欢迎来到教案中国,一个专注幼儿园_小学_初中_高中优秀教案模板整理分享的网站!

语文S版小学二年级下册语文《猴子种树》教案及教学反思

作者:教案小能手发布时间:2020-11-10 21:40:23分类: 小学教案 标签: 小学语文教案 百度: 已收录

【导语】《猴子种树》是语文出版社二年级下册的第12课,这是一篇童话故事,讲的是猴子对别人的话不加思考,一次又一次把快要成活的果树拨掉,结果什么树也没种成的故事,告诉人们:人要有自己的主见,无论做什么事只要认准目标,就要坚持不懈,不要半途而废。否则必然一事无成。教案中国准备了以下内容,供大家参考!

教案一

教学目标:

1.知识与技能

分角色朗读课文,弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因。

2.过程与方法

在朗读中认识猴子的错误。

3.情感态度与价值观

在理解故事中认识猴子的错误,教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,要锲而不舍,坚持不懈。懂得凡事要多动脑筋,要坚持到底,不可半途而废。

教学重点:

通过多种形式的朗读,让学生弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因。

教学难点:

通过学习理解课文,让学生认识到做事要有自己的主见,对所认定的目标,要锲而不舍,坚持不懈。

教具准备:

多媒体课件、动物及果树图片、动物头饰等

教学过程:

一、谈话激趣,导入新课

1.同学们,你们喜欢动物吗?想不想跟和它们成为好朋友呢?今天老师给大家带来了一位新朋友,想不想知道它是谁?

2.出示猴子图片,学生和猴子打招呼。

3.出示课题,学生齐读。

4.过渡:可是啊,猴子说想要成为它的好朋友,必须“闯五关 斩六将”。你们有没有信心?好,既然大家都有信心,那我们现在开始闯关吧!

第一关:字词关

出示生字宝宝,学生齐读。

第二关:初读关

出示课文内容,学生齐读。

二、深入读书,研讨体会

第三关:精读关

(一)学习第1自然段。

1.指名学生读第一自然段,思考:猴子开始种的是什么树?你知道猴子是怎样照料梨树苗的吗?从这可看出这是一只怎样的猴子?

2.交流反馈。

(二)小组合作学习第2—7自然段。

1.分好学习小组:第一组乌鸦组,学习第2、3自然段;第二组麻雀组学习第4、5自然段;第三组杜鹃组学习第6、7自然段。

2.出示学习提纲

(1)读一读:用自己喜欢的方式朗读小组选择学习的自然段。

(2)画一画:各组成员用“ ”分别画出乌鸦、麻雀、杜鹃所说的话。用“﹏﹏”画出猴子是怎么想的内容。

3.小组合作学习,教师巡视。

4.各小组汇报,全班交流。

(1)乌鸦组汇报学习情况。

① 乌鸦组成员齐读2、3自然段。

② 指名学生读出所画的句子。

③ 理解:“农谚”和“梨五杏四”。

④ 用“耐心”口头造句。

⑤ 教师范读。

⑥ 分角色朗读这一部分。

(2)麻雀组用同样的方法汇报学习情况。

(3)杜鹃组汇报学习情况。

① 出示课件:按课文内容填空。

② 学生读文后,完成填空。

③ 分角色朗读这一部分。

(三)学习第8、9自然段。

① 指导学生齐读第8、9自然段。

② 学生讨论:梨树、杏树、桃树都成活了,可是猴子左等右等,樱桃树却没有成活,为什么呢?

③ 交流反馈。

第四关:升华关

讨论平台:猴子什么树也没种成,问题出在哪呢?是上了鸟儿的当吗?那么树没种成怪谁呢?

第五关:总结关

课件出示练习题,学生完成习题。

三、角色扮演,加深理解

指名学生分别扮演文中的动物,把课文的内容演一演。

四、知心对话,思想熏陶

1.看到猴子因为没有耐心而没有种活果树,你想对小猴子说些什么呢?

2.小猴子也有话对你们说,听听它要说什么吧。(播放录音)

3.你在日常生活中,有没有这样的事情发生?

4.学习了课文后,以后遇到这样的事情,你会怎么做呢?

五、作业超市,自主选择

1.画一画:把自己喜欢的小动物画下来。

2.演一演:课后找同学演一演。

3.讲一讲:把这个故事讲给家人听。

教案二

教学目标设计:

1、认识“猴、梨、将、谚、拨、樱”6个生字,会写“拨、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”8个字及以下词语:拨掉、将来、乌鸦、梨树。

2、分角色朗读。弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因。

3、教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废。

教学重点:

识字、朗读

教学准备:

师:猴子、乌鸦、麻雀、杜鹃的头饰、课件。生字卡、收集谚语。

教学策略设计:

1、坚持“学生是学习的主体”这一新的教育理念,充分相信每一个学生,并把这种信任的态度传递给学生,便学生充分相信自己的能力,并对自己的学习持乐观、积极的态度。

2、营造民主、宽松、和谐的课堂气氛。

3、激发学生的学习兴趣、让学生看到成功的希望。

4、合作学习、精心设计。

5、及时评价、促进发展。

教学过程设计:

一、激趣导入、揭示课题

同学们,大家都很喜欢动物朋友吧!看,今天老师给大家带来了哪位好朋友?(出示“猴子”头饰,并贴在黑板上)那“猴”字大家认识吗?请伸出手来和老师一起写下来。(板书“猴”字)说说你是怎么认识“猴”字的?(引导学生交流识字方法)如果不认识,争取怎么记住它呢?

在你的印象中,猴子是个什么样的动物?今天,我们来学习“猴子种树”这篇课文,看看这只猴子表现得怎么样?

二、阅读、识字

(一)交流读书方法:请同学们想一想,在读课文时我们要注意什么?(学生各抒已见后,老师出示课件:1、借助拼音,读准生字的字音,并努力地记住字形。2、读通句子,不好读的地方多读几遍。)

(二)学生自主读书,教师巡视,了解学生的读书情况。

(三)检查读课文情况:

(1)指名分自然段读,纠正字音。如“结果”在这里是开花结果的意思,应该读“jie guo ”。

(2)同桌互读,纠正字音。

(3)反馈易读错的字、词、句,并进行练读。

(4)再指个人或小组读。

(四)认读生字(出示课件2(6个生字)齐读、个人读、比赛读)、交流识字方法。

(五)指导写字:重点指导左右结构的字,指导学生观察字的结构及在田字格中所占的比例(出示课件3),然后描红、写字、评价。

(六)读词,并交流谚语、农谚。(出示课件4)

(1)学生说说自己收集的谚语。⑵教师出示谚语。

学生填空:三百六十行, 。

天下无难事, 。

书读百遍, 。

三、朗读、感悟。

(1)出示课件5:我会合作:1、课文一共写了( )组对话;

每组选自己最喜欢的一组对话来练习有感情的朗读,想一想、试一试怎么读才能读好乌鸦、麻雀、杜鹃和猴子的话呢?

(2)小组练读、指名读、评议、再练读。(教师指导朗读,并适时地进行范读)

(3)组织学生读下面的一组句子,体会句子的意思。

“你有这个耐心吗?”

“你能等得及吗?”

“你不着急吗?”

(然后组织学生用“耐心”说话)

(4)指导学生读最后两个自然段,表现出猴子失望的心情和对猴子做法的惋惜。

(5)交流讨论:猴子为什么到头来什么树也没种成?

你认为怎样做才好?

(6)内化语言,表演故事。(引导学生把动物们说话的动作和语言演好)

四、拓展知识,积累语言。

(1)读一读“词语花篮”里的词,学着写几个在空花朵上。

(2)读《自主阅读》中的《猴子种玉米》和《没有耐心的耐心人》,体会其中的道理。

板书:

种梨树——五年太长

种杏树——四年太长

猴子种树 种桃树——三年太长 一事无成

种樱桃——没有成活

不能盲目听信人言,做事要有耐心

教学反思

《猴子种树》是一篇寓意深刻,发人深省的童话故事,写一只猴子因为没有耐心,盲目听信他人意见,不断更改自己的种植计划,最终什么果树都没有种成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节,先写猴子怎样种果树,再写猴子种果树的结果,教育学生做事要有耐心,有主见,不能急于求成。课文情节曲折,语言生动,极富儿童情趣,适合儿童诵读,表演,从中理解深刻的道理。

针对我班学生不好动,不喜欢发言这些毛病,又因为在学习这篇课文的2、3自然段与4、5和6、7自然段的内容相近,结构相似,因此,教学中,我以2、3自然段的学习为例,教会学生学习的方法,然后让学生小组合作学习,说说猴子为什么没种成杏树,最后落脚在有感情地分角色朗读课文上,并让学生互相评议,学生个个都成为了学习活动的参与者。

我认为朗读是学生要求掌握的基本技能,是阅读教学的基本任务之一,也是理解课文内容,领悟课文情感的重要手段。教学过程中,我自己先读,吸引学生的注意,引起学生的兴趣。再引导学生透过语言文字,感悟人物的内心世界,进而让学生有感情地朗读课文,还以朗读的方式来检验学生是否读懂了课文,做到以读代讲,甚至熟读成诵,久而久之,学生便会把书本上的语言内化为自己的语言,从而丰富学生的语言积累。

但这节课还有很多不足之处,比如部分学生的积极性不是太高,最后总结全文只有少数人能讲的不错,大部分学生心理明白却说不出来,或者干脆不说。

语文S版小学二年级下册语文《猴子种树》教案及教学反思内容来源地址:https://jiaoan.org/xiaoxue/14010.html

温馨提示如有转载或引用以上内容之必要,敬请将本文链接作为出处标注,谢谢合作!
也许你还会对下面的教案感兴趣:

欢迎分享教案中国

欢迎使用手机扫描访问本站~