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教科版小学一年级下册语文《我们去植树》教案设计

作者:教案小能手发布时间:2020-11-10 21:30:08分类: 小学教案 标签: 小学语文教案 百度: 已收录

【导语】《我们去植树》是一首以小学生的名义发出植树倡议的小诗,诗中写的是春天孩子们去植树的事,表现了他们对大自然、对生活的热爱和他们丰富多彩的课外生活。教案中国准备了以下内容,供大家参考!

篇一

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.会认12个生字,会写10个生字。

3.知道植树的好处,增强环保意识。

教学重点:认记生字,知道植树的好处,增强环保意识。

教学难点:了解植树的作用。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入:

同学们,你们知道植树节是哪一天吗?在这一天里你想做些什么?这节课让我们一起去植树吧!(板书课题)齐读课题

二、初读课文,整体感知

1.自由读课文。要求:看拼音读准字音,不丢字、加字。

2.同桌互读。拼音、汉字对照读,检查是否读正确,读对了就用你喜欢的方式表扬她。有读错的地方,你来帮他改正。

3.说说课文共几小节?指名分节读。思考:每节都写了什么?

4.学生齐读。

5.选自己喜欢的一节读给小组听,说说为什么喜欢。

三、识字游戏

1.出示文中要认和要写的字。

(1)指名试读,会读哪个就读哪个。

(2)说说你是怎么认识这些字的?不认识的字怎么办?

2.在文中圈出生字 ,借助拼音,读准字音。

(1)同桌互读互查:听听哪个字音没读准,你能当“小老师”帮助同桌吗?如果同桌都读对了,你就在他的书上画一朵小红花。

(2)指名读,喜欢读哪个就读哪个,教师随机正音

翘舌音:植 春 厂

平舌音:色 走

(3)教师随意指生字,考考学生是否会认

3.巧识字形

师:你有什么 好办法能很快记住这些字的字形吗?

(1)四人小组讨论识记字法。 (鼓励学生结合字形和字义/歌谣/谜语巧识巧记)

(2)找一个学习伙伴,把你记住的字读给同伴听,并说说你是怎样记住的

(3)汇报交流识记方法

师:谁来当小老师,向大家介绍识字方法(可以邀请小朋友读,并给予评价,也可以让同学围绕生字的学习向这位“老师”提出问题)

4.巩固生字:

(1)摘桃游戏 :黑板上画一棵大桃树,结满桃子,每个桃上有一个生字,学生摘一个领读,再齐读,再让大家组词/说话。

(2)找朋友(拼合体字:让/河/多/坡/植)

第二课时

一、精读课文,深化理解

1.请大家快速读一遍课文,看看课文哪几节是在向我们介绍植树的好处。 生:读后汇报,第3、4小节

指名读第3小节

师:科学家怎么说的?(出示绿树制造空气的课件)

师:在这样舒适美丽的环境里呼吸着新鲜的空气,我们能感受到什么?

生:甜蜜、幸福

师:试着读读,谁能读出这种感情 (生练读)

指名读,生评议,再指名读,肯定读得好的地方,全班齐读。

师:读懂了什么?(出示课件:一棵树一点绿,千棵万棵一片绿课件)

师:这些树染绿了祖国的大地,多美啊,谁来读读。 请学生推荐班上读得好的2名同学读。

师:大家来和他们比一比(全班再读)

师:你还请哪位同学读?(请一位读得少的同学读)激励男女生比赛读,读后选一人评价

2.结合自己的生活经验说说植树还有什么好处? 小组讨论、汇报:防风固沙……

3.哪些地方可以植树呢?

自由读第二小节组

师:通过读这一节你知道了什么? 老师根据回答板画:荒滩、河岸、山坡、路弯……

师:哪个词不懂?理解“安家落户”

4.师:春天到了,走,亲爱的同学们,我们植树。 (播放:小树快快长的歌曲) 齐读:第1、5小节

师:同学们的心情怎样?

生:高兴、兴奋

师:读出愉快,坚定的语气,重读“走”字 小组比赛读

5.请同学们快到黑板前面,画出你们植的树。 (生到老师板画的荒滩、河岸……等处画出大大小小的树)

师:座位上的同学讨论我们的学校和家的周围,还有哪些地方可以栽树种花。

汇报:

6.全文美读、背诵。(1)齐读全文,边读边想像祖国美丽的景象。 (2)试背诵课文

7.思维拓展、口语训练

出示课件 (1)观赏树林为我们遮风挡沙,挡住洪水的图片。 模仿课文3、4小节编儿歌。

如:妈妈说:

树林可以为我们挡住风沙……

师:(配乐读全文)今天我们栽下绿色的希望,明天,祖国大地上到处都会有挺拨的大树。

二、指导书写

1.学写:亲、老

出示田字格中的生字(生认读) 出示2个字的笔画顺序(学生书空)

指导观察两个字的占格位置(学生观察每一笔占格位置)

老师范写,讲解(一笔一笔跟着) “立”字旁要写得扁些

2.学写“走、河、户”

出示田字格生字“走、河、户”(学生认读)

请学生说一说每个字占格位置,老师边听边写 (学生可以上台说一说,笔画及占格位置)

师指导(学生练习书写)

3.学生自主学习写“让、工、厂、多、今”

出示田字格中生字,(小组讨论每个字占格位置,学生自己练习书写。 比较“今――令

板书设计:

3、我们去植树

净化空气

染绿大地

篇二

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容,了解树木对于人类健康和环境的重要。体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

教学重、难点:

理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

教学具准备:

挂图、录音、卡片若干。

教学过程:

第一课时

一、情景导入

1、师:同学们,春天已经悄悄来到了,看,我们的黑板报就在向我们传递着春天的讯息呢!你想到了哪些关于春天的词语呢?(春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花开、春意盎然、柳暗花明、草长莺飞、莺歌燕舞、万紫千红、花团锦簇、花红柳绿、姹紫嫣红、满园春色、含苞欲放、柳绿花红、鸟语花香、百花齐放 )

2、是的,一年之计在于春,春天是播种的季节,也是植树的好季节(板书:植树)知道我国的植树节吗?(3月12日)在那一天,许多人都会积极响应国家号召去植树,其中也包括我们少先队员,他们迎着和煦的春风,迈着轻快的步伐,相互喊着:“走,我们去植树”。(出示课题)

3、今天我们就来学习第一课,齐读课题。

二、初读课文,理解课文思路。

1、这是一首诗歌,共6小节,有信心读好吗?(指名分小节读,注意正音,同桌读)

2、读得挺流畅的,不过光会读还不行,还要理解诗句的意思。听要求:(1)、一小节一小节地认真读文,想想每小节都写了什么。如果有不理解的地方,可以作上记号。(2)、尝试给课文分段。(生自由读文)

三、组内交流,概括段意

1、说小节的意思

2、分段、概括段落大意:

第一段(1-2)讲少先队员积极参加植树的活动。(春日去植树)

第二段(3-5)讲植树的重要性。(植树好处多)

第三段(6)表明少先队员植树的决心。(号召多植树)

3、分段读文

四、精读第一段 理解内容

1、看看课文插图:观察三位少先队员的动作表情,猜猜他们当时的心情。(愉悦、自豪、激动)

想想他们都会到哪些地方植树?文中是怎样写的?读好四个词语(板书:滩、渠)关注省略号。

2.、我们就应该带着这样的感情读好第一段。(指名读)

3、读文的过程中还有不理解的词语吗?“和煦”(与照比较)伴随金色童年的……

4、全班齐读:读出轻快、有力的语气,读出少先队员的蓬勃朝气。

五、拓展延伸 布置作业

1、抄写本课生字词。

2、课外采蜜:搜集关于树的古诗、对联、成语、谚语或者歇后语等。

第二课时

一、复习导入

教师引导背第一段

二、组内交流,学习新知

1、是呀,一棵棵青翠的小树,将和少先队员们一起茁壮成长,变成参天大树,带给人们绿色。同学们,在读课文时,你有没有发现文中出现了好几次“绿色”这个词语,找找有关的句子读读吧。

2、交流:绿色的工厂 绿色的希望 绿色宝库(板书)能读懂他们的含义吗?

3、学习“绿色的工厂”句子。

(1)、指名读第3小节

(2)、绿色的工厂指什么?(树木在光合作用下会放出氧气,净化了空气。就像一座“绿色”的工厂。)

(3)、体会比喻用法的妙处。

(4)、小结:植树的好处

4、植树还有什么好处呢?读第4小节,并概括。理解“染”你种一棵树,我种一棵树……每个人都行动起来,献出自己的以份微薄之力,总有一天,我们能染率祖国的版图,为大地披上一件绿色的衣服。

5、学习“绿色的希望”

(1)、理解“绿色的希望”指什么?实指小树,虚指美好的愿望,即希望祖国山清水秀。

(2)、理解“风沙乖乖点头”说说植树的好处,土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的难题,而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树,也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。

6、学习“绿色宝库”

(1)、表明了植树造林对人类有巨大的好处。

(2)、体会首尾呼应的写法

三、朗读背熟

1、联系课文内容,(结合板书)说说植树的好处。

2、植树造林是造福子孙万代的千秋大业,我们国家把每年的3月12日定为植树节,号召全民植树。同学们不仅要积极响应还要动员其他少年朋友。怎么动员呢?这首诗就是的动员材料。现在我们一起把全文有感情地朗读一下,能背的就背。

四、课后总结

植树造林,功在当代,利在千秋。让我们都积极行动起来,用你的微薄之力,为世界增添一份绿,集大家共同的力量,还地球一件绿色的衣裳。

五、拓展延伸:

选择学校的一种树木,查阅资料,按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。

板书设计:

1、走,我们去植树

绿色工厂——健康、幸福

增添新绿——染绿祖国

绿色希望——沙退鸟舞

绿色宝库——建设“四化”

篇三

一、教学目标

1.认识11个字和1个多音字,会写6个字。学习新笔画:竖提。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.读中体验、感悟课文内容,体会种树的快乐,感受自己像小树一样成长。

二、教学重点

1.认识11个生字和1个多音字,会写6个字。

2.感悟、朗读、背诵课文。

三、教学难点

体会课文最后一句话的意思。

四、教学准备

1.识字、词语卡片。

2.图片、课件或录像。

五、教学时数2课时。

六、教学过程

第一课时

(一)导语引入,激情引趣。

1.上一节课,我们一起盼来了美丽的春天。我们小朋友该怎样为春天增添色彩呢?

2.展示课件:你从画面上看到了谁?他们在干什么?(三个小学生在植树。)

3.板书课题我们去植树(指导学生读好课题。)

(1)哪位小朋友读读课题。你知道什么是植树吗?对,植树就是种树的意思。

(2)那好吧,我们一起植树去吧。

(二)初读课文,初悟情感。

导语过渡:在阳光明媚的春天里,同学们你端着水,我拿着铲子,高高兴兴地来植树了!是多么开心的一件事情啊!你们先听听老师读课文,同学们来评一评,你们听出我的心情了吗?

1.听老师范读课文,同学们边看图片,边感受。

2.谁来说一说,你们听出老师是什么心情?能说说你自己的心情吗?

3.同学们借助拼音自由读课文,把生字朋友找出来,多读几遍。

4.同桌的小朋友轮读课文,互相帮助,把课文读正确。

5.我们一起在春天里去植树,该怎样读呢?自己再练一练。

(三)随文识字。

1.(出示生字卡)生字宝宝从课文中着急地跑出来,要和你们做朋友呢,小朋友们还认识它们吗?采用多种方法读。

(1)开火车读。

(2)小老师带读。

(3)去掉拼音读。

2.走进“聪明屋”自主识字活动。

(1)从聪明屋中任意摘取生字宝宝,从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话,说说你对宝宝的了解。

(2)自主识字我最棒,我有识字小窍门。鼓励学生用自己的方法识字。

比如:有的同学可能归类识字,把独体字与合体字分开记忆。

比如:有的同学可能会用旧字换偏旁识新字

教师要适时引导,鼓励学生。本课生字比较简单,教师要放手让学生自主识字。教师重点指导书写新笔画竖提,并提醒“洒”字右下边没有横。

教师引导学生发现汉字的形义规律:

为什么“们”是亻旁?

为什么“树”是木字旁?

小朋友还有什么想提醒大家注意?

(四)指导书写

1.引导学生观察田字格里的生字宝宝:看它们在字形、占格上有什么特点?

2.重点描红:独体字——衣里成

3.抄写字头,请小老师互相评议。

第二课时

(一)复习巩固。

1.听写生字,人人闯关,小老师互查。

2.为生字找伙伴,比比谁组的词语最多。

3.自由读课文。

(二)精读课文,体验感悟。

1.看图,先用自己的话说说:图上有几个小朋友?他们在干什么?

2.读一读第一自然段,用读书来回答这个问题。

3.体验课文,让学生体会到小朋友植树虽然辛苦,却很快乐。

(1)你能读出小朋友的动作吗?(端、铲、洒、载)

(2)假如你就是其中一个小朋友,你再来读读第一自然段,说说你为什么这么读呀?

(3)师:你们植树这么累,为什么你还读得这样高兴呢?

4.你们到哪里植树去了?快读读第二自然段。

(1)指名说:马路、小山、河岸

(2)师引读,引导学生感悟:

你们来到马路植树,马路对你们说:“。”

你们来到小山植树,小山对你们说:“。”

你们来到河岸植树,河岸对你们说:“。”

(3)你们听了,想对他们说:“。”

(引导学生走进文本,表达自己的感受。)

5.你们就像一棵棵小树,读读最后两个自然段,你有什么想法?

(1)当你们和小树一样快乐、健康长大的时候,你是什么心情呢?

(2)带着你的感受,背诵课文。

(三)自主积累。

1.小组间背诵课文大比拼。

2.积累词语我会用。

(1)把词语娃娃请到自己家:我会读、我会写。

(2)带词语娃娃去旅游:我会用。(比一比,在课文中我会用,在课文外我会用。)

(3)课外词语大展示:四人一组,在组内交流自己课外积累。

(四)总结:这节课我的收获是什么?

板书设计:

2、我们去植树

栽——端、铲、洒

我们===小树

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