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语文A版小学二年级下册语文《征友启事》教案三篇

作者:教案小能手发布时间:2020-11-10 21:43:57分类: 小学教案 标签: 小学语文教案 百度: 已收录

【导语】《征友启事》是以小牛犊找朋友为线索展开的一篇童话故事。这篇童话故事告诉我们,生活中要善于发现别人的优点,与人合作才能结交到朋友。教案中国准备了以下内容,供大家参考!

篇一

教学目标:

1.会认14个字,会写8个字,会自主积累词语。

2.正确流利有感情的朗读课文。

3.在朗读中引导学生发现问题,解决问题。培养学生的质疑能力。

4.通过区分两次的征友启事内容的不同,进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友,引导学生正确交往。

教学重点、难点:

会认14个字,会写8个字,会自主积累词语。

通过区分两次的征友启事内容的不同,进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友,引导学生正确交往。

教学课时:3课时

第一课时

教学过程:

一、开门见山的导入

今天我们学习10课——板书课题《征友启事》

读题认识“征”“启”字,学生读题质疑

1.什么是启事?

2.谁给谁写征友启事?等等。

二、学生自由读文

三、教师范读课文

(要求学生听后告诉老师从课文中你知道了什么?或者你还有哪些疑问,都可以说出来,提出来。学生积极发言)

四、解决问题

1.小牛为什么要征友?出示词语卡片“孤单”说话。

2.通过多种形式的读让学生学会区分两个不同的启事,区分他们的不同之处。(教师分别出示两种不同的启示)

在读启示的过程中教师指导认识

朝夕相处 耕田 垂头丧气 闷闷不乐

3.两种不同的启示分别有什么效果?

学生结合课文进行表演,表演中认识词语“猎狗”“马驹”“学习”“兴高采烈”

五、有情朗读课文

六、小结

请你写一个征友启事,想象怎样写,能让你叫到更好的朋友。

第二课时

教学过程

一、导入

学生齐读课文

二、游戏——寻找好朋友

方式:教师读出语声字有关的句子,学生在文章中找出来,并找出与生字有关的词语及要认识并要求会写的字。并及时指导朗读句子。

例:

教师:小牛很孤单,一心想找个朋友。

学生:找到句子后,圈处词语“孤单”重点认识“单”字,相同的方法学习所要认识的生字。

单 张 做 离 教 猫 习

三、游戏识字“我的朋友多”

小组进行交流我是这样记住这些字的。

第三课时

教学过程

一、学生读文

二、游戏(听写生字)

三、作业

书写生字

四、拓展思维

编演课本剧——《找朋友》

五、小结

篇二

教学目标:

1.通过阅读“征友启事”的故事,使学生懂得在生活中要善于发现每个人的优点。与人合作才能结交许多好朋友。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识10个生字。

教学重点:

1.认识10个生字。

2.读懂课文。

教学难点:

1.采用多种方法激发学生阅读兴趣。

2.体会小牛犊的两次征友为什么回有不同的结果。

教学时间:一课时

一. 现场调查,导入新课

1. 现场调查:你有几个好朋友,这几个好朋友分别有什么优点?

2. 小牛犊怪孤单的,他一心想找个好朋友,他找到好朋友了吗?让我们共同走进今天的快乐书屋。

二. 自由读课文,自主感知。

1. 学生选择自己喜欢的方式读课文。感知课文内容。

2. 小组互动小组内互读课文,比一比,看谁读的正确、流利、有感情。

3. 集体交流讨论:小牛犊两次正友会有不同的结果。

三. 自主合作,表演结合。

分角色表演

四. 检查识字

篇三

教学目标:

★学习课文,通过比较两张《征友启事》的异同,明白说话不同,带来的效果也不同的道理。

★能正确流利地朗读课文。

教学重难点:

比较两张《征友启事》的异同,理解其中的道理。

教学准备:

课件、小牛、马驹、花猫、猎狗、山羊的头饰

教学过程:

一、谈话:

1、同学们,平时你们喜欢跟好朋友们玩些什么或做些什么呀?(引导:一起玩耍,一起学习等)

2、有朋友的感觉真好。

有一头孤独的小牛,它也想有个朋友,便写了一张《征友启事》(边师板书:征友启事)

3、齐读题目,读了题目,你知道题目的意思吗?

引导理解:“征”这里是“找”的意思,“征友”就是找朋友。

设悬念:小牛想找个称心的朋友,它是怎样写《征友启事》,结果是怎样的?想知道吗?不过呀,我们昨天学习了生字词,小牛想考考大家对字词掌握没有。

二、复习生词

1、出示词语,指名读,开火车读。

2、大家读得真不错,相信待会把这些词宝宝放回课文里,大家一定能把课文通顺、读流利。

三、初读课文,感知大意

1、师范读课文,学生认真听,边听边思考:

小牛写了几次《征友启事》,每次的结果怎样?

2、反馈归纳: 小牛写了两次《征友启事》,第一次一个朋友也没找到,第二次找到了很多朋友。

过渡:小牛的《征友启事》究竟是怎样写的?为什么第一次一个朋友都找不到,第二次却找到了很多朋友?下面我们先来了解第一张《征友启事》的内容和结果。

三、细读课文,理解感悟

(一)了解第一张《征友启事》的内容及结果。

课件出示 :

1、自由大声读课文1——3自然段。

边读边思考:从这几个自然段中,你知道了什么?

2、反馈情况,引导理解

(1)随机出示第一张《征友启事》(贴在黑板所画好的大树上)

(2)指名读

(3)征友启事刚刚贴出,有哪些小动物跑来看呀?(据回答板书:山羊、猎狗、花猫、马驹)

(4)出示句子:征友启事刚刚贴出,山羊、猎狗、花猫、马驹都兴奋地跑过去看。(引导:兴奋,你可以换哪个词来理解 ?指导朗读 )

(5)指名扮演:山羊、猎狗、花猫、马驹。(由其他同学边读句子,他们跑出来,引导注意“兴奋、跑”)

(6)问:你为什么那么开心地跑出来?(让学生自由回答)

(7)读征友启事的内容。

(8)出示:可是,看完了,又一个个摇着头走了。(出来的几个学生表演,其他同学朗读)

(9)在坐的同学,你有什么问题想问这些小动物? (引导:山羊可以……可以……可以……却不会耕田,猎狗可以……可以……可以……却不吃草……

(10)指导朗读,读出从兴奋到失望的语气。

小结:是呀,小牛只想到自己的需要,却没考虑到别人的实际,结果一个朋友也没找到。

3、小牛连一个朋友都找不到,多难过啊,于是跑到老牛那去诉苦:

出示:唉,世界这么大,我怎么连一个朋友都找不到呢?

过渡:老牛教了他什么办法,第二张征友启事是怎样说的?为什么这次小牛可以交上许多朋友呢?

(二)学习第二张征友启事的内容和结果

1、自由读课文第6自然段—结尾

2、你知道了什么?

出示第二张征友启事

(1)指名小组读

(2)出示两张征友启事,自由读,比较异同

(3)指名反馈

A、两张征友启事都是小牛想找朋友

B、第二张征友启事多了三个“或者”和“其中一点”

C、引导理解第二张征友启事的意思:多了“或者”和“其中一点”,也就是说:能……,不能……可以做他的朋友,能……,不能……也可以做他的朋友

D、齐读第二张征友启事

4、因为山羊能陪小牛一起吃草,猎狗可以陪小牛玩耍,花猫可以陪小牛晒太阳,马驹能陪小牛一起学耕田,因此,他们都和小牛交上了朋友,你们瞧(出示课件)牛栏前便热闹起来了。

出示句子:

山羊说:“我同你一起吃草!”

猎狗说:“我跟你一起玩耍!”

花猫说:“我陪你一起晒太阳!”

马驹说:“我和你一起学耕田!”

比较并理解“同、跟、陪”它们都是“和”的意思。

教师小结:你看,我们中国的汉字真是丰富多彩呀!同一个意思却可以用不同的词语表达,真有趣!我们在写话的时候,也应该注意这些细节之处,会让我们的文章更精彩。来,我们分组来读读这四句话。一组读山羊的话,二组读猎狗的话,三组读花猫的话,四组读马驹的话。

四、总结全文

1、学了征友启事,你懂得了什么道理?

2、我们交朋友时要注意什么?

3、小结:朋友能和我们 一起克服困难,驱除寂寞,享受快乐,如果我们交朋友时既能考虑到自己的需要,又能考虑到他人,就一定能交到更多的朋友。

板书设计:

10 征友启事

山羊 吃草

猎狗 玩耍

小牛

花猫 晒太阳

马驹 学耕田

交友时既要想到自己的需要,又要考虑到别人的实际情况。

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