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部编版小学一年级上册语文《ao ou iu》教案及反思

作者:教案小能手发布时间:2020-10-31 21:19:52分类: 小学教案 标签: 小学语文教案 百度: 已收录

【导语】汉语拼音是学生学习汉字的途径。教案中国准备了部编版小学一年级上册语文《ao ou iu》教案及反思,供大家参考!

教案

一、教学目标:

1.学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。

2.学会声母与ao ou iu拼读音节。

3.能够看图说话,根据音节拼读句子。

4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

5.认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。

二、教学重点:

学会ao ou iu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

三、教学难点:

使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。

四、课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1.学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。

2.能够看图说一句话。

教学过程:

一、复习检查

1.出示卡片ao iu,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。

2.指名读复韵母ai ei ui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?

3.对比读:a--ai e--ei u--ui说说每组有什么不同?(如:a是单韵母,发音时口形不变。ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i轻。)

二、引出新课,提出要求

上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得,能认清字形,读准字音,还会带调读。

三、教学复韵母ao ou iu

1.教学复韵母ao。

(1)看插图说话引出ao:图上画着什么?(奥运会的标志)领读:“奥运会”,复韵母ao就是“奥”的第一声。板书:ao。

(2)ao怎么读呢?先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)

(3)练读四声,标调在a上:āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)

2.教学复韵母ou

(1)看插图:图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把ǒu改成第一声来读一读,出示:ou。

(2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。)

(3)教师领读、指名读、齐读。

(4)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?练读ou的四声:ōu(海鸥)óu(óu,真奇怪)ǒu(鲜藕)òu(怄气)

3.教学复韵母iu

(1)看插图:图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)出示:iu。

(2)iu:i在前,u在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?

谁能说说怎么发iu这个音?(先发i,口形再变到u,i重u轻。)指名读、齐读。

(3)告诉学生iu的声调标在u上,指定一位学生上台标声调。

四声练习:iū,努力学习要得优。iú,我替妈妈去买油。

iǔ,他是我的好朋友。iù,我们要尊老爱幼。

四、巩固练习

1.看卡片,认读复韵母ao ou iu。

2.打乱次序读带调的ao ou iu。

五、指导书写

第二课时

教学目标:

1.巩固复习ao ou iu及其四声。

2.学会声母与ao ou iu构成的音节,包括三拼音音节。

3.能够看图说话,根据音节拼读句子。

4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

5.认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。

教学过程:

一、复习巩固

1.卡片认读ao ou iu,说说你是怎么发音的?

2.对比读:a--ao o--ou i--iu,说说有什么不同。

3.认读带调的ao ou iu。

二、拼读ao ou iu构成的音节

1.用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。

2.出示:z-ǎo→zǎo l-óu→lóu j-iǔ→jiǔ,分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读)

3.四声组词,由教师领读。

三、学习带有ao ou iu的三拼音音节

1.jqx要想和a做朋友,都要谁做“中间人”?(介母i)

用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。

2.jqx要和a开头的复韵母做朋友,也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。(自由拼读、指名读)

四、游戏

1.做“购物”的游戏

我们开了一个商场,谁来做顾客买东西?

教师把写有音节的纸片发给学生,请一位学生做售货员,发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒu biǎo的同学说:“我要买手表。”如果读对了,售货员就把手表的图片给他,全班齐说:“对了,对了,这是手表。”

2.做“摘星星”的游戏

出示:蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星,每颗星星下是一个词语的音节,月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节,老师就把星星奖给他,谁最能干,能读出这个句子,老师就把月亮摘下来,表示他登上了月球。

五、看图拼读音节

1.看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

2.拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。

六、拼读儿歌

1.出示儿歌《有礼貌》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4.在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

5.有感情地朗读儿歌,问:你也和大公鸡一样有礼貌吗?你是怎么做的?

6.课后能够背诵儿歌。

七、认生字

1.卡片抽读认过的生字。

2.出示生字:小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

3.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

八、巩固练习

跟录音读课文,试着背诵儿歌。

反思一

1.善于激发学生学习兴趣。教者利用多媒体展示了课文及课外拓展内容的设计,充分激发学生的学习兴趣,让学生去思考想象,认识ao、ou、iu这三个复韵母。

2.汉语拼音教学始终让学生去读,多种形式地读,调动了学生的积极性,学生记忆深刻。拼音和识字教学紧密结合起来,学会拼音以后又让他们用拼音去帮助读准汉字,使汉语拼音教学和识字教学互为补充、相得益彰。

3.根据儿童的特点,采用多样化的教学方法,使学生在反复认读中牢固地掌握复韵母的准确拼读。教者采用的读法有:教师范读、学生自读、同桌相互纠读、开火车读、学生当小老师教读、表演读等,整个过程生动活泼、轻松愉悦,使学生始终保持浓厚的兴趣和集中的注意力,并通过反复练读达到牢固地掌握复韵母认读的目标。

反思二

本以为一节课肯定能把ao ou iu教完,可是真正实施下来,结果差强人意。

问题主要出在复韵母iu和ui的区分上。特别是将这两个韵母和声母相拼时,学生就更容易混淆了,拼读起来很成问题。在拼读书上配有插图的音节时,我发现许多学生是边看插图边猜读的。我赶紧改变教学策略,先让学生看图读音节,再将图遮起来直接让学生拼读音节。没想到之前不少滥竽充数的学生这下紧张起来了,开始用心拼读音节了。

其实,想要区分复韵母iu和ui的办法是从发音入手,只要学生掌握了正确的发音,就不会将它们混淆了。我一遍遍地讲解着,第一个单韵母读得重,再滑向第二个单韵母,第二个单韵母读德轻一点。但孩子们可能不太理解,还是有部分孩子貌似云里雾里。于是,我临时调整教学方案设计了一个小游戏:用学过的单韵母“i”、“u”自由组合,你会组合成哪些复韵母,请读出来,并说说他们的区别。这个“找朋友”的游戏孩子们挺感兴趣,参与积极性很高,我还教给学生一首儿歌“i在前u在后iuiuiu”,“u在前i在后uiui”。识记“iu”和“ui”,所以再来区分“ui”和“iu”就容易得多了。

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