欢迎来到教案中国,一个专注幼儿园_小学_初中_高中优秀教案模板整理分享的网站!

部编版小学一年级上册语文《g k h》教案及反思

作者:教案小能手发布时间:2020-10-31 21:19:30分类: 小学教案 标签: 小学语文教案 百度: 已收录

【导语】《g、k、h》是拼音部分第5课的内容,它是继6个单韵母,8个声母之后的声母学习。教案中国准备了以下教案,希望对你有帮助!

教案

教学目标:

1.学会“ɡ、k、h” 3个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。

3.初步掌握三拼连读的拼音方法。

4.认识“画、打”2个生字,会读儿歌。

教学重点:

学会读写“ɡ、k、h” 3个声母,学会三拼连读。

学前准备:

1.制作拼音卡片。(师生)

2.制作多媒体课件。(教师)

教学过程:

一、复习导入。(用时:5分钟)

1.出示拼音卡片,引导学生开火车认读6个韵母。

2.出示拼音卡片,问:我们已经学过几个声母了?谁来读?

二、学习声母ɡ、k、h。(用时:15分钟)

1.过渡:今天,我们来认识3个声母朋友,比一比看谁最先学会。

2.引导学习声母ɡ。

(1)课件出示第一幅插图,引导学生看图说话:图上画着什么?它们在干什么?教师小结。

(2)示范发音,引导学生仔细听,看口形。

(3)引导学生练习认读。

(4)引导学生念顺口溜:一群白鸽ɡ ɡ ɡ。

(5)出示四线格,范写ɡ,引导学生认真观察,并强调书写要点。

引导学生练习书写。组织展示。

3.用同样的方法引导学生学习声母k、h。

三、学习三拼音节。(用时:10分钟)

1.引导拼读三拼音节ɡuɑ。

(1)课件出示插图,问:图上的小女孩在干什么?

(2)板书:ɡuɑ,引导学生观察:它和我们以前学过的拼音有什么不同?

(3)引导学生念顺口溜。

(4)多种形式引导学生拼读三拼音节ɡuɑ。

2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。

四、学习儿歌和生字。(用时:10分钟)

1.引导学生拼读儿歌中红色的音节,巩固三拼连读的拼音方法。

2.引导学生自由读儿歌。

3.出示插图,引导学生看图读词语。

4.引导学生看图,用图中出现的词语说话。

5.引导学生朗读儿歌,学习“画、打”2个生字。

反思一

学龄初期的儿童年龄小,生性好动,注意力不能持久,教师应顺应他们的心理特点来进行汉语拼音的教学。我们的教学方式应生动活泼,可采用图片、录音、录像等多媒体手段来辅助教学,课堂上应多设计一些儿歌、游戏、活动。要遵循儿童身心发展规律,努力创造出利于学生主动合作、探究的氛围,使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣。

反思二

新课程要求着语文教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性,充分拓展空间,增强活力。传统的语文教学囿于学科本位,淡薄了学生的能动性与生长潜力,学生的自我意识常常处于抑制状态,课的结束也就意味着学习的暂时终结。其实,孩子是金子,本就闪烁着光芒。我们如果能把个体生命发展的主动权还给他们,充分开掘他们自身的智慧,势必会使有限的课堂时空得以扩张。

在课程的实施过程中,预设的教学计划同课堂的真实情境间存在着某种偏轨。教学实境并未如我所料地进行,于是,我干脆抛弃了原先预设的方案,而是基于课堂学生发现的的问题,学生编的顺口溜,以此为生长点,师生之间的对话、生生之间的对话,不断的调适,将课堂囿于积极活跃的状态。凭借学生个人知识、直接经验、生活世界,了解学生对文本教材碰撞的自我解读,充分挖掘其中有价值的成分。如:学生编的顺口溜,像把椅子,h h h .我爱喝水,h h h 。两句顺口溜自然而现,既记住了h 字的形,也读准了h 字的读音。“为学习而设计教学”,重构教学,让每一个学生学生的情感撞击,智慧催放,视界敞亮。

部编版小学一年级上册语文《g k h》教案及反思内容来源地址:https://jiaoan.org/xiaoxue/13644.html

温馨提示如有转载或引用以上内容之必要,敬请将本文链接作为出处标注,谢谢合作!

欢迎分享教案中国

欢迎使用手机扫描访问本站~