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冀教版小学一年级下册语文《达尔文和小松鼠》教案三篇

作者:教案小能手发布时间:2020-11-17 21:08:12分类: 小学教案 标签: 小学语文教案 百度: 已收录

【导语】《达尔文和小松鼠》篇幅不长,但故事生动,反映了达尔文喜欢小动物、与小动物和谐相处的情感,以及从小就喜欢探索自然奥秘的情感。教案中国准备了以下教案,希望对你有帮助!

篇一

【教学要求】

1.正确.流利地朗读课文

2.理解课文主要内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物,仔细观察动物的生活,培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。

3.正确认读本课17个生字,会写6个生字。

【教学重点难点】

识记生字,理解课文。抓住课文中的重点句子和段落,体会达尔文是如何喜欢小动物的。

课时教案

一、谈话揭题达尔文是一百多年前的一位英国科学家,他对动物.植物等进行了大量的观察与研究,发现了人类和动植物中许多奥秘。今天,我们就来学习一篇有关达尔文的课文,板书课题。请学生读课题,注意“鼠”的读音。

二、自读课文,识记生字。

1.借助拼音,自读课文,要求读准字音。

2.同桌互相听读课文,注意纠正读错的音节。

3.自由圈出认字表中的生字,

4.同桌检查读生字。培养合作学生字的习惯

5.检查读生字词。(形式可以多种多样:检查困难生读.指名领读.分行开火车读.齐读等)

6.出示去掉拼音的生字卡片,让学生试着认读生字。

7.学生自己先识记要求学会的字,然后交流讨论,怎样记住本课生字。

8.指名分段朗读课文

三、理解课文,指导朗读。

1.自由朗读课文,思考:你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物。非常热爱大自然的?

2.把自己的想法和同桌交流交流。

重点理解:(1)第二自然段是重点段,在学生反复朗读的基础上,体会达尔文之所以爱到野外去玩,是因为他喜欢所有的小动物,他要探索动物世界的奥秘。指导朗读时,要抓住“都喜欢”“从不捉弄”“观察”这几个词。

(2)第三自然段中的“看见几只从未见过的小鸟”。在这里要引导学生想象:达尔文为什么能这样确定这几只小鸟从来未见过呢?那是因为他观察得仔细,对树林中的所有小鸟他都非常熟悉。他早就跟这些小鸟交上朋友了,他能叫上每只小鸟的名字,他天天来和他们约会.玩耍。

(3)图文结合学习第四自然段,通过多种形式的朗读读出达尔文观察小鸟时精力多么集中.多么专心,读出小松鼠的活泼.可爱,读出松鼠妈妈的担心和焦急。

(4)第五自然段要以读代讲,通过老师的感情朗读,让学生明白达尔文非常喜欢小动物,他是绝对不会伤害小松鼠的。

3.选择自己最喜欢的句子,有感情地给大家读读,也可以给大家背背。

四、提问:如果你是达尔文会怎样对待那只小松鼠。想一想小松鼠和妈妈之间会说些什么。

五、你和小动物之间发生过哪些有趣的事情,说给大家听听。

六、课后向生活延伸:把你和小动物快乐的事写在小本本上,或者讲给你的爸爸妈妈听吧!

篇二

【教学目标】

1.正确、流利地朗读课文。

2.通过对达尔文喜欢小动物词句的理解,培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利地朗读课文。

3.了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物,仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情,从中受到爱护小动物的教育。

4.正确认读本课十七个生字,会写六个生字。

【教学重点难点】

理解表现达尔文喜欢小动物的词句,认识他热爱动物、探索自然界奥妙的精神。

第一课时

一、谈话揭题。

同学们,你们喜欢小动物吗?谁能告诉老师你喜欢哪种小动物?这什么?

今天老师向大家介绍一位科学家达尔文,他也特别喜欢小动物,而且还有一段有趣的小故事呢。

二、初读课文

1.借助拼音读课文,注意读准字音,边读边画出生字和会认的字。

2.再读课文,在每个自然段的前面标上序号,借助拼音把生字多读几遍。

3.电脑出示词语,让学生读一读:

达尔文 一位 野外 虫子 他们

捉弄 从未 一件 粗糙 外衣

树干 尾巴 着急 坏人

4.请学生自由、轻声地朗读课文。

5.指名朗读课文,将课文读通顺、读流利。

三、感知课文

1.说说你从课文中知道了些什么,从哪里知道的。(以下几点估计学生能读懂,如①达尔文是什么人,②他小时候爱到什么地方玩,喜欢什么。)

2.教师在学生汇报中补充介绍达尔文的伟大贡献。

第二课时

一、以读为主,学习课文。

1.教师以问引读第一段:

达尔文是什么时候、哪个国家的人?学生读第一段。教师让学生圈画“一百多年前、英国”。再请学生读第一段。

2.教师以问导读第二段:从哪些词句可以看出达尔文喜欢小动物?体会第二句中“天上的……地上的……水里的……他都喜欢”,概括地讲出了达尔文几乎对所有的动物都喜欢,喜欢的范围很广。)引导学生联系第三句中“从来不捉弄”“观察”等词语,理解达尔文喜欢动物的原因,是想探索动物世界的奥秘。

3.有一次,达尔文又到树林里玩儿,看见树上有几只从来没见过的小鸟。他站住了,仰着头仔细观察。这时,发生了一件有趣的事,什么事呢?请同学们自己轻声读读三至六段课文。

(1)学生简单说说发生了什么有趣的事。

(2)小松鼠怎么会把达尔文当成树的呢?请学生多读几遍第四段的第一句话。通过看图,联系生活,让学生认识到树干是棕色的、一动不动的,而达尔文那天的样子正像一根树干。轻声读后两句:说说这两句主要写什么?把描述小松鼠动作的词语画出来。再读小松鼠玩耍的词句,说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象?这里不仅说出了小松鼠的活泼、可爱,也说明了达尔文观察动物时多么专心,注意力多么集中

(3)小松鼠是怎么在这棵“树”上玩的呢?同桌互相读一读第四段的二、三两句。然后指名在全班读,大家评议,教师注意提示反映小松鼠活泼可爱的词语。

(4)教师范读第五段,学生练习朗读。利用挂图了解松鼠妈妈“急坏了”的神态、动作,再练习朗读。

4.松鼠妈妈的担心可真是多余的,因为——学生读最后一段。提示句尾是“!”,再练习朗读,读出适当的语气。

5.朗读全文。

二、提出生字、记忆字形。

1.分析结构,进行归类。

(1)指名读课后生字,每读一个字,带一个课文中的词。

(2)哪些是左右结构的字?哪些是上下结构的字?

(3)哪个字是独体字?

2.运用方法,记忆字形。

(1)你认为哪个字容易记?用什么方法记?

(2)左右结构的,上下结构的字,分别怎样记?

三、观察笔画、结构,指导书写。

1.先要求学生观察字形的笔画在田字格中的位置,讲一讲,其他同学动笔描一描。

2.教师示范书写,指导一个让学生写一个,要求一气写成。

四、让学生课后去观察一样自己喜爱的小动物,用各种方式记录下自己的观察结果,然后开个交流会。

篇三

一、教学要求

1.学会本课9个生字,掌握“科学家、地上、喜欢、从来、动物、站住、外衣、一直、好像”等词语。认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过读课文知道达尔文从小就喜欢各种小动物,从中受到爱护小动物的教育。

二、教材说明

本文共有六段,主要写了达尔文小时候喜欢小动物,有一次,一只小松鼠爬到他身上玩,他一动不动地站着,不伤害小松鼠。

本课教学重点是学会生字新词,了解达尔文怎样喜欢小动物。

三、教学建议

(一)课前准备

教师查找、搜集有关达尔文和《进化论》的资料,以便深入浅出地给学生作些介绍,使学生对达尔文有初步了解。

准备本课的生字卡片、反映第四和第五段内容的放大挂图、朗读课文的录音带、实物投影仪或抄有课文的小黑板。

(二)识字、写字教学

1.识字教学

在自读课文时勾出生字,读准字音,教师广泛抽读,师生共同纠正错误读音。注意“住、穿”都是翘舌音。

识记本课生字可以采用多种办法。

“百、科、住、坏”等字可用熟字加偏旁的方法记忆,“百”是“一”加“白”。

“物”可用部件组合的方法帮助记忆,是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。

“穿”可用“洞穴里面有颗牙”帮助识记。

2.写字教学

本课多数生字是左窄右宽的字,要指导学生注意字的各部分的比例,把字写匀称。

“穿”的上部分“”要写得扁宽一点,下面的“牙”写得略微瘦长一些,总体形状是“”。

“坏”左右两部分,左窄右宽,左高右低。

(三)词句教学

课文第四段的第一句是个比喻句,教学时不要跟学生讲修辞术语,但要帮助学生理解。先让学生多读几遍整句话,然后通过看图、联系生活,认识到树干是棕色粗糙、一动不动的,从而明白达尔文那天的样子正像一根树干。第二句和第三句要引导学生注意表示小松鼠动作的词,如“跑、爬、蹲、看、翘”等,要通过读来理解、体会小松鼠的活泼可爱。第五段两句话表现了松鼠妈妈的担心、着急。“急坏了”可让学生换个说法来理解,如换成“非常着急”“急得不得了”等,再通过练习朗读进一步体会。

(四)朗读指导

本课的朗读指导可结合重点句的理解进行,指导学生读好以下句子。

1.“天上的鸟,地上的虫,水里的鱼,他都喜欢。他从来不捉弄小动物,而是观察它们怎样生活。”

这两句话讲达尔文从小喜欢观察各种动物的生活,从不拿小动物寻开心。让学生在反复朗读中体会,“天上、地上、水里”“从来”这些词要读重音,突出达尔文喜欢小动物的具体行动。

2.“傻孩子,你看错了,那不是树,是人哪!他会伤害你的!”

读这两个句子,要注意两个感叹号,读得稍快一些,把松鼠妈妈急坏了的样子表达出来。

3.“达尔文非常喜欢小动物,怎么会伤害小松鼠呢!”

这句话强调了达尔文不会伤害小松鼠。朗读时,重音可放在“非常喜欢”“怎么会”等词语上,突出“不会伤害”的意思。

(五)练习提示

第三题,照样子写出恰当的词语,主要是让学生掌握“喜欢”“非常”与后面词语的恰当搭配。练习时,要鼓励学生打开思路,多搭配一些,能写的则写,不会写的说说也行。

第四题,读句子,通过两个句子的比较,使学生体会到两个句子的意思是一样的,但第一句更能表达达尔文喜爱小动物的感情。

(六)扩展活动

让学生课后去观察一样自己喜爱的小动物,用各种方式记录下自己的观察结果,然后开个交流会。

(七)课时安排

教学本课可用2—3课时。

四、教学设计举例

以汇报读书收获的形式引导学生朗读课文,读懂重点语句,并产生成就感。教师参与其中指导、点拨。

(一)揭示课题

(二)自读课文,自学生字

(三)检查自读情况

1.读生字,读课文。纠正读不通的地方。

2.说说你从课文中知道了些什么,从哪里知道的。(以下几点估计学生能读懂,如①达尔文是什么人,②他小时候爱到什么地方玩,喜欢什么。)

3.教师在学生汇报中补充介绍达尔文的伟大贡献。

(四)理解内容

课文里说了达尔文与小松鼠之间的什么事?让学生找到有关课文读读,再看着图说说。

(五)讨论深化

关于这一课,还有什么不明白或想知道的?选与本课有关的问题引导讨论。

(六)识记生字,指导写字

(七)完成课后练习第三题

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