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部编版小学四年级上册语文《习作3:写观察日记》教案及教学反思

作者:教案小能手发布时间:2020-10-24 20:18:40分类: 小学教案 标签: 小学语文教案 百度: 已收录

【导语】这次的习作内容是要求学生学写观察日记。在习作提示中明确了本次训练的重点是要让学生试着进行连续观察,用观察日记记录自己的收获。教案中国准备了以下内容,希望对你有帮助!

【篇一】部编版小学四年级上册语文《习作3:写观察日记》教案

教学目标:

【知识与技能】

1.引导学生学会观察,并在观察中有新的发现。

2.让学生把自己观察中的发现先说出来,再有条理地写出来。

3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

4.学会写观察日记,并养成写日记的良好习惯。

【过程与方法】

采用启发式和讨论式教学,让学生自主、合作、探究地观察,同时,让学生说说自己观察的事物的特征,及准备采用什么样的句子,来使所观察到的事物显得生动、具体。

【情感、态度与价值观】

培养学生写日记的良好习惯。

教学重难点:

重点:培养学生观察的兴趣,让学生养成留心观察周围事物的好习惯。

难点:把自己平时观察中新的发现,或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学准备:

教师:确定观察对象,布置学生连续观察。(开学初就进行布置)

学生:做好观察记录。

教学时间:

2课时

第一课时

教学目标:

1.围绕主题,把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。

2.语言具体生动,观察要细致,按照一定的顺序写。

教学重难点:

重点

引导学生运用本组作者的表达方法。

难点

把观察的经过和自己的发现写具体。

教学过程:

一、新课导入

通过这一单元的学习,老师和大家一样,渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家?

二、指名试说,师生共同点评

着重从以下几点入手:

1.观察了什么事物,是怎样观察的?

2.有什么新的发现?

3.观察过程中,什么事情给你留下了深刻的印象?

三、根据内容取题目

1.学生说题目,师整理。

2.你喜欢哪个题目,为什么?

四、明确写作要求

讨论明确:

1.注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。

2.能不拘形式的写下来,如果进行连续观察,要坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记,认真的进行修改加工。作为一篇习作,题目可以用《观察日记》,要注意日记的格式。

3.选自己喜欢的方式精心拟题。

五、学生起草,教师巡视

学生动手开始写作文,教师巡视指导。

六、佳作引航

水仙花

3月16日 星期五 晴

半个月前,爸爸从花市买回一盆植物,说是水仙,挺漂亮的,我决心认真观察它。

我仔细端详,发现它与别的植物不同,不需要泥土,一盆清水加上一把雨花石就能养活它花。水仙花的底部比我的拳头大一点,像一个大蒜头,一层褐色的外皮裹着它洁白的“肚子”。“蒜头”下面长着密密麻麻的白色根须,像老爷爷的白胡须。“蒜头”顶部分开五大个枝条,它们均匀地生长,枝条中间长出一枝筷子粗细的茎。

为了养好它,我去网上查找养水仙花的方法。天晴时,我把它端出去晒太阳,每隔两三天就给它换一盆清水。

今天下午,我惊喜地发现,水仙开花了。白色的花瓣围成小喇叭的形状,中间众星拱月般围着黄色的花蕊。凑上前去闻一闻,哇,一股淡淡的清香飘来,让人舒服极了!

我看着眼前这水仙花,仿佛是从水中站立起来的仙女,冰清玉洁,一尘不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美称呢!

点评:这篇日记采用总分的结构介绍了水仙花。先写买来水仙花,认识它,再写它生长环境,详写了它的外形特点,接着写查找养花资料,最后写水仙花盛开的样子。本文描写生动,巧用拟人、比喻等手法,写出了水仙花的美丽。

板书设计:

写观察日记

明确习作要求动 笔完成习作

第二课时

教学目标:

1.培养学生自评自改、互评互改的鉴赏能力。

2.让学生明白好作文是改出来的,掌握基本的修改习作的方法。

教学重难点:

重点

掌握基本的修改习作的方法。

难点

组织评议习作,修改习作。

教学过程:

一、指导评议内容及方向

1.同一事物,不同观察,描写角度的对比。

2.同一内容描写,粗略与细致的对比。

3.优秀习作的赏析。

二、自我修改文稿

1.自读习作,初步修改。

(1)请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。

(2)读别人的习作,帮助同学修改。

2.指名读习作,大家共同修改。

(1)选择不同的内容习作,指名读,师生评议。

评议要点:

①语言是否通顺,用词是否准确。

②意思表达是否清楚。

(2)再次修改自己的习作。

3.展示台。

推选好的习作进行展示。

(1)在小组内展示。

(2)在全班展示。

三、誊写评价

学生誊写作文,老师对本次作文进行总结评价。

板书设计:

写观察日记

自我修改 认真誊写

【篇二】部编版小学四年级上册语文《习作3:写观察日记》教案

教学目标

1.培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。

2.让学生写下观察中新的发现,或是观察中发生的事。

3.让学生了解观察日记的写法,也试着写观察日记。

4.练习修改习作。

教学重点

把自己平时观察中新的发现,或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学难点

从哪些方面进行细致、准确的观察。

教具准备

课件

教学设计

一、激发学生的写作兴趣

师:我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密,《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久,看到了蟋蟀筑巢的全过程。作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣,有吸引力。今天,我们就来学习作者的这种写法,把它运用在自己的习作中,让自己的习作也显得生动有趣。

(板书:写观察日记)

二、回忆日记格式。

(一)回忆日记格式。(出示课件2)

1.学生齐读题目,说一说要求写什么?

2.师导言:既然要写观察日记,我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么?

3.学生:要写上年、月、日、星期和天气。

4.老师:很好,看来大家对写日记有所了解。首先你可以给日记取个标题;其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几!(板书:给日记取个标题第一行写上日期、天气、星期几)

5.观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来,每次观察截取一个侧面,写出特征,反映一个中心。我们来看看观察日记的格式。老师认为,学生写日记,根据写作目的不同可以有两种格式:一种是写在日记本上,给自己看的,一种是写在作文本上给老师看的。写在日记本上的就像刚才的同学所说,第一行写出写日记的时间和天气;写在作文本上的就是一篇文章,要有一个题目,老师一看就知道你写的观察日记中心是什么,第一行再出现写日记的时间。

6.师:大家打开书,翻到第44页,再读一读苏联比安基的《森林报•夏》中的两则日记,想一想,说一说:它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容,却由几则日记共同组成。)

7.师:这样在一段时间内,围绕同一个写作内容,把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来,叫作连续观察日记。今天,我们也可以写一写连续观察日记。

(二)确定观察对象。

1.同学们想一想,你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢?大家打开书翻到第46页,看看这些小朋友都准备观察什么?

2.学生回答:他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。

3.学生先在小组内交流自己的观察对象,然后在全班交流。

三、指导观察方法,引导学生习作。

(一)指导观察方法

1.过渡:小朋友们,我们已经选好了要观察的事物,你能告诉我们一下,你怎样去观察选好的事物?

2.让学生自主、合作、探究地学习,老师相机引导学生把握观察的方法。

(1)请观察同类事物(如水果类、植物类、动物类)的小朋友自愿组成学习小组,大家一起讨论、探究,并将自己小组探究到的该类事物的特点写在纸上。

(2)让学生将自己小组观察的结果与全班同学交流。

3.引导学生了解观察事物的方法,引导学生仔细想——发挥联想和想象,并指导学生把观察到的事物说得生动、具体。

(1)如是水果类,指导学生在全面细致观察的基础上,让学生说说先观察什么,再观察什么,最后观察什么,并说说自己每步观察的结果。同时,启发学生调动各种感观

去认识事物、感知事物,可以闻,可以吃,可以发挥想象等。(出示课件3)

(2)如是观察植物,引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点,生长习性等,要仔细观察它的花、茎、叶、枝,对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面地了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。(出示课件4)板书:观察植物(干、茎、叶等各部分的特点,生长习性)

(3)如观察动物,就要观察动物的外形,生活习惯等特点。板书:观察动物(动物的外形、生活习惯等特点)

(二)引导学生习作

1.师导言:我们怎样才能把观察到的事物写出来,记录下事物的变化和自己的观察过程,以及自己的想法和心情呢?请大家再读第44页苏联比安基的《森林报•夏》中的两则日记,找出能体现作者观察细致的语句,说说你的体会。

2.茅盾曾写过:“无论到哪里,你要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的警觉,把你所见所闻随时记下来。”由此可知,观察一个事物必须具体,细致。

3.同样,写观察日也要像哨兵一样细心。其实,只做到这一点还远远不够。观察还要全面,调动多种感官,从多个角度和层面来描写。比如,看:眼睛看到什么?听:耳朵听到什么?触:手可以摸到什么?嗅:鼻子可以闻到什么?味:舌头是否可以尝到什么?另外,大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受:大脑里想到什么?心中感受到了什么?自己的心情怎样?(板书:有感受,记下来)

4.所以写观察日记除了“观”,更要有“察”,就是还要有观察后的感受。同时,别忘了写出观察对象最近几天或一段时间内的变化情况哟!

5.学生开始写日记,教师巡回指导。

四、整理观察日记,组内分享日记。

1.学生再读自己的作文,加以整理、修改,尽量做到观察细致入微。

2.在学习小组内互相交换日记,提出修改意见,教师参与其中,并加以指导。

3.评一评:谁写的日记观察得细致,内容记得准确、形象。

五、教师进行总结,激发习作热情。

师总结:有人说过,生活,需要细心观察,更需要理性思考,从而获取鲜活而丰富的写作素材。还有人说过:仔细观察生活中的事物,用自己的慧眼,自己的心智去领悟生活。爱默生更说过:细节在于观察,成功在于积累。由此可见,能够做到细致入微,并能从多方面对观察对象加以感知,记录下来,再辅以自己的体会,就可以形成一篇优秀的观察日记了。愿大家多观察,爱聆听,善思考,勤描写,做个有心人,写出更多、更精彩的观察日记吧!

板书设计:

写观察日记

给日记取个标题

第一行写上日期、天气、星期几

观察植物(干、茎、叶等各部分的特点,生长习性)

观察动物(动物的外形、生活习惯等特点)

有感受,记下来

【篇三】部编版小学四年级上册语文《习作3:写观察日记》教学反思

“习作”要求我们写一篇观察日记,也可以进行连续观察,用观察日记记录自己的收获。

一、教学效果

本节课围绕着教学目标,我取得了以下效果:

“习作”教学时,我积极地指导学生进行说的练习,从而为写好日记打下坚实的基础。学生掌握了读写音节后,我便有意识地指导学生由说到写。通过学生现身说法的一读一讲,无形中让其他学生在欣赏中提高了自己的写作能力,同时也提高了同学之间互评作文的能力。

二、成功之处

上这节课的时候,我的成功之处是:引导学生积极讨论交流自己观察过的某个对象,通过足够的交流,使学生对自己要写的习作胸有成竹。

三、不足之处

在教学习作时,习作内容中语言不够丰富。虽然学生观察的对象很真实,但总有叙述平平的感觉。四年级学生表达能力有限,积累不多,多数只能写出直观所能及的东西,这还需要在日常的口语训练中多下功夫,不断积累,不断创新。

四、改进措施

如果我再重新上这节课的话,我会这样做:首先我先是和平常一样对写作的一般技巧做一些要求。如:按顺序写、抓特点写、运用修辞手法等。枯燥的理论总是令人乏味的,所以此后,我也准备了许多的图片,让同学们能产生更多的研究兴趣,果然一些有趣的图片一出,他们瞬间精神抖擞了。有蚂蚁搬家的图片、有豆芽生长图、还有乌龟爬行图等等。写完后,同桌互评互改,修稿后全班交流。

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