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部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案

作者:教案小能手发布时间:2020-10-28 17:45:08分类: 小学教案 标签: 小学语文教案 百度: 已收录

【导语】《爬山虎的脚》是观察描写植物的名篇,作者是教育家、文学家叶圣陶先生。文章运用散淡的语言、恬静的笔法,细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状特点、它是如何一步一步往上爬的等内容。教案中国准备了以下内容,希望对你有帮助!

【篇一】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文

学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎,从小院的西墙爬上去,在房顶上占了一大片地方。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。

以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固,要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。

___________

本文作者叶圣陶。

【篇二】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案

教学目标

1.认识“均、柄、蜗”等5个生字,会写“操、占、嫩”等12个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。

2.整体感知课文内容,梳理课文结构,初步了解爬山虎的特点。

3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习,学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。

教学重点

整体感知课文内容,初步了解爬山虎的特点。

教学难点

学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。

第一课时

教学目标

1.掌握本课生字词。

2.整体感知课文内容,梳理课文结构,初步了解爬山虎的特点。

教具准备

课件

教学设计

一、揭示课题,导入新课

刚看到课文题目,你或许认为爬山虎是一只老虎,其实爬山虎是一种植物。(课件出示2)(出示图片)引导学生观察。(教师板书:爬山虎的脚)

爬山虎:一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物,也叫巴山虎、地锦、常春藤、属葡萄科。高攀的落叶藤本植物,卷须前端有吸盘。夏季开花,花蕊小,黄绿色。产于我国各地,日本和朝鲜半岛也有。茎和根可以入药。

二、整体感知,理清脉络

1.请大家用自己喜欢的方式自由地朗读课文,注意:

(1)圈出课文的生字新词多读几遍。

a.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

出示生字“均、柄、蜗、曲、萎”(课件出示3)“曲”是多音字,读qǔ和qū;“萎”是上形下声。

b.书写指导。

出示生字“虎、操、占、嫩、舒、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固”(课件出示4)

指导书写:“操”的最后一笔捺要舒展;“嫩”三部分都要窄长,束字中间是一扁口、不要写成下框、末笔捺变为一点;“均”的最后一笔是提;“叠”上窄下宽,中间是冖、横要长、上边没点,且字稍扁、里边是两横;“隙”右边三部分要扁,上边小字中间一竖不带钩,下边小字竖要带钩;“瞧”笔画多要写紧凑,目字要窄,右上边有一点、下边是四横不能少。

指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。

(2)课文每个自然段分别写了爬山虎的什么?

2.检查交流:

(1)请学生自荐领读词语。(课件出示5)

嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 拂过

叶柄 紧贴 蛟龙 枯萎 牢固 蜗牛

(2)交流每个自然段写了什么?

全文共5个自然段,可以分为三步分。

第一部分(第1自然段):讲爬山虎的生长位置。

第二部分(第2自然段):讲爬山虎叶子的特点。

第三部分(第3~5自然段):主要讲爬山虎脚的特点,具体写了它是怎样一步一步往上爬的。

三、自主探究,理解第一段

1.全班齐读,思考:这两句话从哪些方面介绍了爬山虎?

2.填空。(课件出示6)

爬山虎生长的特殊环境是_________。

爬山虎生长的特点是_________。

3.指导朗读。

四、课堂小结,留有思考

今天,我们了解了爬山虎生长的特殊位“墙”。爬山虎是爬墙成片生长的,那么它是怎样爬墙的呢?我们下节课继续学习。

第二课时

教学目标

1.有感情地朗读课文,了解爬山虎的特点。

2.学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。

教具准备

课件、两株爬山虎

教学设计

一、复习导入

上节课,我们学习了作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文,并从课文第1自然段中,知道了爬山虎的生长特点。

这节课,我们继续学习这篇课文。大声齐读课题。

二、研读第2自然段

1.教师范读课文,学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?(教师板书:位置颜色样子)

2.学生交流,教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示):(课件出示8)

a.爬山虎叶子生长的位置:______________。

b.刚长出来的叶子的颜色:______________。

c.长大了叶子的颜色:______________。

d.叶子的样子:______________。

(教师板书:墙上嫩红嫩绿朝下、均匀、不留一点空隙)

3.指导朗读:读出美感来。

三、研读第3、4、5自然段,交流体会。

1.请同学们继续默读文中第3、4、5自然段,思考:爬山虎的脚有什么独到之处?

2.汇报交流。

师:首先我们一起交流第3自然段。你读懂了什么?

(1)结合插图(课件出示9),爬山虎的脚的样子很独特。

a.出示文中的句子。(课件出示10)

“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。”

师:如果你也学着叶圣陶爷爷此时也在观察爬山虎的脚,你发现作者是从哪些方面观察爬山虎的脚的?(引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形象。)

b:用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。

(教师板书:茎上如新叶细丝像触角)

c:过渡:来,我们边跟着画面边读这段话,同学们读横线上的句子。

d:出示画面:指导朗读这个句子,加深体会。(老师引读)

小结:这就是爬山虎的脚的样子很独特之处。你们知道爬山虎更独特之处是什么吗?

(2)爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。(课件出示11)

a:问:爬山虎是怎样往上爬的?

b:“这样”是指什么?学生复述自己画的句子。再联系前文学过的第2自然段,你的眼前仿佛出现了。读……

c:想看到爬山虎一脚一脚往上爬的情景吗?(请你睁大眼睛来看)

d:自由朗读描写爬山虎向上爬的句子,并用自己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的词句。(教师板书:触、变成、巴住、拉、贴)

小结:原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的,有一股不断向上的攀爬劲呀!

生齐读。

指导朗读:注意动词稍微读重点。

在这里,叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物的方法,那就是拿我们熟悉的事物来作比较。

师:老师上课前在校园的东墙边采集了两根爬山虎,你来说说从它们的颜色去观察可以推断什么?老师这里有道作业练习,需要大家去探索。小组结合文章第五自然段的内容自由讨论。

(3)爬山虎“脚巴在墙上相当牢固”。(课件出示12)

小结:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”课外让我们到校园的东墙边,去看看爬山虎是不是真的像叶圣陶爷爷写的那样,也学着叶圣陶爷爷一样用一双慧眼,去观察,去发现,好吗?

四、联系生活,感悟方法。

1.你要向叶圣陶爷爷习什么?(留心细致地观察周围的事物)

2.总结。罗丹也说过:“这个世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”今天让我们用一双慧眼,去观察,去发现。

五、积累运用,提升语言。(课件出示13)

1.有感情地朗读课文,抄写优美的词句。

2.课外练笔。

请你仔细观察一种攀爬植物(如:葡萄、牵牛花等),仿照课文写一写,内容要具体,语言要通顺。

板书设计:

爬山虎的脚

【篇三】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案

教学目标:

【知识与技能】

1.正确认读、书写本课生字、词语。

2.有感情地朗读课文。找出文中写得准确、形象的句子,说说爬山虎是怎样往上爬的。

3.学习作者的观察方法、表达方法。

【过程与方法】

可从课题入手,直奔重点段落,引导学生先理清作者是从哪几个方面来写爬山虎的,然后通过研读了解爬山虎各部分的特点及爬山虎爬墙的过程。

【情感、态度与价值观】

培养留心观察周围事物的习惯。

教学重难点:

重点:通过对词句的理解,了解爬山虎的特点;明白爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。

难点:体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点的。

教学准备:

教师:准备相关多媒体课件;有条件的可指导学生观察校内的爬山虎。

学生:预习课文,通过实物或影像资料观察爬山虎。

教学时间:

2课时

第一课时

教学目标:

1.正确认读、书写本课的生字、新词。

2.感受爬山虎叶子的美。

3.熟读第2自然段。

教学重难点:

重点:了解课文的主要内容。

难点:理清课文的脉络。

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课

1.同学们,你们猜猜这是什么植物?长长的藤,绿绿的叶,爬在墙上一片片,大街小巷都能见。(爬山虎)你注意到爬山虎还有哪些特点吗?(全国各地都有,也叫巴山虎、地锦、常春藤。夏天开黄绿色的小花,茎和根可以入药,是绿化和美化环境的常用植物)

2.今天我们学习叶圣陶老先生的作品《爬山虎的脚》,读课文题目,你知道本文写了什么吗?(主要写爬山虎的脚)

二、初读课文,理清顺序

1.读课文,看课文哪几个自然段写爬山虎的脚的特点。(第3~5自然段)

2.看其他两个自然段又写什么,按提取中心段的方法给课文分段。

3.讨论分段。

第一部分(第1自然段):爬山虎生长的地方。

第二部分(第2自然段):爬山虎的叶子的特点。

第三部分(第3~5自然段):爬山虎的脚的特点。

三、再读课文,学习字词

1.读课文,画出生字、新词,借助拼音读准确。

2.根据字的组合规律记忆字形。

3.联系上下文理解词语,不懂的可以查查字典。

4.学生汇报自学情况。

四、布置作业,积累语言

1.抄写词语。

2.熟读课文第二自然段。

板书设计:

爬山虎的脚

爬山虎生长的地方

爬山虎叶子的特点

爬山虎脚的特点

第二课时

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习课文,了解爬山虎脚的特点。

3.学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意识和兴趣。

教学重难点:

1.理解了解爬山虎脚的特点;知道爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。

2.体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点的。

教学过程:

一、复习导入

1.回忆本文分段,想想每段都写了什么内容。

2.课文题目是“爬山虎的脚”,作者为什么先介绍爬山虎的生长地和叶子呢?(这是必要的交代。先介绍爬山虎生长在哪儿,它的各部分的特点是什么样,这样才能自然引出爬山虎是怎样用脚一步步向上爬的。)

二、逐段学习,理解感悟

1.学习课文的第1、2自然段。

(1)思考:爬山虎生长在什么地方?(墙上)作者是按什么顺序来介绍叶子的?重点介绍了什么时期的叶子?特点是什么?(重点介绍长大了的叶子。色:绿得新鲜;排列:叶尖朝下,均匀;动态:漾起波纹。)

从中你学到什么?(观察细,按顺序,抓特点等)

(2)再读第1、2自然段,想象画面。

(3)出示投影,按课文内容填空。

那些叶子绿得(),看着()。叶尖(),在墙上铺得(),没有()的,也不留()。一阵风(),一墙的叶子就(),好看得很。

2.学习课文的第3自然段。

(1)导入:爬山虎的叶子如此美丽,那么它靠什么巴在墙上呢?(脚)本课哪几个自然段介绍了爬山虎的脚的特点?

(2)质疑:关于爬山虎的脚,你想知道什么?

①爬山虎的脚长在哪儿,什么样,什么颜色?

②爬山虎的脚是怎么爬的?

(3)先来解决爬山虎的脚长在哪儿的疑问。

①朗读第3自然段,你能用一句话告诉大家爬山虎的脚长在哪儿吗?

(爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方的反面。或者说爬山虎的脚是在茎上长叶柄的地方的反面长出来的。)

②老师出示画有爬山虎叶子和茎的图画,让学生指图再说。

(4)学习爬山虎的脚的样子及颜色。

①读第3~5自然段,画出有关的句子,然后学生回答,同时老师出示幻灯片:

枝状的六七根细丝——嫩红细丝头上变成小圆片——巴住墙,细丝由直变弯曲——细丝变成灰色的

②请一部分学生画出刚长出的没触着墙的脚。(在事先准备的有茎叶的图上画)请另一部分学生画触着墙后的脚。

③讨论画的情况。

教师通过投影,展示出画得有问题的图画,学生再说明出错的原因。

④小结:爬山虎真是了不起!为了生存,它在不断地改变着自己,使自己牢牢地巴在墙上。而这一过程不是一天、两天,可见作者是经过了认真而又持续不断的观察才看清的。这种做法真值得我们学习啊!

(5)学习爬山虎的脚是怎样爬的。

①自学第4自然段,明白了爬山虎是怎么爬的来汇报,可以读,可以说,可以表演。

②学生汇报。

③老师举起几张卡片,卡片上的这些词都与爬山虎的脚有关:触、变、巴、弯曲、拉、紧贴。全体同学按卡片上的词的顺序熟读第4自然段。

④读了这段,你有什么问题?

细丝为什么变弯了?触着墙的细丝的头上为什么又变成圆片?细丝拉嫩茎是怎样用力的?

⑤小组讨论汇报。

(6)小结。

①课文从哪几个方面向我们介绍了爬山虎的脚的特点?(课文从三个方面向我们介绍了爬山虎的脚的特点:a.爬山虎的脚长在什么地方;b.它是什么样子的;c.它是怎样在墙上爬的)

②作者为什么能将爬山虎的脚如此生动、具体地展现在我们面前?(细致观察,连续观察)

三、引导发现,总结写法

1.本文的课题是“爬山虎的脚”,作者对爬山虎的脚做了十分具体的介绍,那为什么又写了爬山虎的叶子?(因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚,而是爬山虎好看的叶子)

2.你从作者观察爬山虎中受到哪些启发?可以结合句子来谈吗?

(1)观察细致。

(2)要抓住特点观察。

(3)要注意事物的细微变化。

四、拓展文本,课堂延伸

仿照本文作者的观察方法,观察一种植物,先从远处看,再从近处看,特别要仔细观察它的茎、叶、花,看看有什么特点,再把它具体写下来。

部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案内容来源地址:https://jiaoan.org/xiaoxue/13585.html

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