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小学二年级上册音乐教案精选3篇

作者:教案小能手发布时间:2020-10-27 13:02:22分类: 小学教案 标签: 小学音乐教案 百度: 已收录

【导语】随便涂抹的线条和色彩不是绘画,任意堆砌的语言文字不是文学,同样,杂乱无章的声音也不是音乐。教案中国准备了以下教案,希望对你有帮助!

问声好

教学目标:

一、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。

二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学时数:2课时

教学过程:

第一课时

1、听录音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手、踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节。)

2、师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。

3、听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。

4、听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。

5、歌曲熟悉后,可将学生分成两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边走边唱。

6、分组编创《上学路上》,边唱边表演。如果自己感到满意,就在自己的课本上画上一朵大红花。

第二课时

一、聆听《森林水车》

1、教师不加以任何指导,让学生注意听音乐。聆听后回答:音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的?

2、教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。

3、复听音乐,用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让学生自由想象,用自己的方式表达对音乐的感受。

二、表演《小麻雀》

1、听歌曲录音拍节拍,感受歌曲。

2、第二次听录音边拍节拍,用轻声哼唱。

3、听教师范唱,小声跟着唱歌词。

4、听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作帮助记忆。

5、听录音,分小组编创歌词和动作。

6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段,分段表演。

幸福的歌

教学目标:

1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》,表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏,并背唱《彝家娃娃真幸福》。

2、能准确模唱“solmido”三个音,并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。

3、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格,并能记住乐曲的主题旋律。

4、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪,能听辨出歌曲中的领唱与合唱,并能够用肢体动作来表现。

教学重点:演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》,表达对幸福生活的赞美。

教学难点:能准确模唱“solmido”三个音,并能进行简单的编创练习。

教具准备:PPT

课时安排:3课时

教学过程:

第一课时

教学内容:演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,聆听领唱、合唱《阳光下的孩子》

教学过程:

一、师生问好歌

二、演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》

教学基本要求

1、用《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐,师生律动导入教学。

2、聆听歌曲,引导学生感受歌曲的情绪和节拍,并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。

3、教师简单介绍这是一首彝族歌曲,以及“阿里里”这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。

4、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。

5、在图形谱的辅助下,引导学生用打击乐器为歌曲伴奏(可参阅活动设计中的图形谱)。

6、用舞蹈律动表现歌曲。

活动目的:让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲,表现歌曲。

活动准备:图谱、打击乐器

活动开始:

(1)聆听歌曲,教师带领学生做律动,用问题引导学生思考。如:歌曲中很有特点的衬词是什

么?学生听出之后,教师作简介:“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词,表示很高兴、很快乐的意思。

(2)引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如:教师读歌词,学生用有弹性的声音接读

“阿里里”。

(3)教师引导学生接唱歌词(或唱名),用图谱辅助学生练习衬词的音高,并边唱边用手划旋律线。图谱设计:在这个过程中,教师从单手弹琴开始,循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后,师生交换唱,最后完整演唱歌曲。唱会歌曲后,还可将衬词部分换成字母谱,让学生模唱衬词部分的唱名。

(4)用打击乐器为歌曲伴奏,用图谱辅助学生合作演奏乐器。可参考下图:

(以两小节为例,一个方格代表一拍)

(5)用律动进一步表现歌曲:学生10个人为一组,围成一个圆圈。第1小节拉起手,先迈右腿向右走四步,第2小节衬词时,单数学生向右、双数学生向左,与身边的小伙伴按照“”的节奏双手击掌。第3、4小节反方向做动作,击掌的伙伴也换成另一侧的同学。

活动策略:在图谱的有效辅助下,通过师生接读、接唱等互动形式,提高学唱歌曲的效率。通

过生生合作的形式,用打击乐器和律动的形式表现歌曲,在提高学生音乐表现力的同时,感受合作的乐趣。

三、《彝家娃娃真幸福》律动设计(内为小节数)

准备姿势:双手叉腰,脚正步站立。

第一段:

1、一至二拍起左脚向左交替横步,双手叉腰,如图一第二拍,左脚再向左横迈一步。

2、按“”节奏,右脚跺地三次,同时眼视二点。

3、同第1小节,只是跺脚的同时拍手。

4、动作同第2。

5—8动作同1—4。

第二段:

1、1—2拍,先起左脚向前交替小跑步,双手从一位托至二位。

2、按“”节奏,右脚跺步,同时双手在胸前击掌。

3、起右脚向后交替退步,同时双手从三位落至一位。第二拍右脚向后退步,同时双手落至一位。

4、按“”的节奏,双手胸前击掌的同时,左脚跺步三次(如图二)。

5、动作同第1。

6、左小腿按“”节奏踢三次同时双手击掌(如图三)。

7、动作同第3。

8、动作同第6做反动作。(张安利编舞)

四、聆听领唱合唱《阳光下的孩子》

教学基本要求

1.听辨本单元几首不同音乐作品片段,感受情绪变化,导入本课教学。

2.聆听《阳光下的孩子》,感受情绪及歌曲表达的内容。3.复听歌曲,引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。如第一部分拍手,第二部分叉腰

律动,第三部分晃动身体等。

4.听辨歌曲中的领唱和合唱,可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。如:听到合唱随歌曲的节奏拍手,听到领唱有节奏地点头等。

四、小结下课

第二课时

教学内容:复习演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,学唱歌曲《乃哟乃》,编创练习;

教学过程:

一、师生问好歌

基本训练:

1、发声练习

2、练习歌曲《彝家娃娃真幸福》

指名唱,看看谁的声音、表情好,谁的胆子大声音响亮。

比比谁能大胆地背唱。

二、演唱歌曲《乃哟乃》

教学基本要求

1.用少数民族舞蹈动作导入。

2.欣赏土家族风光及舞蹈,在《乃哟乃》歌曲背景声中学跳摆手舞,熟悉旋律。

3.在视觉图谱的指引下聆听歌曲,感受歌曲的情绪,用多种方法模唱歌词“乃哟嗬”。

4.通过字母谱辅助唱好“solmido”三个音。并做接唱练习。

5.分角色扮演“domisol”,自由组合唱一唱。教师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱,也可以让学生自由组合演唱。6.完整演唱歌曲,边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。

三、编创与活动

教学基本要求

本课编创练习中设计了一条旋律接唱练习和一条分角色做自由组合“solmido”唱一唱的练习。这两条练习是根据《乃哟乃》歌曲中的“misoldo”三个音进行的拓展。目的是反复感受这三个音的不同音高关系,巩固音高概念。

练习时,教师可通过弹琴、范唱等方式,引导学生对三音组合的音程旋律有基本的感性认识,并借助手势辅助和听音模唱练习,逐步过渡到旋律接唱的练习。在音准为前提的基础上,再按照课本练习的提示,自由组合“domisol”三个音,做一做即兴编唱的练习。以达到巩固音高概念的目的。

四、小结下课

第三课时

教学内容:聆听弹拨乐合奏曲《快乐的罗嗦》,复习歌曲《乃哟乃》

教学过程:

一、师生问好歌

简单的练声

二、复习歌曲

《乃哟乃》活动设计

活动目的:学生用愉快的情绪演唱歌曲,在愉悦的审美体验中获得知识技能。

活动准备:图谱课件、土家族风光图片

活动开始:

(1)走进少数民族村寨———看风光图片,学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。

(2)走进土家族———欣赏土家风光,以及土家族摆手舞。教师解释舞蹈中姑娘们说的“乃哟

乃”是什么意思。

(3)教师带领学生在《乃哟乃》的音乐背景下跳摆手舞,感知音乐情绪。

(4)师生问答形式学唱“乃哟嗬”这一句,在此基础上师生接唱,教师唱其他部分,学生唱“乃哟嗬”。教师可参阅下图,并用手势辅助做师生接唱的游戏。

(5)在接唱歌词的基础上,换成接唱唱名,学生唱与“乃哟嗬”相对应的“solmido”,教师唱其余部分。

(6)完整聆听范唱,轻声跟唱旋律。

(7)跟琴用聆听—学唱—纠正的方式学唱各乐句。教师纠正问题,强调唱出二拍子的强拍。

(8)完整跟伴奏演唱,指导学生以轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。

(9)在完整演唱的过程中跳摆手舞,用铃鼓伴奏,进一步表现歌曲的民族风格。

活动策略:以土家族文化为主线,通过聆听、欣赏、舞蹈、歌唱等参与形式,让学生乐于参与音

乐活动。并在图谱的辅助下,通过问答交流学唱、师生接唱等形式,启发学生能够用自信且饱满

的声音表现歌曲的风格特点。

三、聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》

教学基本要求

1、复习演唱《彝家娃娃真幸福》,从彝族孩子快乐生活的角度导入。

2、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌(见下列歌谱),学生感受其情绪,并记住主题旋律。

3、聆听弹拨乐器演奏的《快乐的罗嗦》,数一数主题音乐出现的次数。可用手指表示次数,或用图形谱辅助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律,并用手指随旋律的线条划一划。

4、按教科书提示,边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。教师简单介绍曲名《快乐的罗嗦》的含义。

5、在教师的指导下,学做几个彝族舞蹈的基本动作,随着音乐跳一跳。

6、整体聆听两首不同版本的《快乐的罗嗦》,比较两首乐曲在速度和力度上的不同。并结合活页习题,填一填器乐曲《快乐的罗嗦》速度和力度的选项题。

四、小结下课

我愿住在童话里

课时:第一课时

教学内容:《大鹿》

教学内容:

1.学习歌曲《大鹿》

2.创编歌表演

3.歌词创编

教学目标:

1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2.通过演唱歌曲,创编歌曲,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3.通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。

教学重点:学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色。

教学难点:

歌曲中最后一句:“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。

教具准备:钢琴、录音机、磁带、学生自制的头饰。

教学过程:

一、组织教学

1.课前律动表演《小动物模仿操》,引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。

2.师生问好

二、新课导入

1.师:“今天老师给大家带来了一个好听的故事,希望大家能喜欢。”(出示教学挂图,师边放录音边讲自编的童话故事。)

2.引出歌名《大鹿》

师:为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习,法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌,歌名叫《大鹿》。

三、新歌学习

1.播放录音范唱带。

2.歌词学习。

(1)师以提问的方式引导学生说出歌词内容。

师:小朋友,当小兔逃向大鹿的时候,大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧)。大鹿看见了什么?(林中跑来一只小兔咚咚把门敲)。小兔边敲门边说了什么?(鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了)。勇敢的大鹿怎么说的?(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)。

(2)全体学生朗读歌词,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

3.学唱歌曲

(1)师弹琴,学生小声跟唱。

(2)难点处理:

师:“小白兔被谁救了?”(大鹿)。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”(由此突破难点,让学生容易掌握。

课时:第二课时

教学内容:欣赏《永远住在童话里》

教学目标:通过聆听音乐,感受歌曲欢快、诙谐的情趣。表演童话故事。

教学重点、难点:主旋律的音准、培养学生创编的能力

教学准备:电子琴、多媒体。

教学过程:

一、组织教学

1、在音乐声中,拍手进教室。

2、师生问好。

1 2 3 4 │5 — │ 5 1 7 6│ 5 — │ 1 5 0│ 6 3 0│ 5 4 3 2│ 1 — ‖

同学 们 好 老 师 您 好 , 您 好 您 好 仇 老 师 您 好。

二、基本练习

1、发生练习:

1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

鲜花 爱 雨 露, lu lu lu lu lu。

2、模奏练习:

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖

2/4 ××  × │ × .  × │ ×× × │ × — ‖

2/4 ×  ×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

(教师用手拍出每条节奏,学生模奏出来。并及时对学生的表现进行评价,以鼓励为主)

三、导入:同学们,你们都谁听过童话故事?你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗?

同学们知道的故事人物真多,接下来,老师将要把你们带入到美丽的童话世界,你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。

四、欣赏歌曲《永远住在童话里》

1、教师播放多媒体,聆听歌曲范唱看动画人物。

提问:歌曲中都唱了哪些童话人物?

(白雪公主、小矮人、海的女儿、稻草人••••••)

2、聆听歌曲第二遍,感受音乐的速度与情绪。

3、让学生了解这是首合唱曲。

4、你能模仿歌中唱到的动画人物吗?

听歌曲,任意表演你喜欢的动画人物。感受歌曲欢快、诙谐的情趣。

五、童话故事表演

1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组,选择喜欢的童话,在音乐背景下排练,自己选择表演形式。

2、教师参与到各组中去,与他们一起讨论、编排。

3、各小组展示。

六、课堂小结。

课时:第三课时

教学内容:《小红帽》

【教学目标】

1.通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》,让学生在童话故事中,尽情地展开想象的翅膀,体验快乐,感受故事中的美好情感。

2.根据故事情节,通过力度变化,在听听、唱唱、演演等活动中,指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。

【教学重难点】

用愉快、明亮的歌声演唱歌曲,注意一字多音处的词曲的搭配。

【教学过程】

一、导入

(一)在《水族馆》乐曲中,学生律动表演。

(二)欣赏一段表现森林的音乐,启发学生创编森林的音响

设计说明:在《水族馆》乐曲中,学生尽情地展开想象的翅膀,进入神奇的童话世界,又通过一段音乐,把学生由海底世界引入了宁静的森林。再在多媒体的辅助下,老师启发学生用肢体、打击乐器创设森林情境。

二、学唱《小红帽》

(一)感受歌曲

1.教师范唱,学生说说小红帽的故事,了解歌曲内容。

2.在律动与打击乐器敲击中,感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。

(二)学唱歌曲

1.出示谱例,跟琴拍节奏,找找歌曲六个乐句的异同点。

2.用各种方式对唱,达到熟练掌握。

3.先默唱,找到易唱错的地方,再跟唱,解决歌词中的难点,加以解决。

4.歌曲处理

(1)解读歌词,结合表演唱,唱出歌曲中的情绪变化。

(2)配合歌曲的情绪变化,加入小乐器共同表演。

设计说明:

1、教师在歌谱的书写中,可以借助不同色彩,帮助学生找到六个乐句的异同点。

2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解,例:“僻静”,教师可以以提问的方式,让学生共同理解这个词的意思,并启发学生唱好三、四乐句。

小学二年级上册音乐教案精选3篇内容来源地址:https://jiaoan.org/xiaoxue/13540.html

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