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教科版小学二年级下册语文《苏红的画》教案三篇

作者:教案小能手发布时间:2020-11-17 21:04:02分类: 小学教案 标签: 小学语文教案 百度: 已收录

【导语】 《苏红的画》是一篇记叙文,课文以画为线索,记叙了苏红不小心把要参加比赛的画弄脏了,又在爸爸的帮助下把弄脏的画改成了一张美丽、有情趣的画的事,告诉我们“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”的道理。教案中国准备了以下内容,供大家参考!

篇一

教学目标:

1、通过阅读,感悟“只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理。

2、初步培养学生的探究意识和创新精神。

3、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。

4、认识14个字,会写10个字。

教学重点:

1、感悟“只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理。

2、会写10个生字。

教学难点:

有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。

教学课时:

2课时。

教学过程:

第一课时

一、由插图入手,疑问激趣。

1、出示课文插图:你看到了什么,发现图上什么地方画得最有趣?(引导学生发现,图上有一只可爱的小花狗。)

2、为什么画上多了一只小花狗呢?这只小花狗是怎么来的呢?让我们带着疑问来学习这篇课文——《苏红的画》。

二、初读感知。

1、用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,不加字,不丢字,遇到难读的字或句子多读几遍。

2、刚才,同学们读书很认真,老师首先检查一下你们对生字的掌握情况,谁愿意来读一读这些字词?(课件)

3、指名读课文。其他同学边听边思考:课文写了一件什么事?

三、研读课文。

1、谁能说一这件事的起因是什么?(苏红画了一幅画,结果弄脏了。)

2、课文是怎么写的?谁能读一读。从中你能感受到苏红的心情怎么样?(满意、伤心、着急。)相应指导朗读。

3、想一想,苏红和爸爸怎样把坏事变成好事的?默读5-9自然段,然后和同桌说一说。

4、出示爸爸的话,说说其中的道理。

5、练读爸爸的话。

教师小结

爸爸帮助苏红把弄脏的画改成一张美丽、有情趣的画。这是事件的经过。

6、事件的结果怎么样呢?

教师总结

爸爸能把坏事变成好事的原因就是善于观察,积极动脑,勤于思考。同学们,在生活中,如果你们遇到事情,也应该学会换一个角度去思考。这样,也许会有另一番结果。

四、分角色朗读。

板书设计:

9 苏红的画

肯动脑筋

坏事 好事

第二课时

一、复习。

同学们,上堂课我们学习了《苏红的画》。谁还记得课文讲了一件什么事?告诉我们什么道理?

二、识字。

1、课文中要求我们认识的生字还认识吗?咱们开火车读。如果读的对,其他同学跟读。(多音字:参)

2、再读字:说说你有什么好办法记住它们吗?你能用歌诀识字法记住哪些字?

详:说话温柔的小羊,让人喜欢端详。

梯:小弟弟真淘气,上上下下爬木梯。

奖:小朋友,要努力,朝夕刻苦得大奖。

3、其他的字,你还有什么好方法记住它?

a熟字换偏旁识字:福——幅 坪——评 异——弄

b熟字加(减)偏旁识字:(赖)+(忄)→濑 (八)+(足)→趴

(崔)+(イ)→催 (级)-(纟)→及

(艹)+(办)→苏 (土)+ 曾 →增

(扌)+ 合 →拾 别 -(刂)→另

(月)+ 庄 →脏

c字谜识字: 并——关字下面天一走,开字就来帮把手。

斑——二王左右站,中间文出现。

三、指导书写。

①左右结构的字:书写时注意左窄右宽——评、拾、脏、梯

②上下结构的字:上窄下宽 ——奖、弄、另、并

弄——下半部分撇和竖要出头。

参——书写时注意中间的“大”要扁,要宽,下面的三撇都要从竖中线起笔,一个比一个稍长,才匀称美观。

③独体字:及——注意笔顺。

四、在括号里填上合适的词语。

( )地笑 ( )地看 ( )地说

( )地趴着 ( )地哭 ( )地端详

篇二

教学目标:

1、有感情的朗读课文,积累自己喜欢的词句。

2、初步培养学生的探究意识和创新精神。

3、感悟“只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理。

教学重点:

有感情的朗读课文,积累自己喜欢的词句。

教学难点:

感悟“只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理。

教学准备:

课件

教学过程:

一、谜语导入,疑问激趣。

今天老师为大家带来一个谜语——“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。”大家猜猜谜底是什么?

今天我们就来学习一篇与“画”有关的文章。大家伸出小手指和老师一起写课题。(板书课题)

二、初读课文,感知内容。

1、请同学们轻轻的把书打开到47页,自由读文,预习时没有认读的字,借助拼音再读几遍。做到不丢字,不加字。(大屏幕出示要求)

2、学生读文。

3. 刚才同学们读书很认真。老师把书中的一些词语朋友请到了前面,我们一起来认识他们。(师出示词语指名认读)

4. 同桌分自然段读课文。要求互相正音,对方都不通顺的地方,提示对方读通顺。

三、精读课文,感悟明理。

1、谁愿意站起来声音洪亮,有感情地来读一读这篇课文。边读其他同学边思考:苏红为什么哭了?用自己的话说一说。(大屏幕出示要求)

2、相机讲解,读句子。

3、爸爸是怎样让坏事变成好事的?在文中划一划。

4、(大屏幕出示句子)教者引导学生体会理解。读句子。

5、课文中两次出现“满意”,这两次“满意”有什么不同?

大屏幕出示两个带“满意”的句子,师引导体会。

6、同学们,你们想一想为什么这幅画能的一等奖呢?如果你是评委,你会怎么评这幅画呢?

7、是啊,同学们说得真好,就是这只懒洋洋的小花狗为这幅画增添了情趣,是这幅画有了生机,有了家的温馨。这件事让你明白了什么道理?(师大屏幕是出示,生齐读)

8、同学们,在生活中,你遇到过这样的事情吗?

9、今天的故事又给了你怎样的启发呢?

四、总结

这次小小的插曲不仅使苏红的画得了一等奖,更重要的是,还让苏红明白了一个道理,那就是——只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事 (生齐读)。老师相信,不仅苏红明白了这个道理,咱们班也都明白了这个道理——只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事(生齐读)。

板书设计:

7、苏红的画

坏事————好事

动脑筋

篇三

教学目标:

1、有感情地朗读课文,理解课文内容。

2、认识14个生字,会写10个生字。

3、体会人物的内心情感,感悟“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”的道理。

教学重点:

感悟“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”的道理。

教学难点:

有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。

教学准备:

多媒体课件

一、直接导入

这节语文课我们要学习第7课《苏红的画》,请大家伸出手和老师一起写课题。引导学生根据课题质疑,读了课题,你想知道什么?

二、初读感知

1、用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,不加字,不丢字,遇到难读的字或句子多读几遍。

2、刚才,同学们读书很认真,老师首先检查一下你们对生字的掌握情况,谁愿意来读一读这些字词?(课件)

3、指名分自然段读课文。其他同学边听边思考:课文写了一件什么事?

三、精读感悟

过渡:苏红的这幅画从完成到获奖,并不是一帆风顺的,而苏红的心情也随着这幅画起起落落。现在让我们再次走进课文,和苏红一起去体验这难忘的经历吧。

1、轻声读第一自然段,说说你知道了什么?“端详”是什么意思?你能用端详说一句话吗?从端详你能体会到什么?(板书:满意)你能带着喜悦的心情来读读这段话吗?

过渡:就这样一幅让苏红满意、爱惜的作品,却发生了意想不到的事,让苏红的心情一下子跌倒了谷底,这幅画究竟发生了什么变化呢?

2、用自己喜欢的方式读课文的2-6自然段,在文中画出有关的语句。这幅画究竟发生了什么变化?此时苏红的心情是怎样的?苏红为什么这么伤心啊?课件出示:因为( ),所以苏红伤心地哭了。引导学生补充句子。(板书:弄脏)教师引读苏红的话,“我的画弄脏了,另画一张来不及了。”看着自己满意的作品变成了这样,苏红伤心地说——自己这么喜欢的画,不能参加明天的评奖了,苏红难过地说——虽然爱画画的苏红很想参加明天的比赛,但再画一张来不及了,所以她哭着说——

3、看到苏红这么伤心,爸爸是怎么帮助她的?自由读第7自然段,在书中画出有关的语句。这个办法是爸爸一下子想到的吗?从哪看出来的?(仔细)爸爸是经过认真地观察,仔细地思考,才提出的建议。指导朗读爸爸的话。

4、在爸爸的建议下,苏红的画又一次发生了变化,这回变得怎么样了?苏红的心情有事怎样的?指名读第8自然段。(板书:更有情趣)苏红听了爸爸的建议,是想了想才动笔的,她可能会想什么呢?当作品完成后,苏红满意地笑了,这一次的满意里包含着什么呢?

5、一幅弄脏了的画,现在变成了一幅更有情趣的画,于是爸爸说——齐读爸爸的话。听了爸爸的话,你明白了什么道理?如果你是苏红,听了爸爸的话,你想对爸爸说什么呢?请你写在书中的空白处。

6、请同学们读读文章的开头和结尾,你发现了什么?这种写法叫前后照应,以后我们在写作文时可以学习这种写法。

三、总结

一次小小的插曲,不但让苏红得了一等奖,也让苏红和我们都明白了一个道理,生齐读:好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。同学们,要想坏事变成好事,不但要有认真思考的精神,还要有积极乐观的态度,以及要学会换个角度去看问题。

四、作业

课后,请大家回想一下自己有没有过这样的经历,如果有,可以简单地写一写;如果没有,可以写一写学完本课的收获。

板书设计:

苏红的画

满意—— 弄脏——更有情趣

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