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鄂教版小学一年级下册语文《有趣的作业》教案(3篇)

作者:教案小能手发布时间:2020-11-10 21:33:23分类: 小学教案 标签: 小学语文教案 百度: 已收录

【导语】《有趣的作业》是义务教育课程程标准实验教科书语文《鄂教版》一年级下册中的一篇阅读课文,全文讲述了一个有趣的故事:老师布置了一项作业,要求同学们到大自然里找春天,把能代表春天的东西带到教室来,大家纷纷带来了小蝌蚪、柳枝、青草……可小丽带来的是自己亲笔画的一幅玉兰花的画。小丽的作业受到了老师的特别称赞。故事告诉同学们,任何花草树木,还包括小蝌蚪,它们都是有生命的,我们应当尊重它们的生命,关爱它们的生命。教案中国准备了以下内容,供大家参考!

篇一

教学要求:

1.读课文,理解本课有关词语的意思

2.能说出小朋友是怎样爱护春天的

3.读课文,理解本课有关词语的意思

教学难点:

理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思

教学重点:

懂得春天来到的特征和怎样爱护春天

教学时间

两教时

教学过程:

一、初读课文

1.自由朗读课文,给课文标上小节号。

2.读准课文中新出现的生字词语。

二、语言文字的训练

(一)填上合适的词语

1.( )的春天-----美丽、温暖、暖和、欢乐、热闹

2.( )的小蜜蜂----美丽、勤劳、可爱

3.( )玉兰花-----洁白、美丽、鲜艳、盛开

(二)补语的填写

听了老师的话,大家高兴得(鼓起掌来)----合不拢嘴、哈哈大笑、跳了起来、手舞足蹈

(三)照样子补充句子

课桌上,有放在铅笔盒里的朵朵桃花,有插在小瓶里的嫩嫩柳枝,有装在纸袋里的青青小草……

1.找出用词的特点:动词+哪里+怎样+什么

2.说例句“有夹在书本里的绿绿嫩叶”

3.小朋友试说

(四)写一句话

……不但……还

1.结合课文中的句子理解这组关联词的意思。

2.老师造句,学生理解。

3.指名说一句话。

三、朗读指导

1.学生自渎体会。

2.老师范读,学生跟读。

3.采用各种形式进行比赛朗读。

四、课后练习的指导

一项有趣的作业:量词;曲项向天歌:颈的后部

白玉兰开了:开放;水开了:沸腾

算找到春天了:当作;算一算:计算

篇二

教学要求:

1、学会8个生字“王、每、今、画、公、玉、兰、回”,会认8个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培养学生爱护春天。

教学重点:

学会生字,正确、流利地朗读课文。

教学难点:

培养学生爱护春天。

教学准备:

生字卡片、教学挂图

教学时间:

2课时

教学设计:

第一课时

一、激趣导入。

1、同学们,春天有什么?你最喜欢春天里什么?

2、这个春天,小丽和同学们一起找春天,可空手而归,还得到了老师的表扬,这究竟是怎么一回事呢?

3、板书课题:《有趣的作业》。

二、初读课文。

1、自由读课文,将字音读准。

2、再读课文,将自然段的序号标出来。

3、画出自己不懂的地方。

三、学习生字。

1、读课后生字,同座互查,全对的同学画一面红旗。

2、分组读生字,开火车抽读字卡。

3、“我会说”游戏组词。

4、齐读生字。

5、小黑板出示会认的字,小伙伴间读。

6、男、女生赛读。

7、指名读生字,齐读。

四、学习课文第一自然段。

1、有个学校里有一位老师布置了一项很有趣的作业,是什么呢?

2、自由读1自然段。

3、指名读,齐读。

第二课时

一、复习检查。

1、开火车抽读字卡。

2、“找朋友”游戏。

二、学习课文

1、同学们交上来的作业都是些什么呢?

2、自由读3----8自然段。

3、指名读3自然段。

4、齐读3自然段。

5、看到同学们的作业,老师可高兴了,说了些什么呢?指名读老师说的话。分男、女生读。

6、老师为什么说小丽不但找到了春天,还懂得怎样爱护春天呢?

7、分角色读3---8自然段。

三、拓展练习

1、你们还能在春天里找到些什么呢?(找一找身边的春天)

板书设计:

3、有趣的作业

春天图片

篇三

第一课时

教学目标:

1、学会“王、每、今、画、公、玉、兰、四”8个字,会认“代、表、教、定、课、桌、昨、完”7个字,认识5个偏旁“ 、人、 、 、口”。

2、正确流利地朗读课文。

教学重点:

1、教学生学会生字,认识新字。

2、正确流利地朗读课文。

教学难点:

教育学生关爱动物和植物,热爱大自然。

教学流程:

一、激趣导入

师:前两天,老师给同学们布置了一个作业,请你们把能代表春天的东西带到教室里来,你们能给老师看看吗?

(同学们纷纷展示自己的作品,老师点评)

师:有位老师也给他的学生布置了相同的作业,你们想知道那些小朋友带的是什么东西吗?让我们用自己喜欢的方式读一读第三课吧!

(板书课题)

[良好的开端是成功的一半。悬念式的导语激发学生学习的兴趣,检查作业时鼓励性的语言让学生尝到了成功的喜悦,为后面的学习做到了铺垫。]

二、初读课文

师:谁愿意提醒大家,我们在初学一篇新课文时,应注意哪些问题?(1、标出自然段画出生字,读准字音。2、画出生字,读者准字音。3、把难读的句子多读几遍。4、把不懂的词做上记号。)。

[让学生自己说出初读课文应注意的问题,而不是教师一味地灌输,这样不但巩固了学习方法,还培养了良好的阅读习惯。学生在自读自悟。主动探究中认识生字,读懂课文,对故事内容产生了浓厚的兴趣。]

(学生自由朗读课文,边读边画,老师巡回指导)

三、检查初读

(尽量面向低水平学生,这样更能发现问题)

1、学生开火车认读生字。

要求会认的字:代、表、教、学、课、桌、昨、完

要学会的字:王、每、今、画、公、玉、兰、回、。

2、指名读课文

①指名读。 (学生评价)

②给自然段标出序号。

[通过检查和学生的评价,发现学生在学词识记和课文朗读方面的不足,并及时弥补,消灭了初读中的“拦路虎”,为后面的学习指明了方向。]

四、学习生字

1、出示“王、每、今、画”4个字,指名读。

2、让学生说识记方法。

3、师范写“每”。

4、生描红并练习。

课后小记:

第二课时

教学目标:

1、正确流利地朗读课文。

2、通过课文的学习,懂得要自觉爱护花草树木,爱护大自然。

教学重点:

正确流利地朗读课文。

教学难点:

教育学生关爱动物和植物,热爱大自然。

教学过程:

一、学习课文1-6自然段

1、师:上星期,王老师给同学们布置了一项什么作业?

师指名读第一自然段。

(让其他学生带着问题听读)

生:王老师要每个同学到大自然里找春天,把能代表春天的东西带到教室里来。

学生齐读第一自然段。

2、学生朗读第二自然段

(读课文,看插图)

师:同学们带的东西能代表春天吗?

生:能

师:同学们带了些什么呢?

生:有蝌蚪、有柳枝、有青草……

师:同学们只带了这三种东西吗?

生:不是。

师:你们想象一下,还会带些什么呢?

生1:桃花。

生2:小燕子。

……

师:看来同学们一定很喜欢春天,所以观察得非常仔细。

生:回顾上节课的内容,深入新课。

师:上节课同学们学的非常好,谁能说出课文的1-6自然段写了什么?

生:老师要同学们把最能代表春天的东西带到教室里来,同学们有的带蝌蚪,有的带柳枝,有的带青草,小丽带的一幅画。

师:你真棒,小丽为什么要画画呢?

(学生自读第七自然段)

生:小丽说:“我在公园看到一朵玉兰花开了,想摘一朵,突然看见‘爱护花木’的牌子,就回家画了这朵玉兰花”。

师:你们知道小丽为什么要摘玉兰花吗?

生:因为小丽心里想:这玉兰花开得这么美,不就正好代表春天吗?

师:小丽为什么又没摘,而画了一朵玉兰花呢?

生:因为牌子上写着“爱护花木”。

小丽舍不得摘花,又很喜欢这些兰花,所以只好画一朵。

师:玉兰花这样美丽,春天这样美好,小丽又是这样地喜爱春天,我们一起来读第七自然段,读出对春天的喜爱之情好吗?

(学生读第七自然段,唤起学生的生活体验,由此走进小丽的内心世界)

师:王老师说了什么呢?请同学们读读第八自然段。

(学生自读)

师:听了老师的话,同学们明白了什么?

生1:小丽和同学们一样,把最能代表春天的东西带来了。

生2:小丽不但找到了春天,她还懂得了去爱春天。

师:其他同学呢?

生:他们有的捉蝌蚪,有的摘柳枝,有的摘青草,这是不对的。

师:为什么呢?

生:因为动物也有生命,花草树木是供人们欣赏的,不能损坏。

师:对呀!任何花草树木和小动物都是有生命的,我们应该尊重它们的生命,关爱它们的生命。

(指导读老师的话,读出真心赞美小丽的语气)

师:让我们一起读一读课文吧!读出对春天、对大自然的喜爱之情。

(读全文)

[在教学中,注重课文内容与生活经验的联系,让学生联系生活去观察、去感悟,把学习语言和塑造人格有机地结合起来,充分体现了人文精神]

二、结束

师(播放有关春天景物的课件)配乐 唱《春天在哪里》。

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