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苏教版小学一年级下册语文《小池塘》教案(3篇)

作者:教案小能手发布时间:2020-11-17 21:02:34分类: 小学教案 标签: 小学语文教案 百度: 已收录

【导语】《小池塘》是国标本苏教版小学语文第二册中的一篇阅读课文。这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。教案中国准备了以下内容,供大家参考!

篇一

教学目标:

1.学会本课生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3. 初步认识池塘、小溪、江河、海洋,了解一点水的变化常识,激发学生观察、认识自然现象的兴趣。

教学重点:

学会本课生字

教学难点:

引导体会小池塘的美丽,激发仔细观察周围事物的兴趣,初步诱发的想象力。

教学准备:

课件

一、导入课题

二、揭示目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,认识一个多音字、4个偏旁,理解由生字组成的词语。

三、先学后教流程

(一)字词学习

1.自学导航:A、自由读生字新词,读准字音。 B、和同桌比赛读读,谁更棒! (时间三分钟左右)

2.自学(或者合作学)

a.学生自由读 b.小组合作读

3.反馈点拨

a.抽读生字卡片。

b、指名读,开火车读,齐读。

c.口头组词、扩词。

(二)初读课文

1.自学导航

A、自由读课文三遍,画出生字新词,读准字音,读通课文,不添字漏字。

B、和同桌比赛读读,谁更棒!

(时间三分钟左右)

2.自学(或者合作学)

3.反馈点拨

a、指名分段朗读课文,其他同学听:是否读得正确、流利。评议、正音。

b、师生比赛读课文

(三)生字教学

1.自学导航

读一读,认一认,想一想,下列生字(只,边,阳,红)该怎么记住,怎样写才好看。

(时间3分钟,完成任务不说话请举手。)

2.自学(或者合作学)

3.反馈点拨

观察一下生字表中的这4个生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观?

(四)学习小结(对照目标)

四、当堂训练(本课重点巩固,可以使用配套练习册相关题)

1、组词。

边( )波( ) 红( )

进( )破( ) 江( )

2、说话。

用“像”说一句话。

篇二

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课6个生字,两条绿线内的6个字只识不写,认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、感受春天到来时小池塘的明雨丽,激发学生对大自然的热爱。

教学重点:

能有感情地朗读、背诵课文。

教学难点:

记学生在读中感悟,理解词语,课文。

教学时数:

两课时。

第一课时

教学目的:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的6个生字,并能正确、美观地书写。

教具准备:

生字卡片、多媒体课件。

教学过程:

一、导入。

1、第2课《雨点》,大家能背一背吗?

2、雨点落进小池塘里怎么样?小池塘在你印象中是什么样?

3、春天来了,跟老师到小池塘去看一看,好吗?

二、看图范读课文。

1、(多媒体课件播放:小池塘画面)我们来到了池塘边,你看到了什么?

2、配乐朗读课文,学生边看屏幕,边听配乐课文。

3、你喜欢小池塘吗?我们打开书,读课文,相信你也会跟刚才的阿姨读得一样好的。

三、初读课文。

1、自读课文。

(1)把课文中生字字音读准,句子读通。

(2)一边读课文,一边画小节号和生字词。

2、学生按要求读课文,老师巡视指导。

3、检查自学效果。

Jiě jiē chuīqì bō zhī xiān

(出示生字词)姐 姐 吹 气 水 波 一 只鲜 红

lú wěi jié yìng é zhū

芦 苇 睫 毛 倒 映 白 鹅 珍 珠

(1)正音。

“吹”、“只”、“珠”:读翘舌音。

“映”:读后鼻音。

“芦”:读边音。

“姐姐”:第2个“姐”要读轻声。

(2)指名读,开火车读,齐读。

4、把这些生字词带入课文中,再读读课文,力求把课文读正确、流利。

5、指名分节朗读课文,师生共同纠正。

6、你最喜欢哪一个自然段?能读给大家听听吗?比赛读。

7、通过读,你读懂了什么?还有什么不懂?

8、配乐全班朗读课文。

四、教学生字。

1、(出示字卡)再次巩固生字的字音。

2、教学新偏旁。

今天,我们又要学会3个新偏旁。

“姐姐”:是女字旁,看一看,跟“女奶什么区别?

(对,第3笔横改为提,并且不能出头。)

为什么会是女字旁呢?

吹:想一想,它是什么偏旁?为什么是口字旁呢?

鲜:“鱼字旁”。跟读两遍。它跟“鱼”字有什么区别?

3、看课后笔顺表,自学生字笔顺。

4、你用什么办法来记住这些生字的呢?

五、指导书写。

1、观察田字格的生字,想想怎样才能把它们写美观?师作重点指导如下的字。

吹、波:左窄右宽。

姐:女字旁要写得长而窄。

鲜:左右等宽。

气:最后一笔要有弹性。

2、师范写生字,生描红。

3、生临写生字,师巡视指导。

教学后记:

“吹”字较难记。

第二课时

教学目的:

1、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、对文中字词的理解,感悟春天的小池塘的明丽。

3、培养学生的想象能力,激发他们对大自然的热爱。

教具准备:

多媒体课件、画纸、彩笔。

教学过程:

一、复习。

1、上节课,我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。小池塘给你留下了什么印象?

2、今天,我们来细细欣赏。

二、细读第1、2自然段。

1、小池塘什么样呢?自读第1、2自然段。

2、你喜欢这个小池塘吗?为什么?

3、下面老师请小朋友当画家,边读课文,边用彩笔把课文第1、2自然段画出来。

4、生纷纷认真读课文,边读边准备画面。师在学生边读边画时巡视指导。

5、同座位同学互相读书、纠正。

6、师选几张画贴在黑板上,学生互相评议。(边评议边读相应的课文,评议,再读。)

7、这些小朋友画得多好啊!当你们在画画时,你想到了什么?

8、小朋友,看了你们的画,听了你们的评论,老师确实感到你们已经把课文的美读懂了。

(1)下面我们各自把课文连起来读一读,不仅要读熟,而且要把小池塘的美读现出来。

(2)自读,指名读,评议,比赛读,评议,再读。齐声有感情地朗读第1、2自然段。

9、拓展训练。

(1)书上的比喻用得好吗?准确吗?为什么?(渗透比喻句的概念,比喻体与被比喻体之间的关系。

(2)除了白云、太阳、月牙、星星之外,还会有什么景物倒映在池塘里?又是什么样的呢?

(3)生互相;讨论、交流。指名说。

三、教学第3自然段。

1、看到这么美的景色,你们要怎样赞美小池塘呢?(齐声有感情地朗读第3自然段)

2、“五彩”的世界有什么颜色?

(许多颜色在一起,我们就可以用一个词来概括,齐读“五彩?)

四、有感情朗读、背诵课文。

1、(多媒体课件播放小池塘的画面)这第美的池塘,能为它配音吗?自读。

2、每组选一个代表比赛。

3、现在我们不用书,还能为它配音吗?试试看。

4、学生看画面自背。

5、让我们一齐来赞美这个小池塘,全班齐背课文。

板书设计:

白云 白鹅

3、小池塘太阳 气球 五彩的世界

(大眼睛)月牙 小船

星星 珍珠

篇三

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课6个生字,两条绿线内的6个字只识不写,认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、感受春天到来时小池塘的明雨丽,激发学生对大自然的热爱。

教学重点:

能有感情地朗读、背诵课文。

教学难点:

记学生在读中感悟,理解词语,课文。

教学过程:

一、以图激情,导入课题

(出示图画:小池塘)这不是奔腾的江河,更不是浩瀚的海洋,这是什么?池塘前面加上一个“小”字,池塘显得更可爱了。(板书课题)

你想来读一读吗?指读课题。齐读课题。(引导学生读出小池塘美丽可爱的样子)

【课题是文章的点睛之笔。当孩子理解了池塘“小”得可爱之时,孩子就已经进入了课文的意境,并由此激发了学生阅读阅读的欲望。】

二、初读课文,感知大意

1、师:小池塘美美地睡了一个冬天。不久,春天到了,春风姐姐轻轻吹了一口气,小池塘就醒来了。……(配乐、范读全文)

2、小池塘可爱吗?请自己读一读,把读不准的地方,或读不懂的地方画下来。

3、检查生字词的读音。请学生提醒大家易读错的地方。

4、检查课文的朗读情况。(注意要引导学生互评时说话要委婉。)

【《课程标准》指出,孩子要有“主动识字的愿望”。通过让孩子自己找出易读错的字词,并提醒同伴注意的方式,孩子们就能自主的学习生字词的读音。】

三、细读课文,入境悟情

1、学习第一自然段。

(1)请大家读一读课文的第一自然段,然后完成填空

①池塘里的水波(),像()。

②池塘边的芦苇(),像()。

(2)看图欣赏,并指导朗读这两句话。

2、学习第二自然段。

(1)过渡:小池塘,这只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物?

(多媒体出示飘动的白云,鲜红的太阳倒映在水中的画面。再出示晚上月牙倒映在小池塘中轻轻晃动,许多星星倒映在小池塘中一闪一闪眨着眼睛的样子。)

【利用电教媒体创设情景,让学生身临其境地体验小池塘的美,小池塘的静。】

(2)小组学习

你最喜欢那一样景物的倒影,就找到那一句在小组内读一读,说一说。

指名读。

【小组学习,即可以培养学生团结协作,自主学习的能力,又可以把老师讲授的时间节省下来,让学生充分的朗读,充分的感悟。】

(3)小池塘里还可以倒映出什么呀?

用“()倒映在池塘里,像()。”练习说话。

【这是既是一项拓展思维的训练,又是一次将学习书面语言内化为自己的语言的过程。】

3、学习第三自然段。

多美的小池塘呀!难怪课文中说:美丽的小池塘,……(引读第三自然段。)

四、赏读全文,熟读成诵

1、选择你最喜欢的一段来读。(可组织比赛读。)

2、配乐齐读全文。

3、多美的小池塘呀,你能看着图画和板书,试着把课文背一背吗?

五、学习生字,指导书写

1、复习字音。开火车读字卡,并组词找朋友。

2、教学字形。

①小组讨论学习生字

②交流:你用什么办法记住这些字?

“姐”,姐姐是女的,所以女字旁,右边的“且”和姐的音很像。

“吹”要用嘴,所以是口字旁。

“鲜”可能是鱼和羊都很好吃,都很鲜。所以,鱼和羊就是鲜。

“波”是水里的,所以是三点水。

【学生是学习的主人,生字教学也要请学生成为主动参与者。由学生自己想出的方法记忆的生字,会记得更深刻。其他学生也更易于接受。】

3、范写生字。

4、描红。

一边描,一边注意田字格里的位置。

六、作业

1、在习字册上描红、仿影、练写。

2、有感情地背诵课文。

①小组内背诵

②各组比赛背诵

③表演背诵

七、实践活动

让学生到郊外去观察池塘或小河,说说感受,并把自己看到的美景画下来。

【大自然,是一个学习的宝库。这一设计,既能使学生把学到的知识巩固、消化,又拓宽了学生的学习空间。】

苏教版小学一年级下册语文《小池塘》教案(3篇)内容来源地址:https://jiaoan.org/xiaoxue/14116.html

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