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小学四年级上册音乐《八音盒》教案

作者:教案小能手发布时间:2020-11-2 19:39:08分类: 小学教案 标签: 小学音乐教案 百度: 已收录

【导语】八音盒的制作技艺精湛,其清澈、透亮的音质给人们带来美妙的享受。如今八音琴(盒)已成为人们走亲访友的馈赠佳品。教案中国准备了以下教案,希望对你有帮助!

篇一

教学内容:合唱歌曲《铃儿响叮当》

教学目标:

l、培育学生热爱自然、乐观自信的生活态度,并能在歌声和面部表情中表现出来。

2、歌声整齐,吐字清晰灵巧,合唱初步和谐。

3、背唱这首歌曲。

教学过程:

1、导入

教师介绍本单元名称《八音盒》的意义,先介绍八音盒(能找到八音盒的实物),再讲述本单元取名八音盒的含义。

雪橇对于我们来说是既熟悉又陌生的,不居住在北方的人们很难体会乘坐雪橇滑行的乐趣,但我们又确实都了解雪橇,这大多是从影视中见过的,同学们知道雪橇有什么用途吗(学生议论)。对!雪橇最初是在雪地里运送物资的,后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。同学们知通雪橇是用什么拉的吗(学生们议论)。对!一般都是用马或狗来拉的。在少数地方也有用牦牛拉的(主要是运输物资)。在这首歌曲中雪橇是用马拉的,马的脖子上还系着铃呢,雪橇上乘着欢乐的孩子们,他们迎着大风雪,扬鞭唱歌,我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神,要更加热爱音乐、热爱歌唱、热爱生活、乐观自信,这就是我们能不能唱好这首歌的前提。

2、播放范唱录音(合唱)。学生随录音轻轻唱歌词,注意第2、4、6小节中弱起的词句。

随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。

3、完全采用听唱法来学习合唱是很困难的,效果也不会好,因为学生们很难从两个声部中分辨出第二声部来,大多跟着第一声部跑。所以教师在教唱第二乐段(合唱部分)时须重点教唱第二声部,在基础较好的班级中,可以先教歌谱,再教歌词。

在教唱过程中,顺带学习反复跨越记号。还应注意用1=D的调高,不要用l=F。

4、再次欣赏歌曲的范唱,要求学生特别注意合声部分,并努力向录音里的效果靠拢。

5、整体练习、逐步做到感情投入,表情愉快,吐字清晰、合唱和谐,并能初步背唱。

教学反思:

学生演唱歌曲是感情投入,表情愉快,歌声整齐。合唱是两个声部演唱的和谐。原文标题:新人教版

篇二

教学内容:管弦乐合奏《维也纳的八音钟》《打字机》

教学目标:

1、在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣、更加热爱音乐。

2、在欣赏器乐曲的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表示要素对于塑造音乐形象的作用。

3、通过模仿学习创编,培育求新求异思维,对创编感到兴趣。

教学过程:

1、导入

本节课我们要欣赏两首非常好听、非常生动形象的器乐曲。欣赏器乐曲,我们已经积累了不少经验了,大家要继续努力、器乐曲没有歌词,全都靠音乐自身来表示它所叙述的内容,这就给了我们广泛的联想、想象的空间,但这也不是毫无根据的乱想象,因为音乐自身已经结了我们不少“信息”,例如旋律、节奏、速度、音区、节拍等都与所表示的内容有关。就速度来说,表示兴奋热烈的音乐一般都要快些,就节奏来说,表示深沉、考虑的音乐一般都要疏些。例如下例a与b,a显然更适合表示深沉、考虑的情绪,而b的节奏过密,更擅于表示欢快或紧张的情绪了:

下面我们来开始欣赏,欣赏时要静心地听,积极地想,还要注意音乐的旋律、节奏、速度、力度等有些什么特点,经常坚持这样来欣赏音乐,我们的音乐欣赏水平就能大大提高了。

2、欣赏管弦乐合奏《维也纳的八音钟》

从课本上的插图谈起,介绍八音钟和维也纳(同学也可参与议论)。

介绍作曲家柯达伊。

《维也纳的八音钟》是柯达伊的名作(哈里.亚诺什组曲)中的第二首,描写哈里正在吹嘘,说是自身与国王的公主到维也纳王宫去游逛,看到了宫中很多的八音钟,乐曲一开始就出现了八音齐鸣的音响,然后出现了课本中列出的主题。这个主题不时出现,但每次都有些不同,表示了八音钟里的小人、小鸟正在欢乐地舞蹈。同学们可以想象王宫内不只一台八音钟,而是好几台,所以音乐是显得非常热闹的。

欣赏音乐。

请同学谈谈听后的初步感受。

复听。提醒注意主题音乐在乐曲中出现了几次和课本中要求填写的音。

单独播放主题音乐几遍,要求同学完成填空的练习,在这过程中应反复提示只有三个音可供选择。(如是用简谱填充则非常方便,如用线谱,则先要明确do’在第五线上,才干正确填写)。

3、欣赏管弦乐合奏《打字机》

现在,打字机早就被电脑所代替,同学们很少能见到打字机了,但偶尔在旧货市场上还能见到,教师介绍打字机.能找到实物带进课堂让同学观察。

这首乐曲形象地描绘了打字机工作时的声响,非常形象,十分生动。作者安德森是美国的轻音乐作曲家,他十分擅长创作形象鲜明逼真的管弦乐小品,尤其是他十分重视为儿童们创作出既好听又生动的小曲,例如我们早已欣赏过的《跳圆舞曲的小猫》、《打切分间的小闹钟》等都出自他的手下。

欣赏音乐

请同学说说听后的感受。

复听。提醒注意回铃的声音和掉转机头的声音,同学可自由随音乐模仿用打字机打字的动作,动作不要求统一,但应注意合着音乐的节拍。

分组选用合适的打击乐器随管乐敲击。

4、创编

这是一个很有意义的创作练习,我们先来唱一唱课本中出示的例子(即”叮铃铃,叮铃铃,快乐的歌”)。

手机的铃声是怎样的呢(同学议论),手机的铃声是五花八门的.有的发出嘟嘟的声响,有的与电话铃声相似,更多的是一段电子音乐,因此我们也可以从多方面去设计,不一定局限在“叮铃铃”的声响,同样,节奏也可以变,但是要与后面的自然连接,这就是难点。现在我们可以以同桌为组.两人一组一起商量。

教师抽查几组的创作(可出只是口头的),如同学记谱能力欠缺、可由同学唱教师记。

教师选择几个公布.师生一起演唱评议。

再用同样的方法填写自行车的铃声。

为了拓宽同学的音乐思维.教师可就“叮铃铃”三个字.给同学提供多种节奏。如:

等。

教学反思:

同学能专注的感受乐曲,在音乐创编活动中表示音乐思维能力。

篇三

教学内容:音乐活动《铃儿响叮当》

教学目标:

1、熟练地演唱《铃儿响叮当》,合唱更加和谐动听。

2、在分组合作扮演《铃儿响叮当》时充溢自信,配合好。

3、用歌声、器乐、动作参与扮演,感受集体学习音乐的愉悦。

教学过程:

1、导入

前节课我们巳经初步学会了合唱歌曲《铃儿响叮当》,这带课我们就要将演唱、演奏和扮演结合起来,让我们在音乐的海洋里自由地扮演,自由地发明,把一切胆小、害羞、自卑一扫而光。

2、复习歌曲《铃儿响叮当》

要幼稚练背唱,富有表情,合唱和谐。

依照课本上的要求设计力度的变化,造成雪橇由远和近、由近和远的情景。教师可加一前奏,提示速度和力度。如:

3、分小组为第二乐段配上打击乐器

请同学考虑、探索:选用哪些课堂打击乐器,用什么乐器来主奏表示“叮叮当”的铃声,如何表示雪橇渐渐远去的效果,各个乐器采用什么节奏,主要的节奏型是什么等。

抽查几个小组,教师弹琴(第二乐段),同学配以打击乐器,师生一起评价。

4、用课堂乐器演奏第二乐段

从技术上来看是不难的,难的是调。这首歌应采用1=D,但竖笛难以吹奏,口琴无法吹奏,只有口风琴可以。如改成1=F,竖笛只要学会b7就用吹奏,口琴仍不能,但唱起来调略嫌高,最后一个ⅰ可能上不去。

最简单的方法是采用l=C来吹奏,虽然唱时歌声会沉闷许多,但这是一个两全的方法,而且同学边喝边奏边演其热烈的气氛将会弥补定调过低的缺陷。

5、分小组设计扮演动作

同学有的扮演拉雪橇的小马,有的扮演坐在雪橇上的儿童,他们都戴着富有童话色彩的头饰,有的手中还抱着布绒玩具或拿着气球,要设计好马如何拉,儿童们如何雀跃欢呼,还要注意设计好“雪橇”的行进路线。

抽几个小组当众扮演。

几个小组一起扮演(注意各个“雪橇”不能撞车)

6、全班同学一起参与活动

局部同学歌唱,局部同学伴奏(课堂乐器和打击乐器),局部同学扮演,掀起*,但要注意防同学因情绪兴奋而使歌声喊叫,要引导同学做到情绪热烈,歌声优美。

教学反思:

同学在音乐活动中积极参与,用打击乐器伴奏是有发明性。

小学四年级上册音乐《八音盒》教案内容来源地址:https://jiaoan.org/xiaoxue/13749.html

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