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教科版小学一年级下册语文《小乌龟笑了》教案三篇

作者:教案小能手发布时间:2020-11-8 11:11:07分类: 小学教案 标签: 小学语文教案 百度: 已收录

【导语】这篇童话讲了发生在小乌龟身上的两件事,所以学习时要抓住事件的来龙去脉和事件过程中人物的表现,这样才能很好地领悟课文的主要内容,并从中学到做人的道理。教案中国准备了以下内容,供大家参考!

篇一

教学目标:

1.认识本课9个生字

2.正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。

3.通过阅读、领悟课文的主要内容,从中学习做人的道理。

教学重点:认识9个生字,领会课文的主要内容。

教学难点:体会小乌龟为什么笑了。

教具准备:课件、动物头饰

课时按排:一课时

教学过程:

一、题目质疑,激发兴趣

出示多媒体课件,请同学们看看图中都有谁?发生了什么事?小乌龟为什么笑了?让我们一起走入“快乐读书屋”看看。

二、初读感知,自悟解题。

1. 自由读课文,圈画生字。

2. 小组同学合作识字。

3. 默读课文,说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了?

4. 小组内交流,小乌龟为什么笑了?小乌龟是怎条一个人?(全班汇报)

5. 说说你从课文中学到了什么?

三、分角色朗读、表演,体会人物个性特点。

1. 同桌对话练习。

在全班分角色读。(学生体会叹号所表述的语气,例如:小乌龟难过说:“唉,我爬得太慢了!”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如:小公鸡感谢地说:“谢谢!” “谢谢!”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。)

2. 学生戴头饰分角色表演,大家评价。

四、拓展延伸

小乌龟被人误解了,该怎么办?说说你在生活中听到的,看到的或者是亲身经历的别人误解你的事,你会怎么办?

篇二

教学目标:

1、通过短文认读短文中的认读字。

2、理解文章内容,懂得只要正确对待别人的看法,真心帮助他人,定会成为一个受大家欢迎的人。

教学重点:理解文章内容,懂得只要正确对待别人的看法,真心帮助他人,一定会成为一个受大家欢迎的人。

教学难点:懂得只要正确对待别人的看法,赶忙帮助他人,一定会成为一个受大家欢迎的人。

课型:综合课

课时:1课时

教具:头饰、小黑板,字卡、图片

教学过程:

一、交流导入

小朋友们,今天我们一起上课,你们高兴吗?(高兴)老师准备了礼物,如果谁认真听讲,大胆发言,积极思考,老师一定会送给他的。

老师听说咱们班的小朋友都非常聪明,就带来了一则谜语,想考考你们:

头小颈长四脚短,硬壳壳里把家安;

别看个矮爬得慢,要论寿命大无边。

学生:小乌龟

老师板书:[小乌龟]

教师:同学们可真聪明,一下就猜对了,关于乌龟你知道什么?(学生自由说)这节课老师,又带来了一个乌龟的故事你们知道吗?(想)这个故事就是我们这节课要学习的课文,板书(笑了)小脑瓜快抬起,大眼睛看课题,齐读。

老师:看了课题,你想知道什么?

学生:自由说。

老师:好,答案就在课文中,请同学们轻轻地打开书,自由地读课文。

二、初读课文,整体感知

1、借助拼音,自由读课文,要求读准字音。

2、再读课文,标出自然段。

3、同桌互读,纠正字音。比一比,看谁读得正确、流利。

4、指名分自然段读并评价。(要求读的同学要认真,听的同学要仔细,评一评是否把字音读正确了,把句子读流利了。)

三、品读课文,读中感悟。

可爱的小乌龟高兴的笑了,你能猜出小乌龟的心情怎样吗?(高兴、开心!)

老师:谁能说一说,小乌龟为什么笑了?

学生:汇报

老师:你知道误解是什么意思?板书[误解]

学生:误会了。

老师:误解就是指不正确的理解,那么小伙伴们因为什么误解了小乌龟?

学生:没帮朋友忙。

老师:小乌龟是真的不想帮朋友有忙吗?

学生:不是,小乌龟爬得太慢了。

老师:没有帮上忙的小乌龟心情会怎样?你能把它的话找出来读一读吗?

指生展示读一自然读并评价。

老师:其他小动物是怎样对待他的?

学生:不理它。

老师:虽然小伙伴误解了小乌龟,可当它们遇到危险时,小乌龟是怎样做的?

学生:救小公鸡把它驮上岸。

老师:板书[帮助]。

老师:老师发现了一个问题,小乌龟是怎样向小公鸡游去的?

学生:拼命。

老师:从这个词可以看出小乌龟是一个什么样的孩子?

学生:热心助人,宽宏大量。

老师:老师还认为它不夸夸其谈,用行动消除别人对它的误会,希望同学们也向小乌龟学习。

老师:小伙伴误解了小乌龟,小乌龟却宽洪大量帮助了小伙伴,这么感人的故事,你们想美美地读出来吗?(想)请同学们在小组内分角色诵读课文。

老师:指生上前戴头饰分角色诵读。

师生评价。

四、拓展延伸,升华感情。

想像一下,小伙伴是怎样向小乌龟道歉的。

生活中我们难免,有被人误解的时候,只要我们认真对待别人的看法,真心,帮助他人,就一定会成为一个受大家欢迎的人。

板书设计:

小乌龟笑了

误解

小伙伴 小乌龟

帮助

篇三

教学目标

1、认识本课9个字和一个多音字“地”。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,练习感叹句的读法。

3、学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱,互相帮助的好品质。学习小乌龟面对误解能用行动证明自己的好品质,以及小动物们知错就改的好品质。

教学重点

认识本课9个字和一个多音字“地”。

正确、流利、有感情的朗读课文,练习感叹句的读法。

教学难点

学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱,互相帮助的好品质。学习小乌龟面对误解能用行动证明自己的好品质, 以及小动物们知错就改的好品质。

教学用具

课件

教学过程

一、 直接导入

同学们,这节语文课我们来一起学习一篇有趣的童话故事,小乌龟笑了。(板书课题,齐读课题)。

二、 出读课文,整体感知

1、学生用自己喜欢的方式读课文,边读边圈出生字,借助拼音多读几遍记住生字读音并标出自然段。

2、课件出示生字,了解学生掌握情况。

3、读课文,课文出现了哪些人物,再想一想课文讲了一件什么事?

三、 细读课文,体会感悟

1、引导同学们认真看第一幅图,说一说小动物们的表情、动作是什么样的,然后再读读课文是怎么写的?读小乌龟的难过,小公鸡的生气不到位时引导学生看图片进行体会。

2、引导同学们认真看第二幅图,说一说小动物们的表情、动作是什么样的,然后再读读课文是怎么写的?读小公鸡的道歉、小乌龟的高兴不到位时引导学生看图片进行体会。

3、师结合板书小结:多善良的小动物们啊,当小猴家着火时,大家去救火,当小鸡落水时,大家别提多着急了,特别是小乌龟,面对大家的误解,还能够去救自己的小伙伴,用行动证明了自己是个乐于助人的孩子,多可爱的小动物们啊,能够知错就改,诚恳的向小乌龟道歉。大家喜欢这些小动物吗?喜欢这篇文章吗?你愿意把这篇文章讲给别人听吗?那么我们现在练习分角色朗读好不好?

4、分角色朗读,教师点拨。

希望大家也能拥有和小动物们一样的好品质,这节课就上到这。

板书设计

小乌龟笑了

小乌龟

小猴

小羊

小鸡

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