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部编版小学四年级上册语文《口语交际:我们与环境》教案3篇

作者:教案小能手发布时间:2020-10-24 20:32:10分类: 小学教案 标签: 小学语文教案 百度: 已收录

【导语】本次口语交际要求学生认识到由于科技的日新月异,人们的生活水平不断地提高,我们人类的生存环境却遭到了极大的人为破坏,我们人类面临着极大的生存危机,从而弄明白什么是环境保护,为什么要进行环境保护,以及该如何进行环境保护。教案中国准备了以下内容,供大家参考!

【篇一】部编版小学四年级上册语文《口语交际:我们与环境》教案

教学目标:

知识与技能:

1.知道地球是人类的家园,它正在遭到各种污染,环境污染已威胁到人类的生存。

2.讨论怎样保护环境。

3.懂得保护环境人人有责,增强学生的环保意识。

过程与方法:参与活动,讨论、发表对环境问题及保护环境的见解;耐心听别人的发言,简明扼要地说,通过多方评价规范口头语言表达。

情感、态度与价值观:增强环保意识。

教学重难点:

重点

1.指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。

2.懂得环境对人类的重要作用,增强环境保护意识。

难点

1.尊重、理解对方,学会倾听。培养调查、访问、查找资料的能力,探究能力。

2.能在日常生活中自觉保护环境,不做污染环境的事,养成自觉保护环境的良好习惯。

教学准备:

教师:美丽的环境录像和被破坏的环境视频。

学生:调查家乡的环境现状,查找相关资料。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、创设情境

1.各组把要展示的标语版、手抄报、建议书等张贴在黑板上,进行展示。

2.同学们已经积极行动起来去了解我们生活的环境。大家都了解到了什么呢?现在我们就来交流一下。看到我们生活的环境,你们有什么感想呢?让我们首先进行一次展示会,把所有的收获与大家一起分享,好吗?

二、小组交流

1.小组成员就同一主题交流自己了解到的情况。

2.小组成员整理本组成员收集的材料。

3.推举代表,小组成员就本组的调查主题准备进行全班交流。

三、全班展示

1.教师引导学生明确本次口语交际的要求。

(1)以“我们与环境”为主题,结合本组的展示台内容先进行充分讲解。

(2)把事情的过程说清楚,把了解到的情况说具体。

(3)讲的时候要有感情,把本组对环境保护的看法讲出来,使听的人了解情况并受到感染。

(4)其他同学要做一个有礼貌的听众,能认真倾听别人的发言,不随意打断别人的发言。

(5)对自己感兴趣的话题可在同学发言完毕后做补充。

(6)各组代表发言后,其他小组可提问。

2.教师引导学生全班交流,各小组派代表交流。(提醒:与其他组一样的不重复说)

(1)小组轮流展示。(鼓励学生进行全方位的个性化的展示,如采用文字、图片、实物或表演等形式)

(2)小组之间互相观摩,“代言人”要向其他小组做集中介绍。

(3)每位同学都要认真倾听其他小组的发言、展示,感受、了解我们身边的环境,并准备对每个小组的展示情况进行评价或提出问题。

3.多方评价,深化主题。

通过各组同学评议:本次交流展示活动中哪个小组表现比较出色?(学生充分发表自己的意见)

(1)学生评价:你认为这节课谁的表现?为什么?

(2)教师评价:总结本节课中学生突出的优点,提出存在的问题及改进意见。

四、总结、引导讨论

1.引导讨论:面对家乡的环境状况,我们小学生能做些什么呢?

2.评出合理化的建议。

五、交际范例

用一诺:为了保护环境,我们可以这样做,用水后及时关紧水龙头;植树造林,禁止乱砍滥伐;尽量多走楼梯,少乘电梯,健康又环保;垃圾分类回收。

六、延伸拓展

希望同学们真正行动起来,争做一名环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听,看看他们还有什么好的建议。

【篇二】部编版小学四年级上册语文《口语交际:我们与环境》教案

【教学目标】

1.引导学生发现人类的一些破坏环境的做法,同时学会在与他人意见分歧时,正确与人沟通,锻炼口语表达能力。

2.让学生学会关注生活,能充分意识到环保不是一句空话,每一个人都应从身边做起,从我做起,做环保卫士。

3.讨论总结出切实可行的环保小建议,并带动周围的人一起落实到行动中。

【教学重点】

引导学生发现人类的一些破坏环境的做法,同时学会在与他人意见分歧时,正确与人沟通,锻炼口语表达能力。

【教学难点】

让学生学会关注生活,能充分意识到环保不是一句空话,每一个人都应从身边做起,从我做起,做环保卫士。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、图片激趣,导入课题

同学们,我们观山,看海,听雨,赏花……和大自然亲密接触,这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是,只要大家稍稍留心,就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。

我看到这样一则新闻:校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干,绿叶则是废旧的暖壶壶壳,这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。这株筷子树的制作者告诉记者:整个树干使用的一次性筷子就达十万支,这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树,也仅能制成这样的筷子6000—8000双,他们这棵树虽然只有一米九,但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。

师:同学们,听完这则新闻,能否用一两句话说说你的想法?

师:我们与环境密不可分。(教师板书:我们与环境)

二、明确要求。

1.读一读:理解口语交际内容及要求

读课本中的文字,借助文字,明确今天的口语交际内容。

2.自读完成后小组内组长检查任务完成情况;明确具体话题,小组长要做好记录。

小组内进行交流,你的理解。

3.想一想:围绕哪个话题展开讨论。

交流内容:

①在我们身边存在哪些环境问题;

②这些问题有什么好的解决办法;

③为了保护环境,我们可以做些什么事。

三、初设情境,共同探讨。

1.说一说。

a.情境一:你和同学吃饭时,他随手拿了几双一次性木筷,多的就扔在旁边,请你劝劝他。

b.情境二:学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷,你打算怎样去劝阻他?

师:谁来说一说。

生:有些木筷并不卫生,因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序,而且为了让筷子看起来洁白干净,成型的筷子还要经过硫磺熏,熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白,然后用滑石粉抛光。

生:让我们少用一次性筷子,出外就餐时尽量自备筷子,或者重复使用自己用过的一次性筷子。

2.我们身边存在哪些环境问题?

a.小组内交流。

b.每组请代表在全班交流。

生:工厂里生产过程排出的废水直接排到河里;

生:人们乱砍乱伐破坏生态环境;

生:工厂里排出的废气污染大气;

生:人们的生活垃圾。

3.为了保护环境,我们可以做些什么?

生:如果堵车时间长,我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放,也可以节省燃料。

生:最后离开教室的同学要注意关灯,大家一起努力,做到不开“无人灯”。

师:同学们的做法很好。

四、动手实践,从我做起。

1.师引入:爱护环境不仅要认识到,更要会动手做。那么,我们能不能把刚才交流的内容进行梳理,选出十项保护环境简单易行的做法,制作成“保护环境小建议十条”呢?

2.学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”。

预设:

保护环境小建议十条

(1)看见垃圾,主动捡起扔在垃圾桶内,不乱扔垃圾。

(2)要珍惜水资源。可以将淘米水.洗菜水.洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。

(3)如果教室里没有人在或只有几个人的话,要把电灯关上。

(4)使用无磷洗涤用品,少用一次性餐具和塑料袋,不烧散煤,拒绝食用野生动物。

(5)随身携带环保袋,多使用筷子。因为一个塑料袋要200年来解化,少使用一次性碗筷。

(6)在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶,是分类垃圾桶。因为我发现垃圾桶可分为“回收”和“不回收”两种,这样做一方面可以增加收入,节约能源,另一方面可以增加收入,节约能源的观念,只有这样,我们的校园才能更加整洁。

(7)要多植树造林,不砍伐树木。不践踏草坪。

(8)不随地吐痰,不乱扔纸屑果皮。

(9)少开车,多骑车。

(10)爱护环境。家中的死鸡死鸭可以密封,然后拿到垃圾场,让清洁工人处理掉。千万不能丢到河中,因为这样会污染河水。

五、全班汇报,点评鼓励。

1.在小组发表意见的基础上,各小组将意见综合起来,由代表向全班进行汇报。组内同学做补充。

2.学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用。

六、总结全文,延伸拓展。

在我们的日常生活中,有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事,会影响我们的生活,甚至可以结束地球的生命。地球是你的,也是我的,让我们从现在开始,拉起我们的手,张开我们的口,检点自己,劝诫他人,共同捍卫我们的家园。(教师板书:保护环境,人人有责)

【篇三】部编版小学四年级上册语文《口语交际:我们与环境》教案

教学目标

1.仔细观察课本插图,对身边的环境问题有自己的认识。

2.激发表达的欲望,能把自己的见闻感受和同学分享。

3.认真倾听他人的发言,能判断出他们的发言是否与话题相关。

4.学会围绕话题发表看法,不跑题。

5.能提出解决环境问题的有效措施,进一步提高环保意识。

重点与难点

1.能说出身边的环境问题,清楚、准确地表达自己的看法。

2.了解环境对人的重要性,懂得关爱环境、保护环境。

教学准备

教师:

1.多媒体课件。

2.提前搜集关于各地环境问题的材料,为上课做好准备。

学生:

1.准备与身边的环境问题相关的图片、文字等资料。

2.提前准备好发言稿,并尝试先读给爸爸妈妈听,听听他们的意见。

课课时安排

1课时

教学过程:

一、导入新课,揭示课题。

1.展示关于身边的环境问题的图片、视频等,并引导学生回想自己在生活中遇到的环境问题。

导语:同学们,你们是否向往这样一个地方:那里山清水秀、鸟语花香,推开窗即能呼吸新鲜的空气,一出门就能听闻鸟鸣啾啾?可是现实生活总是不尽如人意的。同学们可以看看PPT里的图片,这些是老师从网络上搜集来的,都是真实存在的。在我国,有些地方的环境问题十分严重。在你们的身边有类似的环境问题吗?

2.指名学生说说看完这些图片后的感受。

生1:看完这些图片,我的心里很难受,没想到我们赖以生存的环境被破坏得这么严重。

生2:环境问题真是令人痛心。我们一定要努力解决这些问题,还人们美好的生活环境。

3.教师总结学生的发言,导入本次“口语交际”的内容。

小结:同学们的认识很准确,环境问题真是触目惊心,几乎要引起大家的公愤了。这节课我们就来具体认识这些环境问题,并为改善环境出谋划策。

二、读一读,领会要领。

1.读一读教材中的说明文字,出示教材中的插图,为学生提供探究思路。

过渡:教材中的这段话告诉我们美好的环境是人们共同的追求,但现实往往不遂人愿,图片中展示的就是各种破坏人们生活环境的现象。同学们先看看这几幅图片,思考下面的问题。

思考:

(1)图片反映的是什么现象?

(2)造成这种现象的原因是什么?

(3)这些现象会带来怎样的恶果?

(4)如何解决这些环境问题?我们可以做些什么?

2.引导学生再次观看四幅图片,指名学生讲述画面内容。

图一:这张图片反映的是生活垃圾污染问题。生活垃圾处理不当,不仅占用土地资源,而且污染空气、土壤、水体,还能传播疾病,危害人们的身体健康。

图二:这张图片反映的是水污染问题。人类的活动会使大量的工业、农业和生活废弃物排入水中,使水受到污染。而日趋加剧的水污染,已对人类的生存安全构成严重威胁,成为人类健康、经济和社会可持续发展的重大障碍。

图三:这张图片反映的是空气污染问题。工厂的废气未经处理便直接排出,对空气造成污染。而且这些废气通过不同的途径进入人的体内,有的会直接产生危害,有的还有蓄积作用,会更加严重地危害人的健康。

图四:这张图片反映的是固体废弃物污染问题。固体废弃物指的是没有“利用价值”而遗弃的固体或半固体物质。固体废弃物产量大,要占用大量土地资源。而且有些固体废弃物有毒性,如果处理不当,会对他人健康造成危害。

3.引导学生说说观图、说图后的感受。

4.教师总结学生的发言要点。

小结:生活垃圾、固体废弃物随意堆放,废水、废气等随意排放都给我们的生活造成了很大的影响,搜集这些方面的图片、新闻,了解各地的环境问题,会使我们对这类问题的认识更加深刻。而通过相关了解,我们会增强环保意识,更加关注环保问题。接下来就请同学们说说自己身边存在的环境污染现象,并提出一些可行的改进措施。

三、说一说,交流看法。

1.学生分组交流,教师巡视,检查学生的交流情况,并适时点拨、指导。

2.汇报展示,集体互动。

(1)指名学生交流自己身边存在的环境问题。(具体是什么问题?是什么原因引起的?)

(2)教师引导学生思考解决这个问题的方法。(需要做哪些工作?做了之后有什么效果?)

(3)引导其他学生对同学的发言提出意见。(同学的发言中有哪些值得注意的地方?是否存在不合理之处?)

(4)教师适时点拨、总结,及时给予肯定、鼓励,或指出不足之处。

生:在我们小区旁边的那条马路上,各种废纸、塑料袋随处可见,环卫工人根本打扫不及。明明马路边就有垃圾桶,有些人就是不把垃圾丢到桶里。

师:你真实地讲述了自己遇到的问题,这值得大家深思。

生:去年“十一”黄金周后,我在网上曾看到过这样一组照片:个别景区垃圾成山,景区工作人员整整用了三天时间才清理完。

师:是的,节假日后这种现象尤为严重,我们要做一个文明的游客,不乱扔垃圾。

生:我家乡的工厂将工业废气排到空中,污染空气,原来湛蓝的天空变得灰蒙蒙的。

师:听了你的讲述,我们的内心也十分悲痛,如何解决这些问题呢?

生:如何解决环境问题?我有一个小建议,政府制定一些规则,对破坏环境的人进行严厉处罚。

师:国家已经制定了相关的法律法规,但是在现实中还是有很多人钻法律的空子,这就告诉我们……

3.教师总结交流过程。

小结:谢谢刚才几位同学的分享。因为做了充分的准备,这几位同学真实、清楚地向我们描述了他们遇到的环境问题,让我们了解了在一些地方环境被破坏的严重程度,引起了我们的深刻反思。我们要向他们学习。在这几位同学分享时,其他同学能做到认真听讲,边听边思,并适时补充提问,这是很值得表扬的。

四、比一比,展示才能。

1.教师创设情境,组织比赛。

教师:同学们刚才的发言都很精彩,表现出了你们演说家的潜质。下面就让我们来赛一赛,评出“演说家”。同学们自由分组,每组可推荐一名同学上台来分享自己在生活中遇到的环境问题,并提出解决问题的措施。其他同学认真听,并选出几位评委给分享者打分,最后得分的就是我们的“演说家”。

(课件出示评分标准:吐字清晰,表述流畅;描述准确,分析到位;态度大方,声音洪亮。)

2.小组讨论并选出参赛代表,组长说明推荐理由。

3.小组代表轮流上台讲述。

示例:同学们,我们的家园富饶而美丽,我们生活、学习的地方空气是那样的清新,环境是那么的优美。可是,你们知道吗?在我们生活的地球上,美好的环境正在遭到破坏,它可能会给我们带来无穷的灾难。我们可以做些什么呢?我建议从身边的小事做起。当我们和家人出去旅游时,不乱扔果皮、包装纸,发现垃圾要主动捡起来投进垃圾箱;在学校里,看见水龙头没关紧,要上前把它拧紧;看到光线充足,能主动把教室里的灯关掉……只要大家把爱护环境的信念装在心里,落实在每一个小行动中,就能为保护环境尽一分力,添一片绿,就能共享和谐、美好的生活环境。

4.评委打分,综合得分情况,确定得分的一位同学。

5.教师点评,并对表现突出的学生予以表扬、鼓励。

五、做一做,张贴展示。

教师:通过这节课的学习,我们已初步了解了身边存在的环境问题,并且根据实际情况提出了一些解决的方法。课后希望同学们可以继续探讨,使保护环境贯穿我们的生活。你们也可以从中选出十项最简单易行的做法,印成“保护环境小建议十条”,张贴在我们学校、社区的布告栏里,使别人看了之后也能受到启发,并自觉地保护环境。

保护环境小建议十条

1.不要浪费纸张,因为纸张来之不易!

2.不要乱丢乱扔,影响市容市貌!

3.出门时不要忘记关灯,以免浪费一度电!

4.洗完手请立即关掉水龙头,以免浪费一滴水!

5.不要在公共场所吸烟,既对自身不好,又污染空气!

6.绿色出行,充分利用公共交通工具,既环保又健康!

7.养宠物的市民请不要让狗狗随地大小便,既污染环境,又污染风景!

8.从我们身边做起,我们每一个人都要自觉做到不随便乱扔垃圾,不随地吐痰!

9.我们要爱护树木花草,不要随便砍伐、践踏树木和草地,种一棵树就开辟了一片新蓝天!

10.一只塑料袋微不足道,每天消费一个,会产生4吨塑料垃圾,所以不要用塑料袋,减少白色污染!

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