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外研社(一起)小学一年级上册英语《Is it a dog?》教学设计三篇

作者:教案小能手发布时间:2020-11-1 20:44:15分类: 小学教案 标签: 小学英语教案 百度: 已收录

【导语】《Is it a dog?》是一年级学生开始学习英语的一般疑问句及肯定,否定回答。主要是学习用Is it a …句型询问物品的名称,并做出肯定或否定回答。教学的重点是Is it a…句型,同时为第二单元中It’s a …的学习做铺垫和准备。教案中国准备了以下内容,供大家参考!

篇一

教学方法:

TPR教学法,趣味教学法

课前准备:

Word-cards;Jigsaws;Books

教学目标:

1、学会使用Is it...?来猜测事物,并能听懂会答Yes, ,it is./ No, it isn't.

2、学会如下新单词:monkey,monster,kite培养学生的好奇心,学会质疑、好问并寻求解疑的良好学习习惯。

重点难点:

如何调动学生的积极性去学并运用Is it...?,同时懂得如何回答;

教学过程:

一、 Warmer

1、 Greetings

2、 Do morning exercises

复习单词:dog,cat,panda

(把以前学过的旧知识以滚雪球式串成chant,同时,配上动作,再用早操的形式作为课堂的热身活动,让学生动起来,在轻松愉快的氛围下进入学习状态。)

二、 Presentation and learn

1、 Present a jigsaw

(1) guess how many the jigsaws are

(2) present the pattern

呈现信息差:"同学们,你们知道这拼图是什么图案吗?你们知道用英语怎么猜测吗?"激发学生的求知欲,继而呈现主要问句句型"Is it...... ?"让学生进行首次的听力性输入

板书:Is it...... ?

2、Practice the pattern "Is it...... ?"

(1)Loud or low

(2)Train train train

趣味性的游戏操练方式能积极地调动学生的开口*,让学生脱离枯燥,学得带劲,说得起劲。

3、Guess what the jigsaw is

(1)Guessing 老师边拼,学生边猜;同时,渗透对答句的学习

S1:Is it a dog?

T:Oh, no , it isn't.

S2:Is it an apple?

T:No ,it isn't.

最后,呈现完整拼图,并学习新单词 monkey,接着为monkey编儿歌,如"猴子monkey真调皮;monkey monkey很聪明"等

4、 Look ,ask and answer

T:So,is it a dog?

S:No.

T:No,it isn't. (板书,做动作--两手交叉表示no,并带读操练)

同样方法学习Yes, it is.(板书,做动作--手指做V手势表示yes,并带读操练)

5、 快速对一对 教师做手势,让学生分辨,并读出来

借助适当的肢体语言能避免单调的带读跟读,让学生眼、耳、口、手全部动起来,更加深入课堂教学中,着实落实有效性教学。

6、 Revision

三、 Practice

1、 背面玄机

抓住学生的好奇心理,告之原来拼图背面另有不同图案,激发学生运用新句型Is it...... ?进行猜测

2、 学习新单词monster并为单词编儿歌

3、 Game:神手大竞猜

准备一个盒子,盒内装东西,面对全体学生的一面是透明的,而另一面则有一个洞,可以让上来的学生伸手入盒内拿东西,再用Is it ?猜测,其余学生根据其猜测的内容用Yes, it is./ No, it isn't.回答。猜对的学生奖励贴图。

四、 Chant

Dog, dog, is it a dog?

Oh, no, no, it isn't.

Monkey,monkey,is it a monkey?

Oh, no, no, it isn't.

Is it a monster?

Oh, no, no, it isn't.

Is it a kite?

Yes, yes, it is.

把所学的知识以节奏轻快的chant加以及时巩固,提高学生的记忆效果。

作业设计:

背诵活动二。

板书设计:

Is it ...?

Yes,it is.

No,it isn't.

篇二

教学方法:

导入法、讲授法、谈话法、讨论法、启发法

课前准备:

电子课本、教学卡片、实物

教学目标:

1. 能够听、说、认读单词monkey, monster, kite.句子Is it a …? Yes, it is. No, it isn’t.

2. 能理解课文内容,对所学内容能主动地练习和实践。

3. 让学生养成良好的提问意识,并乐于运用所学知识彤他人交流。

重点难点:

1. 能听懂、会说、认读单词monkey, monster, kite,并能够在实际情境中运用。

2. 能听、说、认读句子Is it a dog? Yes, it is. No, it isn’t.并要求学生模仿正确,语调自然,并能仿说替换。

教学过程:

Step 1 warm-up

Let’s chant.

Step 2 Revision

PPT show some animals. Review some words.

Step 3 Presentation

1. PPT show a new word “monkey”。 Read one by one.

2. PPT 快速闪烁, teacher asks, “Is it a monkey?” 引导学生回答,”No, it isn’t.”板书

3. 引导学生发问并板书”Is it a …?”得出答案”Yes, it is.”板书,进而引出新单词monster.教读。

4. I’ll tell you a story about a monster. Do you want to know?将学生带进课文。Watch VCD 2 times. 讲解课文内容,让学生理解课文,体会课文中人物的感情。

5. Listen and circle.

6. Listen and repeat. Try to imitate.

7. Here’s a chant for you.

Step 4 Practise

Game. Guessing game. Is it a …?

Step 5 sum up.

作业设计:

1. Listen and read the dialog.

2. Try to tell the story to your parents in English.

3. Play the guessing game with your parents.

板书设计:

Is it...?

Yes,it is.

No,it isn't.

篇三

教学目标:

1、学会使用Is it...?来猜测事物,并能听懂会答Yes, it is./ No, it isn't.

2、学会如下新单词:fox,monster,kite

重点难点:

如何调动学生的积极性去学并运用Is it...?,同时懂得如何回答;

教学过程:

ⅠWarmer

1.老师示范说韵句,步骤如下

2.What’s that? What’s that?

3.Pencil, Pencil, it’s a pencil.

4..然后学生和老师一起说韵句,把pencil替换成pen, ruler, book,bag...

ⅡPresentation

今天我们要进行小组比赛,Group 1Group 2Group 3Group 4.每张卡片上都是一张图片,看下哪一组能先揭开谜底。

教师出示课件,一张狗的局部图片,询问学生

T:What's this?

Ss: It's a dog.

T: Is it a dog?(引出新句型,Is it a....引导学生用Yes, it is./No, it isn't.来回答)

Ss:Yes, it is.(加上手势)

同样的方式操练cat, panda, bird.

出示狐狸的图片(教授新单词)

T:What's that?

Ss:狐狸。

T:How to say it in English?

Ss:不知道。

T:板书Fox.然后出示box 的单词卡让学生对比。引导学生说出fox 的正确读音。Follow me. fox,fox,fox(举一反三)

出示怪兽的图片(教授新单词)

T:What's this?

Ss:怪兽。

T:How to say it in English?

Ss:不知道。

T:板书Monster.Follow me.monster ,monster, monster(举一反三)

Ⅲ Practise

T:Listen to tape carefully and answer the question. Daming和Sam为什么害怕了?那真的是一只怪兽吗?

Ss:(听录音)

T:Ok,Who can answer my question?You please.

S1:他们以为看到了怪兽。

T:Is it a monster?Yes or not?

Ss :No, it isn't.

T:If it is not a monster,what's that?

Ss:风筝。

T:It's a kite.板书kite 风筝,follow me.

Ss:kite

T:Now listen to the tape again and read after it. Are you ready?

Ss:Yes.(听录音跟读,加上手势)

T:We have a new word in this sentence.Look,What's the meaning?

Ss:看。

T:Yes.Very good.看,板书look(大小声操练),我们之前有学了book这个单词,look 和book,首字母不一样而已,有注意到吗?

T:Let's go on.

Ss:(继续听录音跟读)

T:Help.What does it mean?

Ss:不知道。

T::救命的意思。当我们遇到危险时,我们就可以大声喊help,help,help.Read after me.help

Ss:Help.

T:Listen to the tape once again.And read it.

Ss:....

Ⅳ Consolidation

T:Ok.We are going to play a game.我会把一件东西放在箱子里,让一个同学去触摸它,然后必须用Is it a ...?句型来问下面的同学。我们只能用Yes, it is./No,it isn't.来回答。Is it clear?

Ss:Yes.

T:Who wants to try?Ok,you please.

教师将尺子放入箱子中(书、铅笔、铅笔盒)

S1:Is it a ruler?

Ss:Yes,it is.(加上手势)

T:Wow.You all do a good job.Now let's see who is today's winner.G1 G2 G3 or G4.

Ss:G2.

T:同学们一起用Is it a...?的句型来猜一下这图片上是什么(图片是分别是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他组的图片是什么)

Ss:Is it a dog?

T:Yes,it is.(以此来进一步操练Is it a...?的句型)

T:Congratulation.G2 you are the winner.Today's homework.回答之后,熟读本课。Class over.Goodbye boys and girls.

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