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部编版小学四年级上册语文《语文园地二》教案3篇

作者:教案小能手发布时间:2020-10-28 17:43:38分类: 小学教案 标签: 小学语文教案 百度: 已收录

【导语】部编版小学四年级上册语文第二单元的课文是围绕着“学贵有疑”专题进行编排的。学生学习了本组形式多样、内容丰富的关于观察和发现大自然奥秘的文章,然后在这个基础上进行《语文园地二》的学习,能有效地提高学生的语文素养。教案中国准备了以下内容,供大家参考!

【篇一】部编版小学四年级上册语文《语文园地二》教案

教学目标

1.培养敢问、善问的好习惯。

2.了解形近字,并能用形近字组词。

3.分析排比句的句式特点,体会其表达效果。

4.了解句式的类型,掌握设问句的特点,并能进行仿写。

5.理解关于疑问的名句的意思,能积累这方面的句子。

教学重点

1.学会辨析形近字,了解其形旁和声旁表示的不同意义,并能给形近字组词。

2.积累关于疑问的名人名言,在给定的语境中能灵活运用。

课时安排

2课时

第一课时

教学目标:

1.了解形近字,能用形近字组词。

2.分析排比句的句式特点,体会其表达效果。

3.了解句式的类型,掌握设问句的特点,尝试进行仿写。

教学重难点:

1.了解形近字的字音、字义之间的关系,给形近字正确地组词。

2.体会排比句的表达效果。

3.把握各种句式,尤其是设问句的特点,能写设问句。

教学过程:

一、识字加油站

1.课件出示教材中的词语,引导学生思考每组中带拼音的生字之间的关系。

驻(zhù)扎 蛀(zhù)虫 拄(zhǔ)拐(ɡuǎi) 捐(juān)款 娟(juān)秀 手绢(juàn) 花苞(bāo) 冰雹(báo) 鲍(bào)鱼

过渡:同学们,在学习生字的过程中我们发现,有些生字的读音相同,我们称之为同音字;有些生字的字形相近,我们称之为形近字,这就是我们今天将要学习的内容。仔细观察教材中给出的生字,你发现它们的特点了吗?

2.教师讲解什么是形近字以及形近字的特点,引导学生结合讲解分析教材中给出的形近字。

明确:形近字是指几个字形结构相近的字,而它们的含义却不一样。形近字的搭配有一定的规律,并有各自的特点。(1)笔画相同,位置不同,如“人、入、八”;(2)字形相近,笔形不同,如“己、已、巳”;(3)字形相近,偏旁不同,如“峰”和“锋”;(4)字形相近,笔画不同,如“木”和“本”;(5)字形相近,读音相同,如“眯”和“咪”;(6)字形相近,读音不同,如“治”和“冶”;(7)部首相同,位置不同,如“旯”和“旮”。

3.同桌交流对形近字的看法,并能说出教材中的几组形近字的声旁和形旁,以及形旁的表意。

明确:“驻、蛀、拄”“捐、娟、绢”“苞、雹、鲍”是三组形近字,它们字形相近,读音相同或相近,但是字义不同。我们可以根据它们不同的偏旁来理解各个字的意思。如“驻”指车马等停止,与“马”相关;“蛀”指咬谷物、衣物等的小虫,与“虫”有关;“拄”指用手扶着拐杖,与“手(扌)”有关。

4.引导学生齐读教材中的词语,教师板书带拼音的生字,指名学生组词。

5.教师适当扩充形近字,指名学生组词。

示例:湖(湖水)蛾(飞蛾)苍(苍白)畔()崎()渴()

 蝴(蝴蝶)娥(嫦娥)沧(沧桑)拌()绮()竭()

 糊(糊涂)饿(饥饿)抢(抢夺)伴()倚()喝()

二、词句段运用

1.教师出示“词句段运用”第一题中的句子,引导学生比较句子的异同。

◇那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。

◇那时没有电灯、电视、收音机和汽车。◇那条狗高兴的时候叫,紧张的时候叫,发怒的时候也叫。

◇那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。

过渡:同学们,在平时的学习中,我们经常接触一些特殊的语句,如有的运用比喻、拟人修辞手法,有的运用关联词语,还有一种语句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的。你们知道这是哪种语句吗?(学生齐答:排比句)正确使用排比句,对我们的表达有一定的帮助。下面我们就来分析这两组句子,了解一下排比句。

2.引导学生分析两组句子,说说每组句子在表达上的不同。

明确:第一组句子的第一个句子是排比句,“没有……没有……没有……也没有……”构成排比,强调了当时科技落后的状况,而第二个句子只是简单地说明。第二组句子的第一个句子也是排比句,“……的时候……的时候……的时候……”构成排比,强调了狗在不同情绪状态下爱叫的特点,而第二个句子只是一般陈述,没有第一个句子那样让人印象深刻。

3.引导学生进行拓展练习,强化对排比句的认识。

(1)把下列句子改成排比句。

①我拥有父母的爱、老师的关怀和同学们的关心。

②我爱繁花盛开的春天、荷叶田田的夏天和银装素裹的冬天。

改写示例:

①我拥有父母的爱,拥有老师的关怀,拥有同学们的关心。

②我爱繁花盛开的春天,我爱荷叶田田的夏天,我也爱银装素裹的冬天。

(2)根据语境仿写排比句。

①爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是___________,使______________;爱心是______________,使_____________。

②平凡是荒原,孕育着崛起,只要你肯开拓;平凡是_______________;平凡是______________________________。

仿写示例:

①爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

②平凡是泥土,孕育着收获,只要你肯耕耘;平凡是细流,孕育着深邃,只要你肯积累。

小结:用排比来说理,可收到条理分明的效果;用排比来抒情,节奏和谐,显得感情洋溢、气势更为强烈;用排比来叙事写景,能使层次清楚、描写细腻。请同学们积累更多的排比句,并运用在自己的习作中,相信会收到很好的效果。

4.出示“词句段运用”第二题中的句子,引导学生思考这些句子的特点。

◇在漆黑的夜里,飞机是怎么做到安全飞行的呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

◇是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。

◇靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。

过渡:同学们,我们在平时的学习中接触过很多句式,你们还记得都有哪些吗?(学生答:陈述句、疑问句、感叹句……)接下来,我们就来学习一种新的句式——设问句。

5.学生分组交流讨论这些句子的特点,教师相机点拨。

明确:这些句子都是设问句。为了强调某部分内容,故意先提出问题,明知故问,自问自答的修辞手法就是设问。正确地运用设问,能引人注意,启发思考;突出某些内容,使文章起波澜,有变化。

6.教师引导学生在练习本上写一些设问句,并指名学生读一读自己写的句子。

示例:故乡是什么?故乡是沃土,故乡是老根。

幸福从哪里来?从人的心里来。

智慧可以用钱买来吗?不可以。

7.教师布置作业,引导学生在平时的学习过程中多注意一些特殊的句式,并积累下来。

三、课堂回顾

1.教师总结本课时教学内容,并点评学生的课堂表现。

小结:同学们,这节课上我们主要从字词句方面进行了积累,了解了什么是形近字、形近字的形旁和声旁所表示的意义、排比句以及设问句的一些知识。课堂上,同学们认真思考、讨论,积极回答问题。在交流讨论中,我们增进了认识,加深了理解。

同学们的表现都很不错。你们能积极思考问题,主动探究,这是学好语文必不可少的两个要素。希望你们能保持下去,在以后的每节课上都能像今天这样,相信我们的课堂学习会更有效率。

2.教师引导学生交流收获,进行知识积累。

第二课时

教学目标

1.理解关于疑问的名句的意思,能积累这方面的句子。

2.培养敢问、善问的好习惯。

教学难点

1.了解古人对于疑问的看法,从中得到启示。

2.阅读时要做到善问、多问,在问中思,在思中对疑惑的问题进行反复探究,从而提升理解能力。

教学过程:

一、交流平台

1.教师引导学生思考学习课文的方法。

过渡:同学们,理解课文内容的方法有很多,质疑问难就是非常不错的一种。本单元第二、三篇课文的右栏都给出了几个问题,这些问题或是关于课题的,或是关于课文内容的。对于这种理解课文的方法,你们有什么看法呢?这节课我们就来讨论一下。

2.学生在小组内交流,并将交流结果简单记录在本子上。

3.教师指名学生汇报交流结果,并给予指导。

对课文提问的方法

(1)针对课文内容提出问题。

(2)从课文的写法上提出问题。

(3)从课文中得到启示,联系生活经验来提问。

(4)抓住课文中的重点词句来提问。

(5)针对课文的标题提问。

(6)紧扣段落之间的关系来提问。

4.教师总结学生的发言,引导学生将学到的方法运用到平时的学习中。

小结:“学贵存疑”,疑是知之始,阅读时只有积极动脑思考,发现问题,提出问题,并不断解决问题,才能获得知识,拓展思维。我们要养成疑则思问的好习惯,在阅读时多问几个为什么,这样不仅能增强学习的兴趣,也能让我们对知识的把握更加透彻。

二、日积月累

1.课件出示“日积月累”中的名句,引导学生齐声朗读。

好问则裕,自用则小。——《尚书》

博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记》

智能之士,不学不成,不问不知。——[汉]王充

人非生而知之者,孰能无惑?——[唐]韩愈

2.引导学生分组交流这几句话的意思,并体会其揭示的道理。

3.教师指名学生说说这几句话的意思,并给予指导。

过渡:这是几句关于疑问的名句,意在告诉我们在学习中要善于提问,不断长进。

明确:◎好问则裕,自用则小。意思是:遇到疑难向别人请教,学识就会渊博精深;主观武断,就办不成大事。

◎博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。意思是:要广博地学习,要详细地询问,要慎重地思考,要明白地辨别,要切实地力行。

◎智能之士,不学不成,不问不知。意思是:即便是有智慧有才能的人,也是不学习就不会有所成就,不求教就不会知道。

◎人非生而知之者,孰能无惑?意思是:人不是生出来就都懂得许多道理的,谁能没有疑惑呢?这句话告诉我们要多学习,才能获得更多知识。

4.教师小结,并引导学生在课下搜集关于勤学善问的其他名句,进行积累。

小结:多学、多问,这是古人早已用切身经历证明的求学之道,即便经历时间的洗礼,依然光芒闪耀,给人有益的启示。我们在以后的学习中也要做到凡事多问几个为什么,多思考,要知道理是于问中揭示的,知是在问中求得的。同学们在课下也可以多积累一些这方面的名句,感悟其中蕴含的道理,自觉培养善问的好习惯。

关于勤学善问的名句

善问者如攻坚木,先其易者,后其节目。——《礼记》

知而好问,然后能才。——《荀子》

敏而好学,不耻下问。——《论语》

知不足者好学,耻下问者自满。——[北宋]林逋

读书好问,一问不得,不妨再问。——[清]郑燮

三、课堂回顾

1.教师适当总结本课时教学内容,并点评学生的课堂表现。

小结:同学们,我们这节课的内容可以用一个字概括,那就是“问”。“交流平台”告诉我们“问”的方法,“日积月累”告诉我们“问”的好处。在阅读时多问,在学习中善问,学识才能长进,能力才能提升。相信我们在这节课中也都深受教益。或许有些同学在学习中不敢问,不善问,那么从今以后,希望你们都能做敢问、善问的人。

今天这节课上,同学们的表现都很不错,你们不仅改正了以往学习中的缺点,积极开动脑筋思考,而且从多个角度提出了一些很新颖的见解,这正是你们善问的结果。希望大家以后都能像今天这样,多疑善问,那么我们的成绩才会越来越好。

2.引导学生交流学习收获,并积累“日积月累”中的名句。

【篇二】部编版小学四年级上册语文《语文园地二》教案

【教学目标】

1.学习阅读的方法,养成提问的习惯。

2.对比形近字的用法,学习设问句。

3.熟读并背诵名言警句。

【教学重点】

1.养成提问的习惯。

2.积累古诗词。

【教学难点】学习阅读的方法,养成提问的习惯。

【教学课时】1课时

教学过程:

一、导入类型:谈话导入。

这一单元的课文我们学完了,知道了阅读要从不同角度去思考,提出问题。我们都有了许多的收获。现在,看看语文园地这个版块,给我们准备了哪些知识吧。

(板书设计:语文园地二)

二、自主学习,合作探究

(一)交流平台

1.读一读,找规律。

课件出示:

阅读时要动脑筋,积极提出问题。

(1)从不同角度提出问题,让自己的思考更加全面和深入。

(2)筛选出最值得思考的问题,加深对文章内容的理解。

(3)要养成敢于提问、善于提问的习惯。

a读一读。指名读,齐读。

b说一说自己是否有同样的体会,你还有什么独特的见解?

c学生在小组内说一说自己的感受和体会。

d全班交流。

f鼓励学生在阅读中要开动脑筋,善于思考、勤于提问,做学习的主人。

2.练一练,学运用。

预设:

我们提出的问题,可以是对文章中一个词语,一句话的理解,可以是对课文内容的把握,还可以是对文章主题的概括。

学生交流自己的观点。

3.我交流,我积累。

平时你还有哪些好的阅读方法,与大家分享交流一下。

我们在读书时,要积极地提出问题,善于思考,才能深入挖掘书中知识。

(板书设计:阅读的方法)

(二)识字加油站

1.读一读,找规律。

课件出示:

驻扎 蛀虫 拄拐

捐款 娟秀 手绢

花苞 冰雹 鲍鱼

(1)让学生大声朗读这些词语。

(2)这些词有什么共同点?

每一组字都有相同的部件加上不同的偏旁,都是形声字,读音只是声调不同。(板书:形声字)

同学们可以根据每个字的偏旁来区分这些字的意思。

2.练一练,学运用。

读句子,选择正确的字填空。(只填序号)

①驻 ②蛀 ③拄

(1)战士们日夜( )守着祖国的边疆。

(2)( )着拐杖的老爷爷慢慢地向前走着。

(3)这几天弟弟的牙好疼呀,原来是有( )牙了。

①娟 ②捐 ③绢 ④涓

(1)妈妈买了一个新手( )。

(2)同学得了重病,我们积极给他( )钱。

(3)一股( )( )清泉从山上流了下来。

(4)老师的板书,字迹( )秀,我很喜欢。

3.我拓展,我积累。

让学生举一些像这样的词语。

(方仿访纺)

(三)词句段运用

比较下面成语的说法,选一两个说句子。

1.读一读,体会每组句子在表达上的不同。

那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。

那时没有电灯、电视、收音机和汽车。

指名读一读。

第一句话是一个排比句,每一句中都有个“没有”。而第二句话中的这几个词语是并列关系。

2.读下面的句子,注意问好的用法,再抄下来。

在漆黑的夜里,飞机是怎么做到安全飞行的呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

是谁呼风唤雨呢?当然是人类。

靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。

a.大声朗读书中的句子。

b.思考并说一说这是什么句?

设问句就是明知故问,自问自答。(板书:设问句自问自答)

3.练一练,学运用。

照样子写一写。

(1)夏红学习成绩为什么非常优秀?因为她学习刻苦。

(2)社会有这样大的进步,靠的是什么?靠科学技术的力量。

4.我拓展,我积累。

像这样的设问句还有很多。

难道地球的资源是取之不尽的吗?当然不是。

课堂小结

今天我们学习了交流平台知道了要养成敢于提问、善于提问的习惯、识字以及词句段的运用,希望同学们多积累好词好句。

(四)日积月累。

1.读一读,找规律

学习文言文里的语句。

课件出示:

a.好问则裕,自用则小。——《尚书》

b.博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。

——《礼记》

c.智能之士,不学不成,不问不知。——【汉】王充

d.人非生而知之者,孰能无惑?——【唐】韩愈

e.为学患无疑,疑则有进。——【宋】陆九渊

(1)朗读这写语句,说说你读了以后了解到里什么。

(2)学生自由发言,教师小结:读句子,我们发现这些句子都和“疑问”有关,说明提问题在学习、做事等方面是非常重要的。我们大体了解这些句子的意思,再进行积累。能用到我们的说话和习作中更好。

(3)说意思

a.谦虚好问的人气度就宽宏,自以为是的人气量就狭小。

b.要博学多才,就要对学问详细地询问,彻底搞懂,要慎重地思考,要明白地辨别,要切实地力行。

c.不学习自能知道,不问别人自己就懂得了,从古到今做事情,还没有这样的人。

d.一般人不是圣人和贤人,谁能没有过失?

e.读书做学问就怕发现不了问题,只有带着问题学习才能进步。

(4)学生读读背背。

(5)测试学生背诵情况。

2.练一练,学运用。

选择合适的句子填空。

①为学患无疑,疑则有进。②好问则裕,自用则小。③人非生而知之者,孰能无惑?

(1)()因此,我们的好多疑问可以通过读书、请教他人、从生活中去感悟来解决。

(2)凡事要想办好,就得向德高望重的老人请教。()

(3)()因而,在学习和生活中,我们要善于思考,善于发现问题,这样我们才能不断进步。

3.我拓展,我积累

◎善问者,如攻坚木,先其易者,后其节目。——《礼记•学记》

◎敏而好学,不耻下问。——《论语•公冶长》

◎读书好问,一问不得,不妨再问。——郑燮

三、课堂小结

师:同学们,这节课我们学会了名言警句,明白其中蕴含的道理。在以后的学习生活中多多运用这些名言警句,使我们的文章更精彩,指导我们为人处世更加合理规范。

四、课后作业:

搜集名言警句,交流,背诵

【篇三】部编版小学四年级上册语文《语文园地二》教案

教学目标:

【知识与技能】

1.明白阅读时养成一边读一边提问题的好习惯。

2.启发学生的思维,感知形声字的构字规律。

3.了解设问句。

4.熟读背诵名言,养成积累的习惯。

【过程与方法】

认读积累,拓展运用。

【情感、态度与价值观】

养成勤于思考、善于提问的习惯。

教学重难点:

重点

1.感知形声字的构字规律。

2.了解设问句;积累一些古代名句,养成良好的读书习惯。

难点

阅读时养成一边读一边提问题的好习惯。

教学准备:

教师:制作多媒体课件。

学生:搜集有关“问”的古语。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、交流平台

1.轻声朗读文中的对话,想想自己从中有何发现。

2.指名朗读,说说自己的发现。

3.交流各自的发现。

4.扩展练习。

(1)谈谈自己怎样读书的实例。

(2)从自己的读书实例中总结读书方法。

(3)鼓励学生在今后的读书中不断总结读书方法。

二、识字加油站

1.自由读三组字:你发现了什么?(每组字都是形声字;用熟字加熟字的方法识记新字)

2.小组合作交流,说说你记住了哪个字,是怎么记住的。

3.卡片认读——任意抽读——送信游戏——同桌互读。

4.任意选择喜欢的字进行扩词练习。

三、词句段运用

(一)读一读,体会每组句子在表达上的不同。

1.自读每组两个句子。

2.你发现每组的两个句子有那些特点?

3.学会运用恰当修辞手法写句子,使句子表达的更形象、具体。

(二)读下面的句子,注意问号的用法,再抄写下来。

1.自由朗读文中的三个句子。

2.想一想三句话中的问号都有什么不同的作用。

3.告诉学生这种自问自答的句式叫设问句。作用是引起读者的注意和思考。

4.再翻阅学过的课文找找设问句。

5.想想你读过的课外读物中是否有这样的句子,你在作文中用过设问句吗?

四、日积月累

1.告诉学生,这些都是从古诗文中选取的名句,每句话都包含着深刻的道理。

2.学生逐句自读,要求读正音,读通顺。

3.读读自己能读懂的句子,提出不理解的。

4.师生释疑。

好问则裕,自用则小:遇到疑难就向别人请教,学识就会渊博精深。

博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之:要博学多才,就要对学问详细地询问,彻底搞懂,要慎重地思考,要明白地辨别,要切实地力行。

智能之士,不学不成,不问不知:即便是聪明智慧的人,也是不学习就不会懂得,不求教就不会明白的。

人非生而知之者,孰能无惑:人不是生下来就懂得道理的,谁能没有疑惑?

5.熟读、背诵。

6.说一说自己喜欢的其他名言,鼓励学生平时积累。

7.把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方,鼓励自己。

板书设计:

语文园地

交流平台识字加油站

词句段运用 日积月累

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