欢迎来到教案中国,一个专注幼儿园_小学_初中_高中优秀教案模板整理分享的网站!

外研社小学五年级上册英语教案三篇

作者:教案小能手发布时间:2020-11-1 20:45:47分类: 小学教案 标签: 小学英语教案 百度: 未收录

【导语】教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。教案中国准备了以下教案,希望对你有帮助!

篇一 《It`s mine.》

教材分析:

本课是新标准英语三年级起点第五册第四模块第一单元《It’s mine》。本单元主要学习物品所属和名词物主代词的表达方法。学生通过学习掌握mine、yours、argue、matter等单词。掌握并灵活运用句型It’s mine./It’s his/It’s lingling’s./It isn’t his 来达到学习目的。

教学目标:

基于学生的实际学习水平,新课标的具体要求和本册教材的特点,我将教学目标设计如下。

1.知识目标:学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。

2.能力目标:学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。

3.情感目标:学生在活动中学会运用所学知识进行交流,并在交流中学会与他人合作,敢于开口说英语的能力。

教法学法:

1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑,根据小学生的心理特征。我借助“任务型”教学模式,以听说、游戏活动为主线组织教学,并通过小组合作,角色扮演等来加深对学习内容的理解,培养综合运用英语的能力。

2.学生通过游戏和小组活动,使他们在交际中理解和运用语言,促进学生听、说、读的练习,是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。

教学过程:

一、Warming-up 热身环节

在这一环节中我设计了一个chant,由学生共同拍手来完成。

I I I ,my my my

He He He, his his his

热身环节是英语教学过程的首要环节。采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力,还能提高兴趣,将学生很快的带入到学习氛围中。同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词,引出了新知识名词性物主代词,为下面的学习做好了铺垫。

二、presentation 新知呈现

首先,我拿起自己的书,问学生Whose book is it? It’s my book.可用It’s mine.来代替,然后带领学生多读几遍,练习这个句型。再拿起Mingming的铅笔盒,询问LingHang(学生)Whose pencil-box is it?引导学生回答:It’s Mingming’s pencil-box.告诉学生It’s Mingming’s pencil-box 可用It’s Mingming’s 来代替,用同样的方式教授his、hers。

接下来是课文教学

首先,让学生听一遍录音,理解课文大意,并让学生初步感知语音、语调。让学生再次听录音,跟读课文,回答我提问的问题。

It’s Amy’s T-shirt? No,it isn’t.

What colour is Sam’s T-shirt? It’s red.

让学生听第三遍录音,并且跟读,录音播放完毕后,请2~3名学生分角色朗读课文。

本环节是新知识的呈现和练习,充分利用课堂中有限的资源,给学生创设了一种真实的教学环境,培养了他们的兴趣。这样,让学生在快乐的过程中不知不觉地掌握了本课的重点句型。反复的听读课文,加强了学生对课文的理解和记忆。

三、Practice 趣味操练、巩固新知

用多媒体课件呈现Prat 3 的四幅图片,图下面分别注明Ms Smart’s sweater Lingling’s skirt Amy’s skirt Sam’s trousers分别显示。老师问学生答或者学生问学生答,来练习句型Is this Ms Smart’s sweater? Yes,it’s hers./No,isn’t hers.

这一句型也是本课的重点,是一种否定表达方法。这样师生合作完成教学曾今了师生之间的感情达到了师生互动、生生互动的效果。 本环节通过反复练习巩固并掌握了所学知识,小组合作联系培养了学生的合作交流能力。

四、Consoludation 拓展延伸

把学生分成四个小组,各组学生把在家带来的书包、外套、裙子等物品放在一起,利用今天所学的句型进行对话,找出物品的主人。如果找对了物品的主人就给小组加分,进行奖励,还可以去别组给物品找主人。

拓展延伸对于学生更好地理解和御用所学知识具有重要作用,它有利于开发学生思维,提高英语的交际运用能力,培养了学生的学习兴趣。

五、Summary and Homework

带领学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型。

让学生将各种熟悉的物品画在一张纸上,并且用英语标明这个物品是谁的。让学生自己动手画,培养了学生的动手能力,也进一步巩固了所学知识。

篇二 《This bag is hers》

教学内容:

SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)

学习任务:

It’s mine \his\hers\Jimmy’s.

运用任务:

1.做练习

2.参加"失物招领"的游戏

教学程序:

一、热身复习

表演上一节课的课后作业,教师对表演出色的表扬.

二、课文导入

上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西.

三、课文教学

利用简笔画吸引学生的注意力.教师先画出书包的一部分,向学生提问:"What’s this?"然后问:"Whose bag is this?"听课文录音,请学生边看插图边跟读,模仿语音语调.学生几人一组分角色表演对话,教师做必要的指导.

完成练习,听录音,试着自己连线.

四、任务完成

完成运用任务1.学生两人一组,一人指着图片问,一人回答,完成对话练习.

完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词,然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空.

五、课文学习

教师播放录音歌曲,让学生整体感知歌曲大意,再放一遍,鼓励学生跟唱,教师同时教唱歌曲.

六、课后作业

篇三 《There are enough》

教学重点:

Words of Unit 1

教学难点:

1. There are ten pencils in the blue box.

2. There are enough pencils.

教学用具:

radio and pictures.

教学程序:

一、复习

Review the words of Module 4

二、课文教学

(1)SB练习1

A. T播放磁带,学生听并思考以下问题。

1) How many people are there in this dialogue?

2) What is Sam doing?

3) Are there enough pencils?

B. 听第二遍后学生小组讨论上述问题,并派选手参加每个问题的抢答。在抢答的同时,T把一些单词写在黑板上,领读学生掌握不好的词。T给获胜的小组加分。

示例:enough give every everyone them careful

C. 放录音,SS跟读。

a) 俩人一组完成AB练习2

b) SB活动3

三、教学活动

1) 学生独自完成此活动,后俩人一组练习描述图。

2) T准备一些图片或实物,学生练习描述。

例:一大瓶水,俩个小杯子。

There is too much water.

There are not enough cups.

许多页纸,俩个小袋子。

There is too much paper.

There are not enough bags.

3) 必答,每组派3人比赛,对一句加一分。

4) 全班完成AB练习1

放一遍磁带。然后对编号。第二步要求写句子,难度比较大。六人一组,每人负一幅图。最先完成每一幅的组,要以最快的速度把句子写在黑板上,并得到加分。教师要多在教室里走动,以防有的组为了速度而由同一个学生完成。

四、课后作业

Copy the key words and sentences and recite them.

板书设计:

Module 5 Unit 1 A B C D

Unit 1 There are enough.

Words

Sentences.

外研社小学五年级上册英语教案三篇内容来源地址:https://jiaoan.org/xiaoxue/13675.html

温馨提示如有转载或引用以上内容之必要,敬请将本文链接作为出处标注,谢谢合作!

欢迎分享教案中国

欢迎使用手机扫描访问本站~