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小学音乐《天鹅》教案三篇

作者:教案小能手发布时间:2020-11-8 13:13:28分类: 小学教案 标签: 小学音乐教案 百度: 已收录

【导语】《天鹅》是法国作曲家圣桑创作的组曲《动物狂欢节》中的第十三曲,也是组曲中流传最广的一首,常被单独演奏,甚至成为作者的代表作品,本曲是组曲中一首幽雅、温柔的小曲,与其它各曲形成鲜明的对比,曲中钢琴的伴奏表示清澄的湖水荡漾的微波,大提琴优美迷人的曲调,则描写出天鹅高贵幽雅的身姿,以及安详自在的浮游时的情景。教案中国准备了以下内容,供大家参考!

篇一

教学目标:

1、启发学生运用学过的音乐知识(如;旋律、速度、力度、音色等)来感受乐曲的形象和意

境。

2、通过欣赏大提琴独奏曲--《天鹅》,启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形

体语言结合音乐去表现天鹅。

教学准备:

钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片(4张)

教学重难点:

创造形体语言去表现对音乐的感受,表现音乐的意境。

教学过程:

一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带]

一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发!

二、聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放CD]

今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。上节课我们欣赏了一种小昆虫,请先不要说出它的名字

,还是让音乐来告诉大家吧!

欣赏完后提问:1、这首乐曲的名字?它表现了什么?

2、它是由什么乐器演奏的?

三、新课教学

(一)离开了可爱的“蜜蜂宫”,现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样?在拜访她之前,

请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的?她有什么特点?(语言、形体)

(二)初听《天鹅》[播放VCD]

刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅,接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了

吧!

(三)说说初听的感受

请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受?

(四)说说大提琴音色的特点,简单介绍曲作者。

在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅,右边则是这首乐曲的主奏乐器--大提琴。它

是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的小提琴

相比较,音色上有什么特点?

中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者--法国的作曲家圣桑。他一生创作了许

多作品,其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同

的动物,这其中又以这首《天鹅》流传最广。

(五)复听

刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声

音吗?如果说大提琴表现了天鹅,那么钢琴又表现了什么呢?请让我们再仔细地听一遍,除了

要仔细聆听大提琴演奏的音乐,还要注意钢琴的伴奏。

(六)对音乐要素进行讨论、回答、分析。

旋律线、力度、速度、情绪

四、观看芭蕾舞《天鹅之死》[播放VCD]

这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员,她为这首音乐创编了一出芭蕾舞《天鹅之

死》,请大家看看她是怎样用舞蹈来表现天鹅的?

五、学生结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。[播放VCD]

1、请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。

2、结合自己的想象,配合音乐分组摆造型。

六、欣赏芭蕾舞《四小天鹅》。[播放VCD]

观看舞蹈,说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别,简单说说这首乐曲的表现。

七、观看圣桑及管弦乐《动物狂欢节》简介

八、课堂小结,结合音乐“飞“出教室。

篇二

教学目标:

1、通过欣赏《天鹅》,提高学生欣赏音乐的水平,培养学生的感受力、想象力和表现力。

2、启发学生运用音乐的基本要素,感受乐曲的内容与意境。

3、认识大提琴,把握它的音色特征。

教学重难点:

欣赏《天鹅》,培养学生的感受力与想象力,并运用音乐要素感受乐曲的内容与意境。

教学法:

欣赏法、讨论法、情感体验法。

教材分析:

《天鹅》是法国作曲家圣桑创作的组曲《动物狂欢节》中的第十三曲,也是组曲中流传最广的一首,常被单独演奏,甚至成为作者的代表作品,本曲是组曲中一首幽雅、温柔的小曲,与其它各曲形成鲜明的对比,曲中钢琴的伴奏表示清澄的湖水荡漾的微波,大提琴优美迷人的曲调,则描写出天鹅高贵幽雅的身姿,以及安详自在的浮游时的情景。全曲由钢琴伴奏水波荡漾般的前奏开始,接着大提琴唱出6/4拍子的高雅旋律,时而上行,时而下行,情调极为优美。钢琴伴奏与大提琴的曲调融合无间,结尾乐句在弱奏中逐渐消失。

教学过程:

一、导入

看天鹅图片导入,师问:同学们会用什么词语来形容天鹅?

二、新课教学

1、欣赏《天鹅湖》中的《四小天鹅》曲。

思考问题1:《四小天鹅》的旋律有什么特征,表达什么内容?

(音乐轻松活泼,节奏干净利落,描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景,质朴动人而又富于田园般的诗意。)

思考问题2:《四小天鹅》所要表达的音乐情绪是什么?

(欢乐、活泼生动。)

2、不同的作曲家,由于不同的创作背景、不同的内心世界、不同的审美经验、不同的表达方式等,描绘相同的事物时会有不同的精彩,并各具魅力。

请欣赏圣桑的《天鹅》,感受音乐的情绪,并思考问题:《天鹅》表达什么样的情绪?旋律有什么特点?

(忧伤的情绪,而且旋律比较悠长、抒情,时而强时而弱,富有歌唱性。)

请学生用“线条”画出《天鹅》的旋律走向。

3、介绍作者——圣桑。

圣桑从小喜爱音乐,对声音极其敏感。爱听时钟报时的滴答声和水开时茶壶的“歌唱”,他五岁开始作曲,十一岁就以钢琴家的姿态登台演出,1848年,进入巴黎音乐学院学习。1853年开始在教堂任管风琴手,其中有四年在尼德梅耶尔音乐学校教钢琴。1877年辞去教堂职务,专事作曲,并常以钢琴家、指挥家的身份出国演出。其作品数量超过170部,较优秀的有歌剧《桑孙与达利拉》、《第三交响曲》、交响诗《骷髅之舞》、《第二、四、五钢琴协奏曲》、《第三小提琴协奏曲》、《大提琴协奏曲》以及小提琴与乐队的《引子与回旋随想曲》等。

4、介绍大提琴的结构及音色特点。

大提琴的音色悠扬,琴弦的音色含情,旋律动人。特别人性和自然,能较好地反映人的情感。

大提琴的四根琴弦,具有四种特点。第一根琴弦a弦,发音华丽,富于歌唱性;第二根弦d弦,音色朦胧;第三、第四根弦,G弦C弦音色低沉响亮。

因此,大提琴是近代管弦乐队不可少的次中音和低音乐器。

5、再次聆听《天鹅》。

思考:钢琴伴奏部分有什么特征及作用?

(左手连续的琶音伴奏,右手连续的十六分音符,力度时而强,时而弱,使音乐不断的向前发展,富有流动感;刻画出一幅天鹅在水中安详的浮游的情景。)

6、对比《四小天鹅》与《天鹅》,从旋律、速度、力度等方面。

《四小天鹅》《天鹅》

旋律:欢快抒情

速度:稍快缓慢

力度:强弱

情感:欢快活泼忧郁悲伤

内容:活泼可爱的小天鹅高贵幽雅的天鹅

三、作品拓展:

欣赏舞蹈——《天鹅之死》

1、舞蹈《天鹅之死》所表达的内容是什么?

(优美的旋律下,隐藏着忧郁的情愫,我们看到一只美丽的天鹅在振翅挣扎,它一次又一次的奋力展翅,想飞向辽阔的天空,虽然失败了无数次,但是它始终不放弃……经过数百次的挣扎最终死去的情景。)

2、告诉人们什么样的人生哲理?

(永不言败,不放弃自己的梦想,努力的去实现,直到生命的尽头。)

四、本课小结

本课我们欣赏了《四小天鹅》与《天鹅》,从不同的音乐中,欣赏了不同形态的天鹅,并学习运用音乐的基本因素对音乐进行分析理解,从而感受音乐所要表达的内容。

篇三:天鹅

教学目标 :

通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》,启发学生展开丰富地想象,鼓励学生创造自己的形体语言,结合音乐去表现天鹅,体会幽静、优美的意境。

教学重难点:

创造形体语言去表现对音乐的感受,表现音乐的意境。

教学准备:

电视机、VCD机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。

教学过程 :

一、 师生共律动,互问好!

二、 欣赏《天鹅》,提问导入

师:既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢?你觉得天鹅是怎样的?(学生回答)

接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧!

(一)、初听乐曲,说说感受。

师:请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀,让我们展开想象,你看到了一幅怎样的画面?

(播放乐曲,静听后,请小朋友说说。)

师:(出示图片)瞧多美的地方啊!看远处游来了两只高贵的天鹅。

(二)、复听乐曲,理解作品。

1、听辩乐曲的演奏乐器。

师:让我们再来欣赏一次,听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的?它表现了什么?

(播放乐曲,细听后,请学生说说。)(出示大提琴图片)

2、练习:检测学生对乐曲的理解程度。(小组进行)

师:现在每组桌上都有一张题卡,请小朋友轻声讨论后完成。(老师巡回指导)

(给优秀的小组,发奖励)

三、观看《圣桑—动物狂欢节》,作者介绍。

师:大家知道这首曲子是谁写的吗?那就我们一起来看一看吧!(播放VCD)

(看后学生一齐回答)

四、观看《天鹅湖》,感受芭蕾舞。

师:有许多芭蕾舞演员,听到这首曲子后,就翩翩起舞,好象自己就是那优雅高贵的天鹅。让我们一起来欣赏一段吧!(播放VCD)

五、表现音乐,翩翩起舞。

师:欣赏完了芭蕾舞演员的表演,让我们也来一段吧!

1、 播放乐曲《天鹅》,师生共舞。

2、 请几个较好的同学表演。(穿上裙子,戴上头饰)

六、课堂小结。

师:“丑小鸭”的故事,大家一定听过吧!相信有一天,我们这群丑小鸭也会变成美丽的天鹅,让我们随着音乐飞出教室吧!再见!

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