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语文A版小学二年级下册语文《窗前,一株紫丁香》教案三篇

作者:教案小能手发布时间:2020-11-8 11:05:17分类: 小学教案 标签: 小学语文教案 百度: 已收录

【导语】《窗前,一株紫丁香》是一首充满款款情意的儿童诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香,那绿色和花香,代表了孩子们对教师真诚的爱。教案中国准备了以下内容,供大家参考!

篇一

教学目标:

★认识5个生字,学写8个字,积累词语。

★正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

★通过读书体会老师的辛劳,培养学生尊师爱师的情感。

教学重点:

★认识5个字,学写8个字。

★正确、流利、有感情的朗读课文。

教学准备:

生字词卡片,紫丁香有关的资料。

教学过程:

第一课时

一、出示紫丁香图片。

说一说你知道的紫丁香。学生自由发言。

教师小结,揭示课题,板书课题:

1 窗前,一株紫丁香 学生齐读课题。

二、初读课文,认识生字。

⒈学生自由读课文,读准字音。

⒉指名读课文,学生评价。

⒊教师配乐朗读。

⒋学生再读课文,想一想你读懂了什么?有什么不明白的地方?

⒌学生质疑解疑。

⒍分小组读课文,互帮互学。

⒎分组反馈,比一比哪个组读得好。

⒏全班读课文。

⒐检查要求认识的字。

① 出示生字卡片:

浓 枝 困 眨 准

② 抽读卡片。

③ 说说你是怎样记住这些字的。

④ 找出带有这些字的句子,读一读。

三、流利、有感情的自由读课文。

思考:花香飘进老师的梦里,老师会梦见什么呢?

学生分组发言。

四、丰富我的词语库。

紫丁香 浓密 解除 眨眼

第二课时

一、复习。

⒈开火车:抽读生字词语卡片。

⒉读课文。

二、背诵课文。

⒈学生试背课文。

⒉同桌背诵。

⒊抽查背诵情况。

三、学习会写字。

⒈出示会写字,读一读。

窗 紫 脚 进 枝 歌 困 甜

⒉分组说词,比一比谁说的多,每个字最少说出3个。

⒊仔细观察生字在田字格中的位置。

⒋有哪些字需要老师和同学的帮助。

⒌教师范写。

⒍学生练写,教师指导。

四、作业。

⒈练写生字。

⒉背诵课文。

篇二

教学目标:

1、巩固词语,会写“甜、绿”字,能正确、流利、有感情朗读课文,背诵课文。

2、在学习过程中,养成良好的识字,写字习惯,积累识字方法,进一巩固阅读能力。

3、通过学习,体会师生间深厚的感情,进而树立尊敬教师的美好心愿。

教学重点:

在识字读文的基础上,体会诗句中表达的尊师之情。

教学难点:

抓住诗句中的重点词句,理解课文的内容。

教学准备:

1、生字卡片、多媒体课件(内容包含课文内容及相关图片、歌曲录音)

2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。

3、回忆老师关心爱护自己或同学的事件。

教学过程:

一、导入

师:上节课,同学们提出问题:为什么学生要送给老师一株紫丁香呢?这节课让李老师带同学们深入学习这首诗歌。掲题。(指名读-齐读)

二、复习词语,书写“绿、甜”

师:首先让我们来复习一下上节课学习的词语吧!

师:“小小火车谁最快”

生:“我们自己赛一赛”

1、开火车游戏

2、顺口溜检查词语巩固情况

3、书写生字

师:同学们对本节课的词语掌握的很扎实。今天李老师带来这两位生字朋友,谁来读一读,并组成词语?(指名读)

师追问:你能用“绿色”来说一句话吗?或你能用“甜美”来说一句话吗?

师:谁有好办法把这两个字记住呢?(指名说)

师:我们在写这两个字的时候最容易写错的地方在哪呢? (生汇报)

师:现在由老师在黑板上写这两个字,同学们舞动你的食指棒在你的桌子上和老师一起写。(生展示—评价)

三、分析第1小节

师:请同学们先听老师读课文,注意标点符号的停顿及词语的读音,然后再请同学们读(课件)

师:现在就请同学们带着自己理解去读这篇课文,并思考这样问题:为什么同学们要送给老师一株紫丁香呢?(生汇报)

板书:和您作伴 解除疲倦 感谢牵挂 香甜梦里

师:原来这小小的一株紫丁香却给老师带来这么大的欢乐。那我们是怎样把这一株紫丁香栽到老师的窗前呢?(指名读第1小节)

——生汇报(课件)

师:请同学们踮脚尖走到前面,再踮脚尖走到自己的座位上。(全体做)

师:你有什么体会?

师:等这小小一株紫丁花长成许多株紫丁花的时候,老师看到后一定会:(生自己说)

师:请同学们轻声读第一小节,让我们共同体会学生们那份浓浓的情意吧!(自由读——指名读)

四、分析二、三、四小节

师:渐渐的紫丁花真的长大了,它不光能枝叶(和您作伴)绿叶还能(解除疲劳),盛开的花还能(感谢牵挂),花香更能(香甜梦里),

请同学们自由读2、3、4小节,用横线画出你喜欢的句子或词语,并说一说为什么?

2小节:做伴:你认为紫丁花怎样和老师做伴的?

3小节:解除、疲劳:解释词语的意思。你在什么时候看到老师疲劳的样子?

4小节:挂牵:解释词语的意思。可爱的孩子们,你们曾经受 到过老师怎样的牵挂? (自由读、指名读、同桌读、赛读)

五、分析第五小节

师:(课件)夜深了,劳累一天的老师睡着了,紫丁花啊紫丁花,请把你的花香飘进老师的梦里吧!让老师做个又香又甜的梦吧!

请同学们轻声的读一读第五小节吧。你认为老师会梦见什么呢?

(指名读——齐读)

小节总结:是啊,沐浴在紫丁香的浓浓花香里,享受着孩子们纯 真无私的爱,老师的梦能不又香又甜吗?

请全体同学再次读文,去感受学生与老师之间这种真挚的情 意吧!(读全文)

六、课外拓展

1、(课件)老师与学生活动的照片

2、你想对老师说些什么?

七、背诵课文

全文总结:同学们,让我们在爱的校园,爱的家庭里快乐成长吧!下课!

篇三

教学目标:

1、认识“株、浓”等13个生字,会写“师、伸”等6个字,学习新偏旁“舌”字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会师生之间的深厚感情,受到尊师、爱师的教育。

教学重点:

学习生字,在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

通过朗读感悟师生间的深厚情意。

教学准备:

多媒体课件

设计理念:

阅读这篇课文时,我要求学生首先要“读实”,例如:读第一节时让学生悄悄地小声地读,恐怕惊动了、惊醒了老师的语气,来表达学生对老师的深情的爱。让学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境让学生表演读,通过看课件,把自己假想成送给老师鲜花的学生,进行感情朗读。这样声情并茂,感人至深。读第三节时,我播放《每当我走过老师窗前》的歌曲让学生先欣赏,然后站在学生的角度说:“老师,您听见了吗?这歌声音代表我们的心,我们用歌声来消除您一天的疲劳!”这样学生完全进入了情境,感情非常深厚。

教学过程:

一、激趣导入。

师:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。 看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?今天就让我们一起走进第五课《窗前一株紫丁香》。

1、揭示课题,师板书,生书空。

2、解题:紫丁香是一种会开花,有淡淡香味的观赏性植物,所以课题中的“一株”就是“一棵”的意思。学生们齐读课题。

二、自读呈疑。

师:(欣赏紫丁香的图片)这么美的紫丁香到底是谁栽种的呢?下面就请小朋友们借助拼音朗读课文,读准字音,读通句子,边读边思考这个问题。

生:这株紫丁香是老师的学生栽种的。

师:你读得真认真。对于这篇课文,大家还有什么不理解的词语或句子吗?

生1:“疲倦”是什么意思?

生2:“准是”是什么意思?

生3:“感谢您时时把我们挂牵”是什么意思? ……

师:既然小朋友们的小脑袋瓜里产生了这么多小问号,那还等什么,一起去开启今天的奇妙之旅,攻克这些难题吧!

三、合作探究。

1、轻声读第一小节,回答问题,紫丁香栽在哪儿?他们为什么要“踮起脚尖儿”?(学生把紫丁香栽在老师窗前;学生怕老师发现,所以轻轻地“踮起脚尖儿”走。)

2、指导朗读:小朋友们是悄悄地栽树,不愿惊动老师,读时声音要轻点。

3、自己练习,指名读。 (给学生创设朗读的情境,让学生有感情地朗读课文,感悟学生不愿惊动老师的情感,体会学生对老师的关心。)

师:读得真好,尤其是“浓绿”这个词语读得特别准确,“浓绿”的“绿”字,我们不仅要认识,而且还要会写(师在田字格中范写“绿”字)。

生在书上的田字格中书写。

4、指名朗读第二小节,想一想,这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前?

(A、因为紫丁香有香味,它在夜间时香气就会散发,老师闻到它会很舒服,所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美,有美丽的花朵,有绿色的枝叶,所以要栽紫丁香。)

5、这一节该怎么读呢? (要读得亲切;要重读“夜夜”,表达对老师的一份爱心。)

6、自由练读,指名读,分男女生读。

7、小组合作学习,出示学习要求;

★大声朗读课文的第三、四、五节。

★找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子,并做上记号,读一读。

★在小组内说一说紫丁香是怎样和老师做伴儿的。

生:紫丁香绿叶的声响,那是我们在给您唱歌,为老师做伴,帮您消除一天的疲倦。

师:“疲倦”说明老师非常疲乏、困倦,很累。想象一下,它会给老师唱什么歌呢?

生1:《大树妈妈》。

生2、《嘀哩嘀哩》。

生3:《小毛驴》。 ……

生欣赏歌曲配图《每当我走过老师窗前》,师解说老师一天的工作。

生:紫丁香盛开的小花,那是我们的笑脸,为老师做伴,感谢您试试把我们挂牵。

师:“挂牵”就是挂念、牵挂的意思,回顾一下日常生活,想想老师是怎样关心我们的?

生1:我们生病的时候,老师会带我们去医护室。

生2:有一次,我忘记带铅笔了,老师借给我一支铅笔。

生3:放学时,下雨了,老师送我回家。 ……

指导朗读。

(第三、四小节中的“您听”“您看”反复两次。后者要重读,以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情,“解除疲倦”“感谢牵挂”都要重读。第五小节要读得轻缓,读出小朋友们对老师的关心与尊敬。)

自由练习,齐读。

师:夜深了,紫丁香还会怎样陪伴老师呢?

生:紫丁香飘出的花香为老师做伴。

引导想象,花香飘进老师的梦里,老师会梦见什么呢?

(A、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一面小红旗。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。)

四、梳理归纳。

师:是啊,沐浴在紫丁香的浓浓花香里,享受着孩子们纯真无私的爱,老师的梦能不又香又甜吗?请小朋友们再次读课文,去感受学生与老师之间这种真挚的情意吧!

朗读全诗,体会情感。 (情感的体验需要动情的朗读,课文的学习过程中,老师处处留心为学生创设情境,让学生入情入境体会小朋友们对老师的爱,对老师的感谢。)

五、拓展内化。

1、欣赏赞美老师的诗歌——《老师的眼睛》。

2、为了感谢老师对我们的关爱,请同学们在自己设计贺卡上,写上自己对老师想说的话。

六、作业布置。

1、朗读课文,背诵课文。

2、每个小朋友尝试创作一首诗歌,献给你身边可亲可敬的人。

板书设计:

窗前一株紫丁香

绿叶沙沙响---------解除疲劳

盛开的小花---------感谢牵挂——→尊敬、热爱老师

花香飘进梦里-------又香又甜

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