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小学三年级上册音乐母亲教我的歌教案【三篇】

作者:教案小能手发布时间:2020-11-8 13:16:30分类: 小学教案 标签: 小学音乐教案 百度: 已收录

【导语】编写教案要依据教学大纲和教科书,从学生实际情况出发,精心设计。教案中国小编整理了小学三年级上册音乐母亲教我的歌教案【三篇】,希望对你有帮助!

篇一

一、教学内容:聆听《母亲教我的歌》

二、教学重点:感悟音乐与情感的作用和意义

教学难点:让学生学会运用音乐语言分析音乐作品,学唱曲谱.

教学目标:

一、知识与能力目标

1感受和体验音乐所表达的各种情感,感悟音乐是情感的艺术。

二、过程与方法目标:

1、能分辨出音乐的段落、体裁、演奏乐器及表演形式。

2、能在老师的引导下分析沃尔塔瓦河的主题音乐并根据图片划分段落.

三、情感态度与价值观目标:

能够主动搜集表达不同情感的歌曲向同学介绍

三、教学过程:

聆听《母亲教我的歌》

1很高兴和同学们一同走进这节音乐课,今天的主题是情感之声。

设问:人类的情感有哪些?

母爱、友情、爱情等

(一)<<母亲教我的歌>>:

1播放歌曲引导学生感受歌曲的情感?

2对比小提琴版探究找出作品的异同?

讨论喜欢哪个作品,为什么?

3组织评论乐曲再重复时候发生了什么样的变化?

一)《母亲教我的歌》师:在亲情之中,

有一个人的爱最为伟大,从我们出生之时就时刻萦绕在我们身边。没错,那就是母爱。

母亲把她所有的爱与奉献都慷慨地给予了我们,无微不至地关心着我们,这种情是每个人都为之动容的。

同学们能说出几首歌词母亲的歌吗?(《烛光里的妈妈》《母亲》《我的好妈妈》等等)

在捷克,有一位非常优秀的作曲家,他叫德沃夏克。他从小非常喜爱音乐,但是家庭穷困加之父亲的反对,小德沃夏克总是在母亲的掩护下偷偷的学习音乐,最终成长为一位优秀的作曲家。当德沃夏克长大成人,母亲也离他而去。于是他便创作了这首《母亲教我的歌》,用它来寄托对母亲的无限哀思之情。

1、欣赏《母亲教我的歌》和小提琴曲《母亲教我的歌》感受两首不同风格的作品。

2、对比讨论:这两首作品你更喜欢哪一首?为什么?小提琴的音色缠绵哀伤,让人有无限的想象空间,对比声乐曲的带歌词演唱,更似是:此处无声胜有声。

3.学唱歌曲的旋律,体味歌曲的情感特征。

四、小结:音乐是情感的艺术,最善于表达人类复杂而细腻的情感世界,在漫漫人生路中,音乐以其独有的方式抒发着人类各种不同的思想感情,让我们做有心人去感受人类中不同的情感.

篇二

【教学目标】

1、情感态度价值观目标:通过歌曲的鉴赏、编创和演唱,在情感的抒发过程中,产生感恩母爱的情感共鸣;

2、知识与技能目标:熟悉并能唱出《母亲教我的歌》的音乐主题;

3、过程与方法目标:通过不同版本《母亲教我的歌》的对比欣赏,了解速度、音色等音乐要素对于歌曲情感表现的作用.

【教学重点】

通过对比欣赏不同版本的《母亲教我的歌》,了解速度、音色等音乐要素对于歌曲情感表现的作用;

【教学难点】通过对歌曲的速度、歌词等进行改编,自创作品并演唱.

教学方法:对比、探究

教具:CD、多媒体

教学过程:

一、导入

1、教师导语:"大家知道老师学吉他所学的第一首曲子是什么吗?——《真的爱你》,下面老师给大家表演一下这首歌曲."

2、教师表演后提问:"老师刚刚唱的这首歌曲表达了什么情感?"

学生:……

教师明确:对母亲的感恩之情!

3、教师:"是的,《真的爱你》是黄家驹生前写给母亲的歌,表达了他对母亲的感恩之情.我想写一首歌给自己的母亲是对母亲感恩的表达.黄家驹虽然已经英年早逝,但他这首歌还能一直陪伴他的母亲,还是让人感到欣慰的.

二、授新课

(一)学习歌曲《母亲教我的歌》

1、歌曲背景介绍

在1880年,捷克的作曲家德沃夏克也创作了一首写给自己母亲的歌.德沃夏克说,自己小的时候,母亲经常为他吟唱一些非常好听的波西米亚民歌.但现在德沃夏克自己有了孩子,不知该唱什么歌谣给他们,于是德沃夏克很自然地想到了母亲教她的歌谣,而这些的歌谣就成为了德沃夏克歌曲创作的素材.请大家翻到第一单元第二节《情感之声》的第一首作品.

2、学唱歌曲《母亲教我的歌》

"我们先欣赏一下这首歌曲的意文、美声版;"

1)、教师教唱歌曲主题第一段歌谱(钢琴弹唱);

2)、跟老师钢琴和范唱学唱歌曲主题第一段;

3)、教师播放中文版《母亲教我的歌》,学生跟唱歌曲主题第一段.

(二)、对比欣赏不同版本的《母亲教我的歌》

1、欣赏小提琴版的《母亲教我的歌》

师:"这段动人的旋律一直被音乐家们以不同的方式演绎,接下来我们欣赏由维也纳小提琴家、作曲家克莱斯勒改编的小提琴版《母亲教我的歌》的主题部分.思考:歌曲的速度怎样?歌曲用什么乐器来演奏的?乐器的音色有什么特点?用这个乐器对歌曲情感的表达有何作用?"

学生:……

教师明确:"中等(行板)速度,小提琴的音色接近歌唱版中人的声音,音色柔美,富有歌唱性、抒情性,营造了歌曲含蓄、深情、温馨而暗含忧郁的情感基调,表达了作者对母亲的思念之情,对童年生活的怀念之情."

2、欣赏教师创编的摇滚版《母亲教我的歌》音频

1)、教师:"对于这段旋律老师也尝试了进行改编,加入了现代的摇滚元素,同学们想听听吗?在听的同时请思考,音乐在哪些方面发生了变化?"

学生:……

教师明确:"速度变快了、主奏乐器由柔美抒情的小提琴音色变成了粗犷狂野的电吉他音色、表达的情感变得欢快、激情、热烈、奔放!"

2)、教师:"请大家给这个版本重新命一个名."

学生:"《母亲带我去游乐场》、《母亲带我去长隆》……"

3、教师小结

1)复听小提琴版后教师小结:"快速度通常表现的音乐情绪——欢快、热烈、激昂……较慢速度通常表现的音乐情绪——深情、温馨、忧郁或者悲伤……在刚才听的两段音乐片段中,有快慢两首作品,音色也不一样.其中小提琴音色柔美抒情、含蓄典雅、细腻集中、忧郁神秘,接近人声的特点.因此这样的速度和音色最适合表现原作者希望表达的含蓄、深情、温馨而暗含忧郁的思念之情.

篇三

教学内容:

一、表演《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》。

二、聆听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》。

三、音乐知识:认识四分休止符、认识速度标记。

四、编创与活动:音乐游戏——跳格子,节奏时值组合练习。

单元目标:

一.情感目标:能用歌声表达对妈妈的感恩之情。能够用优美、流畅、亲切的声音演唱《妈妈的心》;

二、认知目标:在聆听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。在表演《妈妈的心》实践活动中学习四分休止符,懂得四分休止符在歌曲中的表现作用的。

三、技能目标:能用慢速、深情、轻柔的歌声演唱《唱给妈妈的摇篮曲》,并能根据歌词内容有表情地表演歌曲;能选择合适的速度演唱歌曲。懂得音乐速度变化在歌曲中的表现作用。

教学重点:

感受音乐的内容,培养学生对妈妈的感恩之情、对祖国妈妈的深沉的爱、

教具准备:钢琴、录音机、教学磁带、多媒体及教学光盘,教学卡片。

课时安排:共四课时

1、表演《妈妈的心》,认识四分休止符并懂得得其作用。

2、聆听《妈妈》《母亲教我的歌》,进行音乐游戏、编创与活动。

3、表演《唱给妈妈的摇篮曲》,编创情景表演。

4、聆听《妈妈宝贝》

教学设计:

第一课时

课时目标:

1、通过演唱表演歌曲反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。

2、通过挥拍,击拍等手段,让学生准确掌握后半拍演唱的技巧。

教学过程

一、组织教学。

二、发声基本练习

1=D-G

55653223|0561|5.3|22356|1-||

啦…………

在发声练习中对学生提出声音的要求:轻柔而有弹性,并通过发声练习掌握后半拍演唱的要领。

三、表演《妈妈的心》

1.由课题名称直接切人导人本课。

2.教师范唱。

提出要求:设问这首歌唱什么内容?这首歌用什么速度演唱。

3.师生交流讨论上述设问。

4.听录音范唱两遍。

要求:看课本上的歌谱,可以在心里轻轻地跟着录音哼唱(不出声音)。

5.设问:你们有没有发现歌谱上有“0”的符号?

6.讲解:休止符。音符中有休止符表示停顿,在简谱中表示就是“0”。四分休止符与四分音符的时值是一样的,都是一拍。

7.再听录音范唱。

要求:看到谱上有“0”休止符要休止。

8.师生讨论:设问:这首歌曲中的休止符“0”起到什么作用,表达怎样的心理状态。

9.小结:这里四分休止符表达出儿女对妈妈甜蜜的爱心。

10、在教师的伴奏下,学唱〈妈妈的心〉曲调,可分为两个乐段学唱,唱好一个乐段再唱第二乐段。

11、设问:歌曲中“儿女”、“妈妈”、“祖国”三者的关系能理解吗?你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗?——填唱歌词。

12、练习打击乐伴奏

(1)徒手操作,注意第一声部双响筒的强拍休止。

(2)打击乐两个声部合奏。

(3)教师弹旋律,学生奏打击乐进行合作排练。

(4)全体表演:唱、奏、跳表演《妈妈的心》。

四、课堂小结:

五、板书设计:

妈妈的心

第二课时

课时目标:

1.两首不同地域风格的歌曲所表达的共同的情感;

2.认识两种音乐表演形式;

3.在音乐游戏中训练学生敏捷的思维。

教学过程:

一、组织教学

二、复习歌曲《妈妈的心》

三、聆听《妈妈》

1.初听歌曲,感受歌曲的基本情绪。

2.简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意,感受这首独唱歌曲的艺术魅力,了解作者对伟大母爱的歌颂之情。

3.复听,说说歌曲的速度是怎样的?演唱形式是怎样的?

4.再次复听,在教师引导下展开讨论:这首歌中多次响起了对妈妈的呼唤声,想一想表达了怎样的感情。(歌曲从呼唤“妈妈”起,音乐明朗奔放,采用调性转换和旋律起伏幅度增大、音区提升等手法,把歌曲层层推进到高潮,表达了对母亲更深切的情感。)

四、聆听《母亲教我的歌》

1.初听歌曲,感受歌曲基本情绪。设问:这首歌曲给你带来怎样的感受?与《妈妈》在感觉上有什么不同?(《妈妈》感觉明朗、奔放,而这首歌略显伤感。)根据学生对音乐的理解可以多听几遍,在充分感受的基础上再来讨论。

2.简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意,并用大屏幕出示中文歌词。

3.复听中文歌词的版本,说说歌曲的速度怎样?(慢速),演唱形式是什么?(女声独唱)

4.再次复听时,让学生跟着录音哼唱,边看大屏幕的谱例并用手划旋律线,说说歌曲旋律进行有什么特点,从拓展变化了的曲调中,感受歌曲忧伤、思念的情怀。

5.再次复听,加入音乐活动:按照歌曲乐句,跟着音乐速度按乐句的旋律走向,做出慢慢挥纱巾的动作,在旋律大跳的地方把纱巾向上方用力抛出去,然后等纱巾缓缓下来的时候接住。

五、音乐游戏:带四分休止符的节奏型练习

1.活动准备:准备六把椅子

2.把四把椅子按同样的间距摆好,每组请一名同学坐在椅子上.其他学生拍出节奏:

“XXXX”,然后请一位学生任意坐到其他椅子上,形成如“X0XXX”或“XX0XXX”,再请其他同学拍出来。

3.老师在黑板上写上数字:12345678……..

请学生按一定的速度边念边拍手,等学生和念整齐后,老师随机擦去其中的一个或几个数字,请学生按刚才的速度边念边拍手,遇到擦去的数字时,不发出声音。在这样练习的基础上,老师可以增加难度,只留下两到三个数字,然后要求学生在其他地方都要按一定的速度在心里念数字,不发出声音,当看到还保留在黑板上的数字时才一起念出来并拍手。

六、板书设计

第三课时

课时目标

1.学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》,感受乐曲的气氛。

2、小组合作为歌曲编创情景表演。

教学过程

一.组织教学

二、复习歌曲《妈妈的心》

三、表演《唱给妈妈的摇篮曲》

1.初听歌曲。不出示歌曲名字。

设问:仔细听,这是谁唱给谁的摇篮曲?你听了这首歌曲有什么感受?

2、师生讨论,引出歌曲名。

3、听老师范唱歌曲

设问:听完老师的演唱,你能根据歌曲的内容编讲一个小故事吗?

4、师生合作编讲小故事,引出歌曲的歌词,从歌词内容引导学生理解歌曲的内涵。

5、用师生对歌的方式完成歌词的学习。

6、再次聆听歌曲范唱,感受演唱者的情绪,引导学生用温柔,宁静的声音再次表演歌曲。

7、将学生分成三个小组,根据歌曲的内容编创情景表演。

表演指导要点

①演唱时心中一定要有故事的画面。

②演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情地表演,眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉,你在唱摇篮曲。

③速度在本歌曲中起着重要的作用,所以速度要定得确切,表演将更为人情。

④声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征,只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景。

8、分组展示并互相评价。

四、课堂小结:妈妈对孩子的爱是天下最无私的爱,而孩子对妈妈的爱是最纯洁的爱。

五、板书设计

第四课时

课时目标:

1.聆听《妈妈宝贝》,感受歌曲旋律的风格以及它所表达的不同的情感。

2.能有感情地学唱这首歌曲,用真心表达对妈妈的爱。

教学过程

一、组织教学

二、复习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

三、聆听《妈妈宝贝》

1.初听歌曲,看着大屏幕上出示的歌词,听录音学唱,说说这首歌曲讲述的内容是什么?

2.学生有感情地朗诵一遍歌词,进一步理解歌曲的内容;

3.复听歌曲,设问:歌曲的速度和情绪是怎样的?表达了什么感情?你听到了歌曲中有几种演唱形式?是男声?女声唱?童声唱?

4.讨论交流:歌曲的速度是中速,情绪是活泼可爱的,歌曲表达了孩子对妈妈深切的爱,歌曲采用的是女声和童声两种演唱形式.

5.再次复听,学生随录音看着歌词轻轻哼唱歌曲,以体验母子的深情.

6.随老师的钢琴伴奏再演唱歌曲,对学生演唱不对的地方老师再进行纠正,让学生学会演唱,并能用真挚的感情来表达出自己对妈妈的爱.

7.结合生活实际,加快妈妈平时在生活中是如何关心自己和爱护自己的,谈谈体会,重点说说将来我们该如何对待妈妈,现在该怎样做?将来又该怎样做?

四、课堂小结:渗透德育教育。

五、板书设计:

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