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小学生音乐教案范文三篇

作者:教案小能手发布时间:2020-11-2 19:41:04分类: 小学教案 标签: 小学音乐教案 百度: 已收录

【导语】音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术(英名称:music;法文名称: musique;意大利文:musica)。教案中国准备了以下内容,供大家参考!

《洗手绢》

教学内容:

1、歌曲:洗手绢

2、歌表演

教学目的:

1、指导学生用轻松、连贯的声音演唱《洗手绢》,并对学生进行爱劳动、爱清洁的思想教育。

2、通过歌表演,用动作感受旋律的高低,表现学生劳动时的愉快情绪。

教学重难点:

学唱歌曲及歌表演

教学手段:

录音机、磁带

教学过程:

一、发声练习,同前节

二、学唱歌曲:

1、导入:你在家是否帮爸爸妈妈干活?长干那些家务活?自己能干哪些力所能及的家务活?

你们真是爱劳动的好孩子,我们一起来听听这位小朋友在做什么?

2、听录音范唱,请学生回答问题,并说说这首乐曲有什么特点?

3、有节奏地朗读歌词。

4、教唱法学唱歌曲。

5、歌曲处理:

这首歌曲的情绪是怎样的?你认为是怎样演唱?

学生自己得出:要唱得轻松、活泼,表现劳动的欢乐情绪。

结束句要唱得干脆利落。

练唱

三、歌表演:

1、请学生用手绢做一做洗手绢的动作。

2、师带领学做“挽花”,

准备手势兰花掌,掌心向上,小指带手掌由外向里、向下,转腕一圈成掌心向下,然后压腕立掌。

3、请学生2人为一组,做一做书上的动作,并试着将书上的动作连起来。

教师带领学生练习。

4、听伴奏乐,集体边唱边跳。比一比,哪个小组演得好。

四、小结:

通过今天的学习,你明白了哪些道理?

板书设计:

洗手绢

轻松 活泼

最后一句 干脆利落

《谁在叫》

 教材分析:

《谁在叫》是一首儿童歌曲,2/4拍,七声宫调式。

歌曲描绘了小动物不同的叫声,生动形象,极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着,旋律进行以级进为主,流畅上口。歌词从不同的角度提出了:为什么小动物叫了?它们都在做什么?意在调动小朋友的想象力。同时也在教育学生细心观察事物,了解小动物之间的生态关系。

总设计意图:

以“主体、创新、探索”为主题,面向全体学生,激发和培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。以学生全面发展为本,培养学生能力为重点,提高素质为宗旨。

1、针对儿童“好奇”的特点,利用多媒体教学,给学生丰富直观的画面,让学生通过教师绘声绘色讲述来感受其中的乐趣。

2、随着学生的求知欲增强,引导学生自主探究乐器的名称及演奏方法。

3、为了让学生有身临其境的直感,整堂课创设情景教学,学生带各种小动物头饰做“动物学生”,教师带一种小动物头饰做“动物教师”。

教学目标:

一、通过聆听、表演和编创活动,突出“汪汪与*”的主题,培养学生的爱心与观察能力。オ

二、理解歌曲的内容,有感情地演唱,能填创歌词,并能发挥想像力编创动作表演。

三、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

四、能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。

教学重难点:

1、培养学生聆听音乐的能力。

2、学生创编歌词演唱歌曲。

3、自主探索乐器的名称及演奏方法。

教学准备:

教师:多媒体课件、教学光盘、电子琴、录音机、磁带、木鱼、碰钟、动物头饰。

教学过程:

一、组织教学

1、律动《动物说话》,分组做不同的动作进入教室。

2、师生问好!

二、基础训练

1、发声练习:今天,我们小动物学校又来了许多小动物和我们一起上课,(出示一幅动物学校的画面上贴有各种小动物卡片)你们欢迎吗?我们说两首动物音阶来欢迎它们。

小熊跳舞111一只小鸭222小猫小猫333小鸟飞飞444公鸡公鸡555青蛙青蛙666小猴小猴777小熊跳舞111

三、授新课:

小动物非常喜欢你们送的礼物,它们也有一首歌送给你们,不过,听完以后要告诉小动物,这首歌里都有谁的叫声,看谁的听力好。(播放《谁在叫》歌曲)

1、听录音范唱,让学生找出反复的地方。

2、齐读歌词,解决生字。

3、跟录音伴奏读歌词。

4、教师有表情范唱。

5、学生跟琴学唱。(采用听唱法,难点处重点教唱。)

6、你们喜欢小动物吗?那应该怎样唱才能表现出你们的心情呢?用你的声音告诉老师好吗?(启发学生演唱时要有情感,声音要轻快而富有弹性。)

7、歌表演。(尽量让学生自己编创动作)

四、创想空间

大家唱得真不错,我已经看出你们喜欢小动物。那么你会不会用你喜欢的小动物把这首歌重新编歌词呢?(学生创编歌词)

五、乐器演奏

老师这里有两件乐器,谁能说出它们的名字?谁又会演奏呢?(学生创想乐器的名称并探索、实践乐器的演奏,然后由教师讲述正确的名称及演奏方法。)

为歌曲伴奏。

六、音乐会

以前我们已经学过许多有关动物的歌曲,今天,我们又学了一首。下面让我们开一个小小音乐会吧,看哪个小歌唱家能用动听的歌喉歌唱小动物。

七、拓展教育

这节课我们唱了这么多的小动物,这些小动物都是人类的好朋友,所以我们要与它们和睦相处,还要关心、爱护它们。

好啦,动物王国小动物学校的音乐课就要结束了,喜欢的话,下次再见吧!(听《谁在叫》音乐做小动物动作走出教室。)

《快乐的音乐会》

教学目标:

一、能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音演唱歌曲,充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。

二、能为歌曲创编歌词和表演动作。

三、结合演唱,掌握八分休止符的节奏。

教学重点:能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音演唱歌曲,充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。

教学难点:唱准歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—节奏

教具准备:

多媒体课件、教学光盘、录音机、磁带、电子琴、动物头饰。

教学过程:

一、组织教学

1、快乐问候:师生共同表演《时间像小马车》

2、导入

师:“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。(课件出示课题)

二、节奏练习

师:让我们一起来召唤小伙伴吧:×× ×× ×× × ×× 0× ×—(教师拍节奏,学生进行模仿)

[设计意图:运用节奏练习的形式,突破歌曲当中的难点节奏,这样本身就将难点易化,更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣,为上好本节课做好铺垫.]

三、感受新歌

1、熟悉歌曲内容

师:听一听有哪些小伙伴来了?(播放第一段录音)

生:“小狗、小猫”(课件出示)

师:“它们的心情怎么样?”

生:高兴……

2、再次感受歌曲

师:“同学们感受音乐的能力真强。那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢?(想)请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏?它们会发出什么声音?” (教学光盘)

生:小胡琴、小喇叭、小铜鼓(课件出示)

师:它们都发出什么声音?

生用声音自由模仿

师评价:你们听得真仔细,声音模仿得也很形象。

[设计意图:通过多种不同形式的感受,让学生来熟悉歌曲,并为学习歌词降低难度。]

四、学唱歌曲

(一)学唱第一段歌词

1、师:我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的,请同学们打开书第38页,用手指读第一段歌词。(播放第一段录音)

2、师:请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。(师弹旋律)

3、听唱法重点指导第一、二乐句

师问:(1)你们听老师唱前两句,哪些字唱得长?又在哪停顿了?(教示范唱)

生:“小、胡、嗞、拗”,在“琴呀、拗拗”后边停顿了。(教师再范唱这句)

师:你们能这样唱吗?(学生唱第一、二句)

(2)“得儿喂”要儿化音。

(3)师:我们再唱一唱后面两句,小狗小猫听到优美的琴声,有什么表现?(师弹琴,学生唱后两句)

(4)完整演唱第一段。(师伴奏)

4、多种形式进行巩固

(1)师生对唱

(5)师:听你们唱得这么好,老师也想唱了,我们来对唱好不好。(师伴奏)

(2)表演唱

师:“你们演唱得不错,如果能够边表演边演唱就更好了。你们会用动作模仿拉胡琴吗?(学生模仿,师指导)让我们一起拉着胡琴唱起来。”(伴奏带)

[设计意图:通过多种形式的演唱,调动学生的积极性。]

5、小组合作,学唱第二、三段。

(1)师:“第一段我们已经轻松地学会了,那么第二段和第三段能不能在小组里学习?”(小组准备)

师:我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的,用手指读这两段歌词。(播放第二、三段录音)

(2)师:请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。(师弹旋律)

(3)师指导结束句的唱法。

(4)完整演唱第二、三段。(师伴奏)

6、师:谁会用动作模仿这两种乐器演奏吗?(个别同学表演,然后集体模仿)我们边唱边模仿演奏的动作,再唱一唱这两段。(伴奏带)

师:你们都是小小演奏家。

[设计意图:通过学生的自学培养他们的小组合作能力,和自我学习的能力。]

五、拓展创编

师:“嘘,别出声,我好象听到谁在叫我(在学生刚演唱完之后,教师故作神秘状)。噢,原来是小鸡和小鸭。(媒体展示小鸡小鸭图片)他们也被同学们的歌声吸引了,想来参加音乐会,欢迎吗?

生:欢迎。

师:“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里,能行吗?让我们一起来试试。”(师伴奏)

师:“同学们多棒啊,瞧,你们现在又变成小作家了。还有许多小动物也想来参加(师出示课件),你们还想邀请谁呢?”

生创编歌词并演唱。(师伴奏)

[设计思路:拓宽学生的思路,激发学生的创作意识。]

六、分组、分角色完整演唱

师:谁愿意扮演小猫、小狗(戴头饰),其他同学分为三组模仿演奏三种乐器,我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。(伴奏带,师指挥)

[设计思路:通过该环节给学生提供展示的平台,培养他们的音乐表现能力,并戴上小动物的头饰,激发其表演兴趣。]

七、小结

师:快乐的音乐会要结束了,我们课下可以邀请你喜欢小动物参加下次的音乐会,好吗?(下课)

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