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长春版小学六年级语文上册《音乐之城 维也纳》教学教案三篇

作者:教案小能手发布时间:2020-10-27 13:10:36分类: 小学教案 标签: 小学音乐教案 百度: 已收录

【导语】维也纳的名字始终是和音乐连在一起的。许多音乐大师,如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、约翰·施特劳斯父子和勃拉姆斯都曾在此度过多年音乐生涯。海顿的《皇帝四重奏》,莫扎特的《费加罗的婚礼》,贝多芬的《命运交响曲》、《田园交响曲》、《月光奏鸣曲》、《英雄交响曲》,舒伯特的《天鹅之歌》、《冬之旅》,约翰·斯特劳斯的《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》等乐曲均诞生于此。教案中国准备了以下教案,希望对你有帮助!

篇一

教学目标:

⒈学会五个生字和由这些生字组成的词语。会认读六个生字。

⒉读懂课文内容,感悟音乐的神圣是怎样和维也纳以及人们的生活紧密联系起来的,体会作者对维也纳的无限赞美和向往的思想感情。

⒊正确、流利、有感情地朗读课文,并能通过重音、停顿和语调表达自己对维也纳的赞美的感情。

⒋学习作者说明事物的方法,并学习在习作和表达中加以运用。

教学重点:

⒈研究学习音乐、维也纳和人们的平凡的生活之间的关系。

⒉学习一些说明事物的方法,并能学习使用。

教学准备:

维也纳的大街小巷的图片、维也纳的音乐家的雕塑的照片、来自维也纳的的乐曲、相关资料介绍。

课时安排:3课时

教学过程

第一课时

一、读课文,扫清阅读障碍,学习生字、新词。

⒈⑴读文章,要正确读准每个字音。

⑵边读边找出生字生词,并借助工具书加以学习。

⑶结合上下文加以理解。

学会文中的生字新词。做到会读、会讲、会用。

二、练习朗读课文

1、自己练读,再以小组为单位练习朗读。

2、以小组为单位进行汇报。

3、熟读并感知课文内容。

三、指导表达

⑴提出问题:说说课文主要向我们介绍了维也纳的什么特点。作者是通过几个方面来说明这一观点的。同时提出自己不懂的问题来。

⑵读课文,体会作者的思想感情。

自己先练习,再和组内的同学交流,能抓住文章的主要内容——介绍了维也纳是座音乐城,音乐和这座城市以及人们的生活已经融为了一体。

在阅读中抓住重点,并能准确把握作者的写作思路,大胆质疑。

四、作业

熟读课文,查找相关资料,练写文中的生字新词。

认真完成各项作业,巩固所学知识。

第二课时

一、复习导入

1、欣赏蓝色多瑙河乐曲。

2、在多瑙河畔,有一个城市叫维也纳,通过上节课的学习,你觉得维也纳是个怎样的城市?

3、解题:都:什么意思?(大城市)音乐之都什么意思?

4、为什么维也纳被称为音乐之都?而且是世界的音乐之都?

教师在课题旁板书:?今天老师就要和大家一起到维也纳去走走看看,感受维也纳这座城市的神奇与美妙。

二、检查朗读情况

随机抽查。并给出朗读成绩。

三、深入学习课文内容。

1、指导学生带着“音乐和维也纳以及人们平凡的生活是怎样密切联系起来的。”这样的问题深入学习课文内容。

2、通读全文,找出文章中能集中回答这一问题的语句谈出自己对问题的理解,并能说出作者是从几个方面来深入说明了这几者之间的关系的。

3、在深入学习的基础上提出问题。

四、鼓励学生大胆质疑,提出自己不懂的问题,同学之间研究学习,也可以请老师帮助解答。抓住重点段落进行深入学习。组织小组间讨论研究。借助照片、风光片使学生形象感知维也纳的神圣、优雅、迷人。

五、讨论研究文章所运用的说明事物的方法。

课文中除了运用了数字说明法,还运用了哪些说明事物的方法?这样写有什么好处?

六、总结全文

指导学生整体把握课文内容,体会作者所表达的思想感情。

通过整理,弄懂稳中写了维也纳的大街小巷、公园、酒店、歌剧院,也就是在告诉我们维也纳音乐无处不在。

七、作业

完成课后习题。查找相关资料。

欣赏来自维也纳的音乐,并写一篇读后感或听后感;也可以根据所听音乐编写一篇童话故事。

板书设计

多瑙河和音乐融为一体

音乐之城维也纳音乐既神圣又平常

拥有音乐该拥有的一切

篇二

教学目标:

1.学会5个生字和由这些生字组成的词语。会认10个生字。

2.读懂课文内容,感悟音乐的神圣是怎样和维也纳以及人们的生活紧密联系起来的,体会作者对维也纳的无限赞美和向往的思想感情。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,并能通过重音、停顿和语调表达自己对维也纳的赞美的感情。

4.学习说明事物的方法,并学习在习作和表达中加以运用。

教学重点:

1.研究学习音乐、维也纳和人们的平凡的生活之间的关系。

2.学习一些说明事物的方法,并能学习使用。

课时安排:

3课时

教学准备:

维也纳的大街小巷的图片、维也纳的音乐家的雕塑的照片、来自维也纳的的乐曲、相关资料介绍。

教学过程:

第一课时

一、读课文,扫清阅读障碍,学习生字、新词

1.读文章,要正确读准每个字音。

2.边读边找出生字生词,借助工具书加以学习。

虔诚:恭敬而有诚心。

经典:①最重要的、最有性的著作②特指儒家经典③泛指中国的四部类书籍,广义的④宗教徒指宣传各种宗教教义的经书⑤著作具有性的。

风靡全球:形容一个事物在全世界都很流行。

怡然自得:形容高兴而满足的样子。

3.结合上下文加以理解。

二、练习朗读课文

1.自己练读,再以小组为单位练习朗读。

2.以小组为单位进行汇报。

三、指导表达

1.提出问题:说说课文主要向我们介绍了维也纳的什么特点 。

作者是通过几个方面来说明这一观点的。同时提出自己不懂的问题来。

2.读课文,体会作者的思想感情。

3.自己先练习,再和组内的同学交流,能抓住文章的主要内容——介绍了维也纳是座音乐城,音乐和这座城市以及人们的生活已经融为了一体。

四、作业

1.熟读课文,查找相关资料,练写文中的生字新词。

2.找相关资料,为进一步学习课文作准备。

第二课时

一、由题入手,导入新课

1.读课题,课题有什么特点,它能使你想到些什么?

2.抓主课题中的“音乐之城”这几个字,从而了解到维也纳的特点就是与音乐密不可分。

二、检查朗读情况

学生朗读,同学互听,并进行评价。

三、深入学习课文内容

通读全文,找出文章中能集中回答这一问题的语句谈出自己对问题的理解,并能说出作者是从几个方面来深入说明了这几者之间的关系的。

四、在深入学习的基础上提出问题

1.提出自己不懂得问题和组内同学一起研究解决。

2.鼓励学生大胆质疑,提出自己不懂的问题,同学之间研究学习,也可以请老师帮助解答。抓住重点段落进行深入学习。组织小组间讨论研究。借助照片、风光片使学生形象感知维也纳的神圣、优雅、迷人。

五、讨论研究文章所运用的说明事物的方法

课文中除了运用了数字说明法,还运用了哪些说明事物的方法?这样写有什么好处?

六、进一步指导朗读

熟读课文,体会作者的思想感情。

七、总结全文

1.指导学生整体把握课文内容,体会作者表达的思想感情。

2.通过整理,弄懂文中写了维也纳的大街小巷、公园、酒店、歌剧院,也就是在告诉我们维也纳音乐无处不在。

八、作业

1.完成课后习题。查找相关资料。

2.来自维也纳的音乐,并写一篇读后感或听后感;也可以根据所听音乐编写一篇童话故事。

第三课时

一、检查学生作业完成情况,并进行汇报

指导学生共同欣赏来自维也纳的音乐,并请一部分同学配乐朗读自己的作品。

二、指导学生进一步学习课后有关课文内容学习的习题

提出自己不能完成的问题,请老师和同学帮助解决。

三、作业

1.继续整理相关资料,想一个的保存办法。

2.预习新课。

板书设计:

流经的国家

音乐之城 音乐之河

是音乐家的都城

篇三

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段。

2.学会本课生字,理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语。

3.能联系课文内容,理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句,感受维也纳浓厚的音乐氛围,培养学生喜爱音乐的情趣。

教学重点:

抓住重点词句理解维也纳为什么被称为音乐之都,并背诵课文第三、四自然段。

教学难点:

学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。抓住课文第二、三、四自然段总分式的构段方式,引导学生发现作者在写法上的特点。

教学准备:

课件 学生课前收集有关维也纳的资料

教学课时:

2课时

第一课时

教学目标:

1.初读课文,学会本课生字,理解“摇篮”“掺和”“装饰”等主要词语。

2.了解课文内容,给课文分段,理清脉络。

3.能找出小节中心句,说说课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。

4.学习第一、二自然段。

教学重、难点:

能找出小节中心句,说说课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。

教学准备:

课件、学生课前收集有关维也纳的资料。

教学过程:

一、课题导入

1. 同学们,音乐是世界上最富生命力的语言,刚才我们听到的就是世界名曲《兰色的多瑙河》,听着音乐,我们仿佛来到了美丽的多瑙河畔。波光粼粼的多瑙河流经一座美丽的城市,她就是奥地利的首都,有人说,音乐是这座城市的灵魂,没有音乐也就没了这座城市。谁能来猜一猜这座城市的名称?

2.这座城市有一个美称,那就是音乐之都,都dū 在这里指大城市,往往指盛产某种东西,具有世界影响力的地方,如雾都伦敦,浪漫之都巴黎等等。

3. 让我们一起来读课题。

4.读了课题以后,你想从课文中了解些什么呢?

维也纳在哪里?为什么称维也纳是音乐之都?

5.好,今天这节课,我们就走进音乐之都维也纳去看一看。

二、自学课文

1. 请同学们打开书本,自学课文,要求。

(1)把课后的生字用笔在文章中圈出来,注意读准字音。

(2)大声地读一遍课文,遇到难读的长句子多读几遍。

(3)思考:维也纳在哪里?为什么把维也纳称为音乐之都?找到答案就用笔划下来。

2.听清楚要求了吗?拿起笔出发吧。

三、学习第一个问题

1.同学们读得真认真,谁能来回答第一个问题?

2.你真是个会读书的孩子,请你带着大家把这组词语读一读。

出示:欧洲 奥地利 维也纳。

奥地利地处欧洲中心,维也纳是奥地利的首都,这就是奥地利的地图,多像一把小提琴啊!

3.还有谁有补充?

出示:阿尔卑斯山北麓 多瑙河穿城而过 指导写“卑”。

北麓就是指北面的山脚下。

4.现在,谁能把维也纳的地理位置说得更全面一点?

5.回答得非常好,你能给同学们读读课文的第一自然段吗?

学生一起读课文的第一自然段。

四、学习第二个问题

1.第一个问题同学们回答得非常好,下面我们要来解决第二个问题,为什么称维也纳是音乐之都呢?

2.你能告诉老师,为什么你能迅速地找到答案吗?

指导用学生找中心的办法了解自然段的意思。

教师指导国家歌剧院、金色大厅因为没有中心句,用自己的语言概括。

维也纳的国家歌剧院与“金色大厅”都具有世界影响。

学生用上“因为—所以”再说一说。

3.好,通过同学们的努力,介绍维也纳是音乐之都的四个方面都找到了,下面我们先来看第一原因。

五、学习第二自然段

1.这一段是围绕哪句话来写的?(先总后分)

理解“摇篮”一词。

(本意是婴儿的睡具,这里指维也纳是欧洲古典音乐的发源地。)

2.为什么说维也纳是欧洲古典音乐的发源地?

因为许多的音乐家长期生活、成长在维也纳,在这里他们谱写了许多优美乐章——古典音乐,所以,由此可知,欧洲古典音乐最早发源于维也纳。

练习:句式仿写

例:维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

少年宫是( )的摇篮。

( )是( )的摇篮。

3.让我们在美妙的音乐中,美美地读一读。

小结:一座城市,有这么悠久辉煌的音乐史,有这么多世界的音乐大师,有这么多举世闻名的优美乐章,当然是名副其实的“音乐之都”。这节课我们详细了解了维也纳被称为欧洲古典音乐的摇篮的原因,那它是如何用音乐装饰的,是怎样一天也离不开音乐的,世界歌剧中心和金色大厅具有怎样的国际影响,还有更多的精彩,下节课我们去领略。

课堂作业: 抄写词语。

回家作业

1.朗读课文。

2.完成《名师助学》前半部分。

第二课时

教学目标:

1.能流利、有感情地朗读课文。

2.能凭借课文中的语言,感受“音乐之都”维也纳浓厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的酷爱。

3.学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。

教学重点:

学生自读探究为什么把维也纳称为“音乐之都”的原因。

教学难点:

学会围绕中心句叙述的方法。

教学准备:

投影

教学过程:

一、复习导入

1.默写词语。

2.通过上节课的学习你知道为什么人们把维也纳叫作“音乐之都”。

学生交流

维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。

维也纳几乎一天也离不开音乐。

维也纳国家歌剧院和金色大厅都有世界影响。

3.上节课我们详细了解了维也纳被称为欧洲古典音乐的摇篮的原因,这节课我们来探究它是如何用音乐装饰的,是怎样一天也离不开音乐的,世界歌剧中心和金色大厅具有怎样的国际影响?请你自己读课文3-7自然段。

二、精读课文3-7自然段

1.学生自读思考,并在组内讨论交流。

2.小组汇报,根据小组汇报相机学习。

(1)交流为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市?

①学生抓关键词、句来交流“到处可以看到”、“多用音乐家的名字命名”、“就连……也用……”(根据学生回答展示图片文字等资料。)

②“维也纳是一座用音乐装饰的城市。”中的“装饰”与“也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰”中的“装饰”有什么不同?

看来“装饰”用在这儿来形容维也纳是多么的准确。

③感情朗读。

(2)交流为什么维也纳几乎一天也离不开音乐?

①学生抓“随时可以听到”、“露天音乐演奏会” “室内演奏”、“举行集会、庆典甚至政府会议时也要演奏”。(根据学生回答出示相应的图片、音乐资料)

②重点理解“掺和”。

③悠扬的乐声搀和着花草的芬芳,在晚风中飘溢、回荡,真让人心情舒畅。小组

感情朗读。

(3)国家歌剧院和金色大厅具有怎样的国际影响。

(宏伟壮观,在全世界影响巨大。)

①交流在全世界的巨大影响。

(根据学生交流,出示相关图片)

历史悠久:1869年创建。

音乐会规模大、规格高、演出水平高等:“每年除夕,………。一年一度的文化节期间,………。”

②读了4、5自然段你还感受到了什么?

交流歌剧院和金色大厅的规模宏大、内部豪华。

A.交流:“1642个座位”、“567座位”、“110人的乐队”、“金碧辉煌”“16尊大理石像”、“金光闪闪”……(出示相应图片欣赏)

B.歌剧院如此宏伟壮观,让我们来读一读。引读第5小节。

③小结:国家歌剧院是“音乐之都”维也纳璀璨的明珠,让音乐之都更美。

三、总结全文、完成课堂作业

作者通过四个方面来向我们介绍了维也纳,学到这里,我们不禁要赞叹:维也纳真不愧是世界的音乐之都,下面让我们走进世界文化名城——巴黎,来领略它的风采。

学生自读完成《补充习题》第四题。

回家作业

1.完成练习册后半部分题目。

2.朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

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