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北师大版小学二年级下册数学《比一比》教案【三篇】

作者:教案小能手发布时间:2020-10-25 22:36:16分类: 小学教案 标签: 小学数学教案 百度: 已收录

【导语】本课是在一年级学习10以内数的认识和100以内数的大小比较基础上学习万以内数的比较大小,也是为四年级上学期学习亿以内数的认识和比较大小打基础。教案中国准备了以下内容,供大家参考!

篇一

教学目标:

1、使学生学会用数描述身边的事物,并与他人交流。

2、培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力。

3、初步体验量化的思想,促进数感的发展。

重点难点:

位数相同的数的大小比较。

教具学具:

课件、计数器、直尺。

教学过程:

一、复习导入

比较大小

981( )1000 6980( )789 7083( )7208 1378( )2341 2980( )3408 3920 ( )3980

二、试一试

1、课件出示28页情境图,认真观察,自己试一试。教师巡视,发现问题。

2、展台展示学生自己完成的任务情况。

3、学生汇报:在数线上标出三辆自行车价钱的理由,说一说哪辆车,哪辆车最贵。

三、教师评价,

对于学生的不同说法,只要合理,教师就要给与肯定。

(设计意图:为学生提高充分、独立的思考空间,增强学生的探究意识和学习的自信心,让他们体会成功的乐趣。)

四、小组讨论学习

学习在线上标出3200的大致位置,小组讨论学习,然后汇报。

五、课件出示

练一练,完成29页练习题3、4题,让学生填一填,教师巡视检查。

六、总结提升

让学生谈谈收获,着重谈怎样比较数的大小。

板书设计:

试一试

万以内数的大小比较,位数多的数就大,位数相同,从高位开始比。

篇二

教学目标:

1、 通过比一比活动,掌握比较万以内数的大小的方法,能够用符号表示万以内数的大小。

2、 通过估计,结合现实素材,感受大数的意义,体会估计在现实生活中的实际作用。

教学准备:

教师:数字卡片、

学生:100以内的数字卡片

教学过程:

一、复习

1、同桌用100以内的数字卡片,每次每人抽出一张,谁先说出大数,谁就赢。

2、交流判断大数的经验。

二、新授

1、教学“比一比”

(1) 出示1084、982说说谁大,谁小?

(2) 学生说:三位数比四位数小,所以1084>982

(3) 教师出示另一些数,学生进行比较。

(4) 总结规律:

数的比较:

(1) 数位比较多的一个数比较大

(2) 从位比起,位的数大的大(数位相同)

(3) 如果数位和位都相同,我们比较下一位。

2、练一练

(1) 学生完成P36在O里填上<、>、=

(2) 说说自己为什么这样填

3、试一试

(1) 教师指导学生读题,理解题意

(2) 说说怎样能比较快地比出大小?

(3) 教师总结:

先将这些数按数位多少分一分,再将相同数位的数进行比较。

99<345<387<809<1725<4300

4、想一想

(1) 指导读题,理解题意

(2) 最小的四位数1000,的四位数9999

5、数学游戏:

(1) 告诉同桌你写了一个什么样的数,……

(2) 请一个学生上台示范,全班再分组做。

6、练一练

完成练习题1、2两道题

三、小结

这节课,同学们都学到了哪些知识?

1、 学会了比较万以内数的大小

2、 四位数与三位数怎样比

3、 都是同数位的数怎样比

4、 如果很多数在一起比较大小,该怎样做

四、作业

1、最小的四位数是( ),的四位数是( )

2、最小的三位数是( ),的三位数是( )

3、在287、7650、80、285、1651、79这几个数中,二位数的有( ),三位数的有( ),四位数的有( )

4、427 O 527 1620 O 620 888 O 988

29 O110 99 O 999 6080 O 3090

篇三

教学目标:

1、通过比一比的活动,掌握比较万以内数的大小方法,能用符号表示万以内数的大小。

2、培养学生的归纳能力、口头表达能力。

3、通过多形式活动,结合现实素材,感受大数的意义。

教学重点:

比较万以内数的大小的方法

教学难点:

让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法

教学过程:

一、创设情境,引入新课。

我们的祖国风景优美,物产丰富。名山大川更是让世人心驰神往。今天老师就带领大家走近几个美丽的风景区,在领略美丽风光的同时学到一些数学知识。

二、(出示情景图)。

1、观察情境图,寻找数学信息。

2、根据情境图提出有价值的数学问题。

(1)谁?谁最低?

(2)比较黄山和泰山谁高?

(3)恒山和华山比较,哪座山比较高呢?

三、自主学习

根据提出问题选择一到二个问题,小组讨论学习。

四、汇报学习情况

板书:位数不同 直接比

位数相同,比首位

首位相同,依次比

五、你能按照从小到大的顺序填一填吗?

( )<( )<( )<( )

六、提高训练

我们都是两个数两个数地比较,你们敢不敢一次比较6个数,把6个数从小到大的排列?

1、(课件演示题目)387,809,1752,345,99和4300。

2、独立思考解决,思考用什么符号连接排序。

3、小组讨论:这么多数,怎样能很快从小到大排列呢?

4、汇报讨论结论。

生可能会把这些数分成了两位数、三位数和四位数三类。 指导学生一起用这个方法来试一试。

七、巩固练习

完成课后练习1、收玉米。2、比较大小

八、课堂总结

学生说一说这节课的收获,老师和学生共同总结万以内数比较大小的方法。

板书设计:

比一比

位数不同 直接比

位数相同,比首位

首位相同,依次比

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