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小学六年级音乐说课稿【三篇】

作者:教案小能手发布时间:2020-11-8 13:17:53分类: 小学教案 标签: 小学音乐教案 百度: 已收录

【导语】说课稿是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。教案中国小编整理了小学六年级音乐说课稿【三篇】,希望对你有帮助!

银屏之歌

尊敬的评委老师,你们好!

我是来自市第九中学的单晓静。今天我说课的内容是鲁教版六年级下册第六单元《银屏之歌》。下面就教材、目标、教法、学法、环节等方面谈谈我的设计与构思。

《银屏之歌》这一单元主要是影视音乐,把它纳入初一音乐教材,使学生能够结合熟悉的电视剧,学会分析音乐在影视剧中的作用,感受音乐的魅力,提高欣赏音乐的能力。

根据教材要求和学生认知特点,特设定以下教学目标:

1、认知目标:了解什么是影视音乐,影视音乐有什么作用。

2、能力目标:能够对本课中的音乐进行对比分析,从而总结出影视音乐的作用。

3、德育目标:引导学生感受音乐与影像结合所产生的美感和魅力,陶冶情操。

由于电影、电视、多媒体的普及,学生欣赏过许多影视作品,并对部分影视剧音乐非常熟悉,但很少或者说几乎没有学生会有意识的去分析音乐在影视作品中的重要作用。所以本节课教学重点是理解音乐在影视剧中的作用,而引导学生通过对比分析探究出音乐在影视剧中的作用无疑是教学难点。

为了让学生顺利突破难点,掌握重点,将引导他们采用以下几种学法:

1、听唱感知,整体把握。本节课的教学重点是理解影视音乐的作用,理解的前提是感知,而听唱则是感知的一种基本手段。

2、对比分析,获得知识。这种方法能够充分发挥学生的能动性,使学生探究现象,获取知识。

3、亲身实践,验证结论。将自己探究中得出的结论运用于实践,从而实现能力目标。

教学目标的实现,离不开教师恰切的教学方法,我的教法是:

1、视觉图象法:在欣赏乐曲时,利用多媒体展示影视剧片断,让学生体验音像结合的影音效果,变抽象为具体,有利于学生理解和分析影视音乐。2、体验法:音乐审美必须要求体验到音乐的意境。教学中通过创设情境,让学生体验在相同剧情下,恰当和不恰当的音乐对影视作品所产生的巨大影响。

在分析教材,明确目标,制定教法、学法的基础上,我设计了以下四个教学环节:

一、导入环节

上课后,创设情境,利用多媒体显示《红楼梦》的影视片段,播放的却是《好汉歌》的歌曲音乐,观察学生的反应。同学们一定会窃窃私语,偷笑,说是不是老师放错了,提出画面与音乐的不协调。为什么不协调?就此激发兴趣,引出探究:《好汉歌》塑造的是什么样的人物形象?而《红楼梦》的音乐又该是什么样的风格呢?这种设制悬念、层层引入的方式能激发学生强烈的探知欲,引导学生怀着探究的兴趣在体验中主动学习,交流互动,促使他们理解影视音乐的第一个功能:刻画人物性格、塑造人物形象(板书)

二、体验环节

为了让学生更好的理解音乐在影视作品中对剧情的推动和促进作用,我选取了歌曲《雪绒花》在电影《音乐之声》中两次出现的不同效果,让学生做对比分析。先弹着琴教唱《雪绒花》,引导学生满怀深情的反复演唱,并让学生用手势随旋律起伏作渐强渐弱的变化,使音乐更具感染力,为下面的欣赏活动作好铺垫。

首先欣赏《雪绒花》画面一:上校和他的孩子们以及家庭教师在家庭派对上演唱《雪绒花》的情景。请大家欣赏并思考:在演唱速度,力度、情绪上是怎样的?体现了一种什么样的氛围?学生总结:非常优美,很抒情很温馨的家庭氛围。然后欣赏《雪绒花》画面二:电影结尾时,上校一家面对敌人枪口,在晚会上又唱起《雪绒花》的场景。在欣赏过程中提示学生注意合唱的情绪。这段音乐,慷慨激昂,歌曲使人的心都沸腾了,全场一起高唱令人无比震撼。歌曲激起了人们对侵略者的仇恨,唤起了奥地利

人民坚强不屈的民族精神。通过对同一首歌曲在不同场合,由于速度、力度不同所表现的情绪也不同的对比分析,使学生总结出影视音乐的第二个功能:揭示主题思想,抒发情怀。(板书)这一环节使学生在主动参与音乐实践活动中获得了知识,提高了技能。

三、创作环节

音乐的本质与价值就在于激发人的创造力。,因此,我从激发学生想象力,鼓励学生积极参与,探究创造的原则出发,分两步完成这一环节。

第一步:音乐与画面

听一段“日本鬼子进村”音乐,请同学们想像场景。生:大战在即,魔兽争霸等等。提问:这段音乐在电影中起到什么的作用?学生总结:烘托、渲染气氛、衬托场景。既然音乐在影视剧中有这么多的作用,那么就让我们也来为影视剧配配音吧。

第二步:画面与音乐

先让同学们观看动画片《猫和老鼠》的片段,请大家根据自己的判断和理解,发挥想像,对它进行音乐风格、旋律、速度、力度等方面的创编。这段画面是:开始猫在睡觉,老鼠悄悄地从猫身边走过,却不小心踩到了猫,最后猫开始追逐老鼠。之后教师给出三段音乐让学生进行选择:一是原配音乐;二是《野蜂飞舞》片段;三是《致爱丽丝》片段,让同学们听听哪段更合适,说说为什么?最后欣赏原作,进一步感受影视音乐与剧中人物形象间的紧密联系。本环节激发了学生主动思维的空间,让学生在自主探究中掌握影视音乐的第三功能:烘托、渲染气氛、衬托场景。(板书)

四、提升环节

虽然新课程理念注重学生主体性的发挥,但因年龄关系,学生的音乐素养还不够成熟,老师的提升是升华课堂必不可少的一个环节。首先,让学生明确什么叫影视音乐:影视音乐是指为影视而作的音乐,通过画面的视觉形象,使音乐内容更具体明确,更具有感染力。其次师生依照板书共同回顾影视音乐的三大作用。

以上四个环节完毕后水到渠成地进行课堂小结:通过本节课,我们不仅了解了什么是影视音乐,影视音乐有哪些作用,更重要的是我们还学会了通过分析、对比,让自己更深刻的理解作品,更好的享受艺术的魅力。希望同学们平时多听、多记,多体会、多运用,你们的生活会因此变得更加丰富多彩,你们的情感世界也会变得越来越美好深沉、瑰丽多姿。

接下来布置作业:请同学们在课余时间观看一些其他的影视作品,并对片中的音乐进行分析,之后写一篇关于影视音乐感想的小论文,作为对本单元内容的总结,相信同学们一定会呈现出各自不同的精彩。

关于板书设计方面,非常的简洁明快,也就是音乐在影视中的三大作用。

本节课通过创意激趣,激发了学生强烈的求知欲,让他们满怀探究之情主动学习,对比分析,自主得出结论,实践验证结论。整个过程思路清晰,结构严谨,环环相扣,步步推进,使学生在活动中参与,在参与中体验,在体验中感悟,在感悟中升华,充分体现了以学生为主体的新教育理念。

我的祖国

一、教材分析:

《我的祖国》是湘版音乐教材六年级上册第一单元的内容,内容有演唱歌曲《中华人民共和国国歌》,《中华,各族儿童幸福的家》,欣赏管弦乐曲《英雄的诗篇》以及合唱《我的祖国》。我选择了学唱歌曲《中华人民共和国国歌》和欣赏《我的祖国》作为本课时的教学内容。国歌是代表一个国家的歌曲,我国的国歌是《义勇军进行曲》,田汉作词,聂耳作曲,情绪慷慨、激昂,它激励着中国人民在各个年代不断前进。歌曲《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲,歌曲的表现形式是独唱和合唱,在歌曲的欣赏中充分体验独唱的优美、感受合唱的气势雄伟。从而让学生在演唱和欣赏中培养学生对祖国更加深厚的感情。

二、学生情况:

六年级学生通小学阶段的音乐学习,不仅在音乐的感知、与欣赏方面有了一定的基础,而且在音的强弱、高低、快慢甚至是情绪感受方面的能力都有所加强,对乐曲能做语言性的描述,逐步掌握了正确的演唱姿势和方法,能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地参与演唱活动,对自己和同学的演唱能作出评价。国歌对所有的学生来说很熟悉,但要想唱好国歌并不容易,六年级学生在音乐方面有了一定的感知能力和听辩能力,对祖国有比较深厚的爱国情感,并能通过自己的方式表达爱国情感。

三、教学目标:

音乐课程标准指出:六年级的学生能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地参与演唱活动,需用适当的方法表现音乐的情绪,并对自己和他人的表现作出评价,根据听辩、体验音乐的要求和学生实际能力,拟订了以下目标:

1、能认真听赏歌曲《我的祖国》,能哼唱歌曲旋律,感受歌曲的基本情感。

2、了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。

3、能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。

四、教学重点:

其中:能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》是本课时的重点。

五、教学难点:

课程标准要求六年级的学生要准确的演唱歌曲。本课时的教学目标中对演唱的要求是准确地演唱《中华人民共和国国歌》。国歌要唱好必须处理好歌曲的弱起,于是我设定了弱起的学习作为本堂课的教学难点。

六、教学法设计:

音乐课程标准指出"感受与鉴赏、表现、创造和音乐与相关文化四个音乐教学领域是一个相互联系、相互渗透的整体。只有在教学中将其融合,才能全面提高学生的音乐素质。"本课教学通过系列情感体验、表现活动把握四个领域,让学生感受祖国的深重苦难,激发学生爱国的情感,运用看--说--赏--唱等方法在活动中加强对祖国情感的深化。看是运用农村远程资源网站上的课程资源让学生感受音乐情绪,说是要完全激发学生的思维来表达对祖国的情感,赏是在引导的基础上在音乐中感受情绪,唱则是用歌声唱出学生对祖国爱的心声。

七、教学过程:

(一)教学具准备

为教学过程我准备了:远程教育课程资源,音乐《我的祖国》,歌曲《中华人民共和国国歌》以及自制课件。

(二)环节安排

整个环节我安排有:看--说--赏--唱四大部分。

(三)说教学流程

一、看:

升国旗。

运用课程资源中的升国旗的课件对学生进行引导,让学生再一次真切的感受升国旗时的庄严和自豪。农村教育课程资源网上的资源非常丰富,播放资源网上的课件--升旗仪式。学生在看升国旗的过程中不自觉的想到我们伟大的祖国,在第一感官上感受祖国。

图片资料

教学的情感最能带动学生学习音乐的积极性,而图片资料能充分的激发学生的爱国情感。

教学中,让学生充分感受新中国的成立不容易,祖国为我们创造的环境不容易,全国人民共同面对灾难不容易。我们要更爱我们伟大的祖国,让我们说出对祖国的爱。

二、说:

在在观看了升旗仪式后,学生有了不少对祖国的感慨,让学生适时的用自己的语言表达出对祖国的情感。

在课程标准中明确要求学生能表达出自己的学习感受,引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)学生表达出自己的爱国情感。情感再积蓄之后需要表达,让学生说出自己的爱国情感,充分交流内心的情感,才能为唱好歌曲做出铺垫。(课件)

三、赏:

听赏歌曲《我的祖国》

1、听

音乐是听觉的艺术,音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉,因为听是音乐艺术最基本的特征,因为这种特征,更明确了音乐教育中,发展听觉是最重要的事情。在听歌曲《我的祖国》中,先让学生了解相关的背景,让学生知道中国人民志愿军战士抛洒热血、牺牲生命,帮助朝鲜人民击退了侵略者,换来了祖国的安全和朝鲜人民的自由、独立。

学生聆听歌曲,课程资源网上的老师的做法让我对学生听的要求有所体会,让学生在听的时候有所指向,带着问题听:注意歌曲的演唱形式是什么?它的情绪是怎么样的?

学生能从歌曲中感受祖国的壮丽与美好;再让他们体会这种美好生活来之不易。能有今天的安定、美好的生活,是靠千千万万的英雄先烈付出献血甚至生命得来的。我运用激情、激趣的方式让学生感受歌曲、体会歌曲,并在音乐的变化中体会音乐情绪的转变。

2、跟唱

播放歌曲的第一段,学生跟唱。

听赏歌曲《中华人民共和国国歌》

国歌对于学生来说都是耳熟能详的,他们会在不自觉的过程中跟唱歌曲。老师运用指挥欣赏法带领学欣赏《国歌》,为继续学习演唱国歌做准备。

四、唱

音乐课程标准解读中提到:歌唱教学是音乐教学的基本内容之一,也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式。国歌对学生来说虽然熟悉,但要想唱好国歌并不容易。

介绍歌曲的创作背景,并知道词曲作者。在这里,我借助了中央电教馆资源中心的课程资源对两位音乐家进行简单的介绍,并让学生了解国歌被确定的背景。

1、模唱歌曲

播放录音,并请学生轻声跟唱全曲。

初遇难点,提出解决的方法:

本堂课的难点之一:弱起。

方法一:在国歌中,第一、二、三句的歌词中有弱起,我要求学生在听赏歌曲的时候要注意观察老师的手势,用老师手势来提醒学生弱起,在老师的手势指挥提醒下跟琴唱好弱起。

方法二:请学生在弱起(休止符)处用唱"恩",再加上后面的歌词,熟悉之后将唱改为默唱,如此反复,巩固弱起。

方法三:这个方法是方法二的演变,在弱起处演唱"恩"用点头的方式代替,也能达到攻破难点的效果。

2、再次演唱全曲,处理好歌曲的情绪。

歌曲的情绪是由歌曲的音乐符号以及歌曲本身的调性决定的。

跟老师琴声演唱全曲。

《国歌》在演唱时应该用坚定有力的声音,并以进行曲速度来演唱。通过刚才的情绪引导让学生感到了祖国的伟大,可以直接要求学生演唱出国歌的情绪,特别是在有重音记号的地方要表现出相应的力度,此处由老师示范重音的演唱:"中华民族到了"以及"前进!前进!前进!进!"学生在老师的示范中体会重音,体会中华民族的伟大力量,再由学生表现这种力量。

歌曲的情绪变化还能通过渐强记号和渐弱记号来表现,国歌中有三个连续的"起来"的变化就是由渐强记号来体现情绪的变化的。老师用琴声的变化来展现渐强的力度变化,学生模唱,从而体会到祖国越来越强大,越来越繁荣。

3、齐唱国歌,表现歌曲

"以情带声,声情并茂"是歌唱教学中期望达到的重要目标。

在老师琴声的带领下整体齐唱歌曲,要求学生用坚定有力的声音演唱出国歌的雄壮,唱出中国人的自豪,唱出中国越来越强大的骄傲。同时还要求学生的声音圆润、集中,克服喊唱。

4、表现歌曲:

利用远程教育资源网上的课件让学生参与表现升国旗,表现升旗时的庄严,并用骄傲、自豪的声音演唱国歌,以达到表现歌曲的效果。

甜甜的大家园

一、说教材

本课是湖南文艺出版社出版的小学音乐教材六年级下册第四课《大家园》第一课时学唱歌曲《甜甜的大家园》这是一首曲调活泼、节奏明快、情绪热烈并带有浓郁民族韵味的歌曲。这首歌曲于2001年获得全国第一届音乐金钟奖。全曲为4/4拍子,采用C大调。歌曲的前八个小结以简练上口的歌词、稍有起伏变化的旋律,形象的表现了祖国幅员辽阔、物产丰富的景象。9至12小结,歌词简练,但旋律起伏较大,出现了"52"大跳音程,表现了作者对甜甜的大家园由衷的赞美。13至31小结是歌曲的高潮部分,旋律更为宽广、舒展,加上前面的主题旋律不断反复穿插出现,更为形象的表现了中华民族大团员,共同过上幸福生活的情景。本课的教学目标,包括了我对学生音乐技能技巧的训练能力的培养以及品德的教育。通过学习,让学生能用欢快、喜悦的情绪,明亮而富有弹性的声音学会演唱歌曲《甜甜的大家园》。培养学生能积极与他人合作参与一系列音乐活动。使他们在活动中感受中华大家园的温馨和美好的审美情趣。

二、说教材重难点:用欢快、喜悦的情绪有表情地演唱歌曲。

三、说教学方法:在教学中我采用情景教学法,用运现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个和谐的大家园,同时向学生渗透中华大家园的相关文化,激发学生对中华大家园的热爱和赞美之情。

四、说教学过程:

1、走进"甜甜的大家园"

课件展示:"甜甜的大家园"里硕果累累的果园景象,让学生充分感受"甜甜大家园"的美丽。(背景音乐《甜甜的大家园》初听歌曲旋律。)然后我有问:以上观赏画面这个环节的设计意图是硕果累累的景象,激发学生学习的兴趣,让学生在游戏中,学会哼唱歌曲《甜甜的大家园》的主题旋律。

接下来就是学唱歌曲《甜甜的大家园》。首先让学生完整地聆听歌曲,然后学唱曲谱。说一说你认为最难唱的乐句,然后师生共同解决难点,最后随琴齐唱曲谱。接下来学唱歌词。

2、学唱《甜甜的大家园》我的设计意图是,用运多媒体的魅力来充分调动学生的学习积极性。

3、美化"甜甜的大家园"。我让学生想一想还有什么办法能使这首歌曲更有艺术感染力呢?引导学生说出对歌曲进行艺术处理。打击乐即兴伴奏、伴舞、带领唱的合唱、有说有唱等。我对美化活动是这样设计的,学生分组讨论、分别汇报、学生互评等。最后共同用欢快的情绪、明亮的声音、风趣的演唱歌曲。然后用打击乐即兴伴奏等多种形式参与演唱活动,最后做一小结。

美化"甜甜的大家园"我的设计意图是让学生自己对歌曲进行艺术处理,用多种方式来增强歌曲的艺术感染力,充分发挥学生的主动性,开发学生的创新思维。

4、展望"中华大家园"

我问学生通过今天的学习,你有什么感受?你该怎样"爱我中华"?学生自由发言,然后我做一小结。学生在《爱我中华》的歌声中离开教室。

最后这一环节,充分培养学生健康向上的音乐审美观和人生观。

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