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鲁教版小学二年级下册语文《泉水》优秀教案范文

作者:教案小能手发布时间:2020-11-17 21:01:15分类: 小学教案 标签: 小学语文教案 百度: 已收录

【导语】《泉水》是二年级下册第二单元的第一篇课文,是一篇很美的课文,无论是文字还是内容,都像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路爱心。教案中国准备了以下内容,供大家参考!

篇一

教学目的:

1.知识与能力:认识8个字,会写3个字。能正确流利地朗读课文。

2.过程与方法:随文识字

3.情感态度价值观:热爱祖国的语言文字,感受泉水的美。

教学重点:

识字

教学难点:

缶字旁,在具体环境中理解字义。

教学手段:

多媒体课件 生字卡片

教学过程:

一、激趣引入,学习第一段的三个生字

同学们,开学已经一个月了,在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗?对于北方来说,春天来得比较晚,进入四月,春天的脚步就越来越近了。你们听,(播放流水的声音)看画面(泉水从山上流下来),听到了什么?看到了什么?

出示课文第一段,自由读,贴出生字:哦 股 缝

1.读准字音

2.用多种办法识记生字

“哦”有什么好办法记住这个字吗?这个词表示明白了,在句子中该怎样读呢?个别读。师生对读。

怎样记住“股”字?月字旁的字大多跟身体有关,“股”指的是大腿,在这句话中指什么呢?读一读,用“一股”说话。指导书写。

同学们和老师一起看看自己的手指缝,缝,就是物体间的空隙,谁还能用这个字组词?贴卡片:石缝。

过渡语:泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水,这节课我们就来学习第五课《泉水》。齐读课题。泉字大家已经认识了,怎样写呢?教师范写。

二、初读课文 画出生字

1.教师范读

2.学生自由读,对照屏幕画出生字。

3.检查生字认读情况

(1)读音节,纠正字音。

(2)把生字的音节去掉,找朋友。

(3)齐读生字

三、随文识字

1.请大家借助小组内的生字卡片,用多种办法记住字形,看哪个小组最会合作。

2.小组汇报生字

“塔”我们用三种办法记住了“塔”字,(换一换)(加一加)(想象记字),指导书写。看看图片,发现塔有什么特点了吗?谁能用这个字组几个词?指导书写。理解“水塔”的意思,“天然水塔”指的是什么呢?请大家读读课文。泉水从山上源源不断的流淌下来,整个样子就象一座自然形成的水塔,可见,泉水真的是很多很多。怎样读出泉水的多呢?指导读文。

“罐”泉水很多很多,所以,山里的姐姐就提着瓦罐来打水了。出示 “瓦罐”的图片,怎样记住罐字?罐是缶字旁,缶是什么意思呢?出示课件,知道缶是一种大肚子小口的器皿。所以,带有缶字旁的字大多跟器皿有关。

泉水从山腰流向平地,他又看见了谁呢?指读第三段。

出示“杜鹃花”的图片,由鹃字的鸟字边,你想到了什么?出示“杜鹃鸟”的图片。可见,鹃字也是形声字。师生对读第三段。

小组选择自己喜欢的方式读课文的4、5自然段,看看泉水又遇到了谁,说了什么?

让我们来听听画眉鸟的叫声吧!(播放课件)学习“脆”字。在哪里见过这个字?还能用“清脆”说话吗?

四、巩固练习

1.这些字跑到别的地方,认识吗?游戏,点击花朵,读出句子或词语。

2.配乐读全文

板书设计:

泉 水

水池姐姐多 勾

平地杜鹃花 清 想

果园果树甜 表达

山谷画眉鸟 美

无私奉献乐于助人

篇二

教学目标:

1、学会“罐”等8个生字,会写“股”等3个生字。

2、正确、流利地读好全文,品词赏句、积累语言。

3、初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点,初步体验泉水的欢快、急切的心情。

4、《语文主题学习丛书》2,31、32页。

教学重点:

识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

教学难点:

品析词句,感悟泉水的快乐、无私。

教学过程:

一、复习导入

1、课件出示图片,说说从这些图片中你发现了什么?

2、出示课题,齐读。

3、出示生词,齐读、指名读。(课件出示)课件出示,介绍泉水。课件出示,水塔和天然水塔。

二、自读圈画,读中感悟

课件出示自读要求

1、。标出自然段。

2、回答问题

(1)、你知道泉水是从什么地方来的吗?它要到哪里去?

(2)、泉水流到了哪里?看见了什么?说了些什么?

3、指名回答第一个问题,相机出示课件,边读边理解。

4、课件出示边读边思考

泉水流过了哪些地方?看见了什么?说 了些什么?

5、指名学生回答。

6、出示句子

(1)、泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水 。

(2)、泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

(3)、泉水流到山坡的果园里,果树大口大口地喝水。

(4)、泉水穿过静静的山谷,画眉鸟在尽情地歌唱。

齐读、指名读

三、品词析句,积累运用。

1、出示泉水说了什么的句子,课件出示。

泉水对山里的姐姐说:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

泉水对杜鹃花说:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。

泉水对果树说:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。

泉水对画眉鸟说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”

⑴出示泉水的话,发现句子使用叠词的特点。

⑵删掉叠词,对比出示。

⑶体会叠词对表现泉水的特点及奉献精神的作用。

⑷读好泉水的话

2.辨析词语

出示课文原句,引导学生填空,辨析“流进、流到、流过、穿过”的细微差别。

泉水()山腰的水池……

泉水()山间的平地……

泉水()山坡的果园里……

泉水()静静的山谷……

3.想象写话

泉水还会流到哪里?还会说什么?仿照课文写一写。

四。拓展阅读

阅读《蜂》《老树的故事》

⑴大声朗读课文,从哪些语句中感受到蜂和老树的奉献精神?(用波浪线勾画出来)

⑵交流以上语句,并指导读好重点语句。

篇三

教学目标:

1.会认8个生字,会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重点:

全文文字清新、优美,指导学生读通、读懂,直至读美课文。

课时安排:

两课时。

教学过程:

第一课时

一、激情导入

小朋友们,你们走近过大自然吗?都看到过些什么呢?(学生交流)听,这是谁的声音?(利用多媒体播放潺潺的流水声)是谁在弹琴呢?引读——“哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。”让我们跟着泉水的步伐,和泉水作一次旅行吧。

二、整体朗读,认读生字

1.这篇课文中,又出现了好几个陌生的生字朋友,读读课文,找出它们来。

2.学生自读。

3.你找到了哪些新朋友呢?(学生交流)

4.利用多媒体出示“哦”、“股”、“缝”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鹃”、“脆”等生字。

5.哪个小老师愿意上来教大家认一认这些生字?(学生指导认识生字。当学生用鼠标点击生字时,出现该生字的读音,全班同学一起朗读)

6.比一比谁认得快。(利用生字卡片比赛朗读)

7.利用多媒体出示“瓦”、“泉”、“然”、“结”、“股”、“脆”、“塔”、“杜鹃”。

(抽学生朗读)

8.你是怎样记这些生字的,请小老师给大家讲一讲,写这个生字的时候,应该注意什么。(小老师上台交流,教师相机作一些讲解,并在黑板上的田字格中书写“瓦”、“鹃”、“股”、“脆”4个生字,让学生会写生字)

9.这些陌生的朋友都在哪儿呢?大家勾一勾有它们的句子。自己再读一读。

三、熟悉生字,粗读课文

1.出示带有生字的句子。

(1)哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。

(2)泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水。

(3)来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。

(4)泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

(5)唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。

2.学生自由朗读。

3.抽学生朗读自己喜欢的句子。

4.同桌互相读句子,并评价。

四、再读文章,读通课文

1.4人小组开火车读课文。

2.请一个小组的同学展示本小组朗读课文的情况。

五、小结

丁冬的泉水从石缝里冲出来,它要到哪儿去,它去那里干什么呢?请大家课后思考思考。

六、作业

按下列格式,为每个会写的生字组四个词。

第二课时

一、导入课文

(利用Flash展示泉水从石缝中迸出来的动画)同学们,泉水从石缝中冲出来,将流到哪儿去呢?流到那儿去干什么呢?

二、示范讲授,归纳学法

1.轻声读一读课文,在你最感兴趣的地方,用你喜欢的符号勾画勾画。

2.利用多媒体出示句子:泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

3.请学生朗读。

4.你觉得泉水有什么样的特点呢?用句子中的一个词语来回答。(很多很多)

5.什么是“天然水塔”?(指导学生理解泉水是由地下水从岩石裂隙中流出,就成为泉水)

6.姐姐打水后会用来做些什么呢?(学生自由发言,体会泉水对人类的好处。教师可相机拓展,泉水供给人们饮用,有些泉水煮熟后还可提制食盐,还有的泉水具有保健作用)

7.谁来读一读泉水对姐姐说的话。(指导朗读,读出泉水无私奉献的精神)

8.如果你是这位姐姐,会对泉水说点什么呢?

9.美美地读一读第二自然段。

10.齐读第二自然段。

11.归纳学法,用多媒体显示

(1)找出泉水的特点。

(2)泉水帮助了谁。

(3)得到泉水帮助的会怎样对泉水说。

(4)读美那一部分。

三、自学3—5自然段

1.读一读3—5自然段,选择你最喜欢的一个自然段,小组内按照学法进行学习。

2.交流学习成果。(重点指导学生体会泉水“清”、“甜”、“美”的特点;读好“很清很清”、“很甜很甜”、“很美很美”等词语;指导感受泉水会让花儿开得更艳;会让果园的果实更甜;会让画眉鸟的歌声更加的悦耳动听。体会泉水的纯洁无私、美丽可爱)

3.比一比谁读得最美。(选择自己喜欢的部分进行展示、比赛,优胜者发给金色的小五角星)

4.齐读课文第六自然段。

四、口语训练,拓展延伸

1.出示句子“丁冬,丁冬……”大家读一读,看看从这个句子的标点符号,你能体会到什么。(丁冬的泉水还会流到很多的地方)

2.请你想一想泉水还会流向哪些地方,又会看到些什么,还会为大家做些什么?

投影展示:泉水流到_______,他看见了_______,泉水说:“_______。”

请大家说一说。

3.集体交流。

4.根据课文内容填空。

泉水

(纯)(洁)(无)(私)好泉水,

一心一意为(大)(家)。

送给世界(清)、(甜)、(美),

万物一齐(谢)(谢)(他)。

五、作业

1.把自己喜欢的词语或句子摘录在自己的积累本上。

2.熟读课后“我会读”的小韵文。

3.向泉水学习做一件为别人着想的事。

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