段两组交换。

(2)自主完整哼唱旋律

学生活动:聆听《我爱家乡,我爱祖国》音频,学生轻声哼唱。

3、分句教唱。

教师活动:分句教唱,同时注意准确示范,并及时评价和纠正学生的演唱。

教唱要求:

A、用急吸缓呼的方法来呼吸,每句的中间不要换气。

B、气息要吸进腹部,演唱时感觉腹部用力,不要喊唱。

C、演唱时注意口型,嘴里好像含着水一样,口腔里保持一定的空间,要竖着张嘴,嘴要张大张圆。

4、歌曲处理

(1)再次感受

过渡语:“教师再次演唱歌曲,你们来听听我们之间的演唱有什么不同?”

教师活动:带有感情地范唱。

学生活动:对比感受,并能模仿教师演唱

(2)完整演唱

学生活动:听音乐并有感情地演唱歌曲。

教学评价:教师对学生的演唱进行评价

(四)打击乐器伴奏

过渡语:“歌声表达了我们对黄河,长江的赞美之情,大家想一想还可以用什么方式来表现呢?”

学生活动:表演和乐器伴奏(可多次和交换演奏表现)

教学评价:教师对学生的表现进行评价

(五)课堂小结

最后让我们用这种方式再次表达对祖国和家乡的热爱吧!

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